絕密★啟用前試卷類型：A濱州市二〇一二年初中學生學業考試語文試題溫馨提示：本試卷共8頁，滿分120分，考試時間為120分鐘。請用藍黑色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。答題前將密封線內的項目填寫清楚，并將座號填寫在右下角的座號欄內。一、全卷書寫（2分）

腹有詩書氣自華，一筆好字闖天下。親愛的同學們，此題不需專門作答，只要做到書寫規范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會珍惜這次機會。二、積累與運用（共21分）1.（2012·濱州中考）請給加點字注音，并根據拼音寫出漢字。（2分）危險裹挾（）生命呼xiào（）而來，母性的天平容不得剎（）那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們yǎng()望。她，就是托舉生命的最美媽媽吳菊萍。——2011“感動中國”人物頒獎詞【解析】本題考查字音字形。根據拼音寫漢字的試題，要結合語境和上下文確定恰當的漢字。注意本題中的“挾”易誤讀為jiá，而“剎”又是多音字，要特別注意。答案：xié嘯chà仰2.（2012·濱州中考）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的。②畢業了，把這本書送給你，留個吧！③想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不讓人。④經過重新裝修，教學樓里里外外都，給了剛返校的師生們一個驚喜。A.標志記念刮目相看改頭換面B.標本紀念刮目相看煥然一新C.標志紀念另眼相看改頭換面D.標本記念另眼想看煥然一新【解析】選B。本題考查選詞填空的能力。解答此題可適當采用排除法。第①句是課文中的句子，應該很熟悉，應填“標本”。這就排除了選項A、C。再通過比較選項BD中的“紀念”和“記念”，“刮目相看”和“另眼相看”的不同，從詞語意思角度不難確定正確選項。3.（2012·濱州中考）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A.同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要湖邊亂造。B.這位建筑師的出色工作和獨特設計，已被有關單位采用。C.在本屆世界杯決賽上，中國隊將與美國隊爭奪冠亞軍。D.近幾年，他記錄下來的文字大約有600頁。【解析】選D。本題考查病句的判斷能力。要掌握病句的基本類型，A項是用詞累贅，可把“切忌”或“不要”去掉一個；B項是前后不搭配，被采用的只能是“獨特設計”而不能是“出色工作”；C項中爭奪的是冠軍而不是亞軍。4.（2012·濱州中考）默寫。（8分）⑴一切都像剛睡醒的樣子，。（朱自清《春》）⑵關關雎鳩，在河之洲。，。（《詩經》）⑶，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）⑷夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑸高峰入云，。兩岸石壁，。（陶弘景《答謝中書書》⑹，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑺《醉翁亭記》中描繪山間春夏景色的句子是，。⑻請寫出古詩中有關勵志的句子。（寫出連續的兩句），。【解析】本題考查詩詞經典名句默寫。直接默寫較簡單，而理解默寫需要對詩詞的內容主旨有深入的理解，才能按照題目的要求寫出相關的語句。答案：⑴欣欣然張開了眼⑵窈窕淑女君子好逑⑶山河破碎風飄絮⑷斷腸人在天涯⑸清流見底五色交輝⑹會挽雕弓如滿月⑺野芳發而幽香佳木秀而繁陰⑻示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海會當凌絕頂，一覽眾山小少壯不努力，老大徒傷悲5.（2012·濱州中考）名著閱讀。（3分）從這一天起，他把整個身心撲在這部書的創作上。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當中，也初次嘗到了創作的艱辛……在工作過程中，他必須憑記憶整頁整頁，甚至整章整章地背誦，因此母親有時覺得他瘋了。⑴語段選自小說《》，“他”指的是。（1分）⑵結合小說，簡要概括“他”身上哪些美好的精神品質值得我們學習。（2分）答：【解析】本題考查名著閱讀。做名著閱讀題，首先要熟悉名著的內容，對其主要故事情節，主要人物都要有所了解。第（1）題較簡單，考查作品的名字和主人公的名字。（2）題則是對人物的評價。根據題目所提供的材料，以及你讀這部作品的感受進行評價即可。答案：⑴鋼鐵是怎樣煉成保爾·柯察金（或保爾）⑵為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質等。6.（2012·濱州中考）初三某班舉行了“我所了解的孔子和孟子”綜合性學習活動，假如你是其中一員，請按要求完成下列各題。（4分）⑴《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經成為成語，如“溫故知新”“舍生取義”等。請你再各寫出一個成語。（2分）答：⑵宋朝趙普說：“半部《論語》治天下”，請你仿寫一句對《孟子》作出評價。（2分）答：【解析】本題考查綜合性學習。《論語》、《孟子》在初中階段都學習過，只要熟悉文章內容，不難寫出出自其中的成語。第（1）題要注意應是兩篇文章各寫一個成語。第（2）題考查仿寫能力。所寫句式和例句一致，從《孟子》的文化價值、核心思想等方面評價即可。答案：⑴示例：《論語》不恥下問任重道遠見賢思齊《孟子》明察秋毫緣木求魚出類拔萃生于憂患而死于安樂得道多助失道寡助⑵示例：一部《孟子》耀中華一部《孟子》重民生等三、閱讀（共37分）（一）（2012·濱州中考）古詩詞鑒賞。（3分）早發白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。注釋：唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦免書訊，旋即放舟下江陵，并作此詩。7.詩的前兩句酈道元在《三峽》中寫的“有時朝發白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫出了三峽水流的特點。（1分）【解析】本題考查概括能力。此題通過比較閱讀的形式，考查三峽水流的特點，酈道元《三峽》中的句子和李白的詩句，都是側面描寫，通過寫交通時間之短，來表現三峽水流之快。答案：湍急8.“輕舟已過萬重山”中“輕”字用得極妙，請做簡要賞析。（2分）答：【解析】本題考查賞析能力。賞析時既要緊扣事物的特點，還要分析其中所蘊含的作者的情感。答案：“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人的輕松和喜悅。（二）（2012·濱州中考）文言文比較閱讀。（10分）【甲】子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”（選自《公輸》）【乙】子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人處①，則耕者不可以不益急矣。何故？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如②勸我者也，何故止我？”（選自《墨子》）注釋：①處：閑居。②如：應該，應當。9.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（只標一處）（1分）荊之地方千里【解析】本題考查朗讀節奏的劃分能力。正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓。本題即可采用此種方法。答案：荊之地/方五千里10.解釋下列句中加點的詞。（2分）⑴舍其文軒（）⑵此為何若人⑶過故人（）⑸則耕者不可以不益急矣（）【解析】本題考查解釋詞語的能力。文言詞語的解釋，一定要結合平時的積累，并依據文章來理解。可采取先通讀文章，弄清大意后再琢磨詞義的方法。答案：⑴舍棄，丟棄⑵什么樣的⑶拜訪⑷更加11.翻譯句子。（2分）⑴此猶文軒之與敝輿也。譯文：⑵子不若已。譯文：【解析】本題考查文言句子的翻譯能力。文言文的翻譯應該以達到“信、達、雅”為最高標準。要字字落實，沒有缺漏，注意語序的調整，省略內容的補充等。答案：⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。⑵你不如停止算了。12.【甲】文表明了墨子的主張；【乙】文劃線句子體現了墨子的品質（2分）【解析】本題考查對文章內容的理解能力。第（1）題考查對墨子思想的了解情況，墨子的學說思想主要包括以下幾點：①兼愛非攻。②天志明鬼。③尚同尚賢。④節用節葬。通讀文章，【甲】文意思是墨子勸楚王放棄攻打宋國，很顯然是其思想的第①點。答案：非攻（兼愛）（或反對戰爭）堅忍不拔（或堅守信念）等13.墨子高超的勸說藝術往往體現在類比推理上，請結合【甲】【乙】兩段文字說明。（3分）答：【解析】本題考查對類比推理的理解。類比推理是根據兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。本題要分別講清楚對于【甲】【乙】兩文中的兩類現象，墨子是如何找到其相同點的。答案：示例：【甲】先用一個假設，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，然后連用三個對比，極言楚國物產豐富和宋國物產貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結論。【乙】先假設“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結論。附【乙】譯文：墨子從魯國到齊國，探望了老朋友。朋友對墨子說：“現在天下沒有人行義，你何必獨自苦行為義，不如就此停止。”墨子說：“現在這里有一人，他有十個兒子，但只有一個兒子耕種，其他九個都閑著，耕種的這一個不能不更加緊張啊。為什么呢？因為吃飯的人多而耕種的人少。現在天下沒有人行義，你應該勉勵我行義，為什么還制止我呢？”（三）（2012·濱州中考）說明文閱讀。（12分）學會看食品的“簡歷”范志紅在超市里買東西的時候，你會主動去看包裝上的食品說明嗎？怎么看懂食品說明，要看的是哪些項目？首先看食品類別。說明上要標明食品的類別，類別名稱必須是國家許可的規范名稱，以免企業“忽悠人”。例如，一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一種飲料，還是一種牛奶制品？如果看見說明上的“食品類別”項目注明“調味牛奶”，這就說明，這是在牛奶當中加了點咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。這樣的產品和牛奶的營養價值比較接近。反過來，如果是在水里加了點牛奶和咖啡，那么在食品類別上就屬于“乳飲料”，不能叫做“調味牛奶”。它的營養價值就比牛奶差遠了，不能用來替代牛奶給幼兒喝。第二看配料表。食品的營養品質，本質上取決于它的原料及其比例。配料表有三大看點：第一大看點，看原料排序。按法規要求，用量最大的原料應當排在第一位，最少的原料應當排在最后一位。例如，某種產品的配料表上寫著“米粉，蔗糖，麥芽糊精，燕麥，核桃等”，說明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麥和核桃都很少。這樣的產品，營養價值還不如大米飯。如果產品的配料表上寫著“燕麥，米粉，核桃，蔗糖，麥芽糊精等”，其品質顯然會好得多。第二大看點，看是否有你不想要的原料。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料，還有可能產生過敏或不良反應的配料。比如說，如果一個人對花生過敏，那么買餅干點心等食品的時候一定要非常仔細地看看，配料表中有花生的絕不能買。第三大看點，看其中的食品添加劑。目前我國對食品添加劑的標注也越來越嚴格了，從2010年6月開始，企業必須明明白白地標注出所有的食品添加劑，而且要放在“食品添加劑”一詞的后面。看食品添加劑并不難，看到帶顏色的詞匯，比如“檸檬黃”、“胭脂紅”等，一般是色素；看到帶味道的詞匯，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味劑；看到帶“膠”的詞匯通常是增稠劑、凝膠劑和穩定劑，等等。看多了就習慣了。第三看營養含量。對很多食物來說，營養者是人們攝取的重要目標，蛋白質、維生素、礦物質的含量越高越好。而對于以口感取勝的食物來說，也要小心其中的能量（也就是“熱量”或“卡路里”）、脂肪、飽和脂肪酸、鈉和膽固醇含量等指標。這幾個項目，自然是越低越好的。第四看產品重量、將含量或固形物含量。有些產品看起來可能便宜，甚至貼著“降價”標簽，但如果按照產品重量來算，反而比其他同類產品昂貴。也可能一種產品用手掂一下覺得挺重，但重量都來自包裝，或者其中加的水，包的冰，結果真正能吃進去的部分可能沒多少分量。第五看生產日期、保質期和保質條件，保質期指可以保證產品出廠時具備的應有品質，過期后品質有所下降，但很可能吃了也沒危險；保存期或最后食用期限則表示，過了這個日期便不能保障食用的安全性。在保質期之內，應當選擇距離生產日期最近的產品。就算沒有過期，隨著時間的延長，其中的營養成分或保健成分還是會有不同程度的降低。最后還要看認證標志。很多食品的包裝上有各種質量認證標志，比如有機食品標志、綠色食品標志、無公害食品標志、原產地認證標志等，還有QS標志，沒有它的食品就不能進入超市銷售。這些標志代表著產品的安全品質或管理質量，具體意義在后面還會細致說明。在同等情況下，最好能夠優先選擇有認證的產品。那些商家自封的標志不必在意，但產地說明還是值得看看的，因為如果產地生態環境好，周圍沒有污染源，產品的安全質量就會讓人放心。產地污染大的地方，各種污染物質會從土壤、灌溉水中進入植物體內，比施農藥還可怕。細看以上信息之后，產品的優劣就一目了然，廣告宣傳也不再能夠輕易“忽悠”你購買那些對廠家來說利潤最大的產品了。（摘自《這樣選購食品最安全》有改動）14.標題中“簡歷”指的是什么？取這樣的標題有什么好處？（3分）答：【解析】本題考查對標題的賞析能力。“簡歷”是一種比喻性的說法，指的是食品包裝袋上的說明。賞析這個標題時，應從修辭的角度講清楚其對說明對象和讀者產生的作用。答案：包裝上的食品說明這個標題采用比喻的修辭手法，將食品說明稱為食品的“簡歷”，生動形象地點明了文章的說明對象，激發了讀者的閱讀興趣。15.根據本文提示，如果你再到超市買食品，你要看包裝上的哪幾大項？（3分）答：【解析】本題考查對文章說明內容的理解能力。文章很明確地從五個方面說明了食品包裝應看的內容。此題難度較小。答案：食品類別配料表營養素含量產品重量、凈重含量或固形物含量生產日期、保質期和保質條件認證標志16.文中劃線句使用了舉例子的說明方法，其作用是（2分）【解析】本題考查對說明方法及其作用的把握能力。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。通過舉例讓讀者明白原料的排序不是隨意的，而是有嚴格要求的。答案：說明了原料排序的法規要求（或說明了按法規要求，用量最大的原料應當排在第一位，最少的原料應該排在最后一位），淺顯易懂。17.下面句子中加點的詞語能否刪去？為什么？（2分）保質期指可以保證產品具備的應有品質的期限，過期后品質有所下降，但可能吃了也沒危險。答：【解析】本題考查對說明文語言準確性的理解。分析時應抓住其限制作用，從句子帶著“可能”和去掉“可能”兩個角度分析對句子的準確表達所造成的影響。答案：不能刪去。“可能”表示推測（或起限制作用），是說食品過了保質期吃了不是一定就有危險，但不排除有危險的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險了，這與事實情況不符，體現了說明文語言的準確性。18.一位母親購買一種給幼兒增加營養的飲料。超市里有兩種飲料，一種說明上注明的是“調味牛奶”，一種注明的是“乳飲料”。請你幫助這位母親選擇其中的一種，并結合上文談談你的依據。（2分）答：【解析】本題考查對閱讀內容的理解能力。應根據文章的說明內容，弄清“調味牛奶”和“乳飲料”的區別，從兩者的營養價值談自己做出選擇的依據。答案：選擇調味牛奶。“調味牛奶”是在牛奶當中加了點調味的成分，這樣的產品和牛奶的營養價值比較接近。“乳飲料”是在水里加了點牛奶成分，它的營養價值就比牛奶差遠了，達不到增加營養的目的。（四）（2012·濱州中考）記敘文閱讀。（12分）我說，你聽木鈴她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。那個新同學先獲得了發言的機會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征。看，你可以后發制人，主動權更大。”同學們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她大聲說“好”。那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。那個當年的新同學就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。有一年，學校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”（選自《小小說選刊》2011年第17期有改動）19.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。（2分）①→②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休→③。【解析】本題考查概括能力。注意題目的提示，概括時兩件事中都要有“老師”，第一件事要概括出老師在課堂上發現了我的什么狀況，如何對待我的。第二件事則要講清楚老師的健康狀態，什么都不記得了，但還記得當年自己的課堂教學情況。答案：①“我”上課走神，老師引導“我”集中注意力并積極發言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。20.閱讀下面的句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊。”大家聽了都笑。（老師為什么是“若無其事”的？）答：⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感？）答：【解析】本題考查對人物內心情感的感悟能力。第（1）題中，老師之所以“若無其事”而沒有點破“我”在課堂上的走神，要從老師愛護學生的角度來考慮，另外從老師的教學藝術角度也可以談一談其處理課堂突發事件的能力。對于第（2）題中“我”的流淚，要講清楚“我”此時的痛苦心情，以及對處于嚴重病情中的老師的愛憐之情。答案：⑴因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是為了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術。⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。21.下面是當年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。（2分）①“她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。”②“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”選擇第句。賞析：【解析】本題考查對文章語言的賞析能力。兩句話都運用了比喻的修辭手法，賞析時應先分析比喻修辭的作用，以及句子中所蘊含的人物的情感。答案：示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。等等22.“好！”在文中出現了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣得老師？試分別做簡要概括。（2分）答：【解析】本題考查對人物的評價能力。注意審題，題目要求要對兩個“好”分別作出概括。要結合具體的語境，第一個“好”是在課堂上，“我”成功地回答了老師的問題后，老師即時進行鼓勵；第二個“好”是老師在腦梗，大腦80%混沌的情況下作出的表達，表現了其熱愛工作的好品質。答案：第一個“好”表現的是一個善于鼓勵學生的老師；第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師。23.結合自身的經歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。（2分）答：【解析】本題為開放性試題。要緊扣“感受最深”和“交流”來回答，講清楚這次課堂交流的內容，以及師生間在課堂上難忘的表現。答案：示例略。“交流”能較好地體現“感受深”，表達通順即可。四、作文（共60分）24.（2012·濱州中考）從下面兩題中任意選一題作文。題目一：我的心中有個夢題目二：四季，色彩斑斕，草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個“季節”都是風景，每一個“季節”都令人回味。請以“我最喜歡的季節”為話題，自擬題目，寫一篇文章，不得以此話題為題目。要求：①表達真情實感。②除詩歌外，文體不限。600字以上。③文中不得出現真實的地名、校名和人名。【寫作提示】題目一“我心中有個夢”為命題作文，要突出這個夢是什么，至于有沒有實現并不重要（一般而言肯定都還沒有實現，否則就不是夢想了），重要的是寫寫你打算怎么去實現它。可用幾個事例寫自己對這個夢的執著追求。題目二是話題作文，題目可以擬成“最美的春季”、“火熱的夏季”“我愛你——飄雪的北國”等，根據所擬的題目，寫出相應季節的美和特點，比如可以寫成記敘文，由春季描寫導入對童年或少年時代往事的回憶，表現出“天真爛漫”或“活潑快樂”即可。濱州市二〇一二年初中學生學業考試語文試題（A）參考答案及評分說明一、全卷書寫（2分）書寫規范、工整，卷面整潔可得2分；書寫較規范、工整可得1分；書寫不認真、潦草不得分。二、積累與運用（21分）1.xié嘯chà仰評分：共2分。每空0.5分。2.B評分：共2分。3.D評分：共2分。4.⑴欣欣然張開了眼⑵窈窕淑女君子好逑⑶山河破碎風飄絮⑷斷腸人在天涯⑸清流見底五色交輝⑹會挽雕弓如滿月⑺野芳發而幽香佳木秀而繁陰⑻示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海會當凌絕頂，一覽眾山小少壯不努力，大徒傷悲評分：共8分。每題一分，出現錯別字或添字、漏字該小題不得分。5.⑴鋼鐵是怎樣煉成保爾·柯察金（或保爾）評分：共1分。每空0.5分。⑵為理想獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質等。評分：共2分。答出兩點，意思對即可。6.⑴示例：《論語》不恥下問任重道遠見賢思齊《孟子》明察秋毫緣木求魚出類拔萃生于憂患而死于安樂得道多助失道寡助評分：共2分。每個1分。⑵示例：一部《孟子》耀中華一部《孟子》重民生等評分：共2分。句式相似，意思合理即可。三、閱讀（37分）（一）3分7.湍急評分：共1分。意思對即可。8.“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人的輕松和喜悅。評分：共2分。答案含“船的輕快”“內心的輕松、喜悅”兩點內容，每點1分，意思對即可。（二）10分9.荊之地/方五千里評分：共1分。10.⑴舍棄，丟棄⑵什么樣的⑶拜訪⑷更加評分：共2分。每小題0.5分，意思對即可。11.⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。⑵你不如停止算了。評分：共2分。每句1分，意思對即可。12.非攻（兼愛）（或反對戰爭）堅忍不拔（或堅守信念）等評分：共2分。每空1分，意思對即可。13.示例：【甲】先用一個假設，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，然后連用三個對比，極言楚國物產豐富和宋國物產貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結論。【乙】先假設“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結論。評分：共3分。每例分析準確各得1分，語言通順得1分。（三）12分14.包裝上的食品說明評分：共1分。這個標題采用比喻的修辭手法，將食品說明稱為食品的“簡歷”，生動形象地點明了文章的說明對象，激發了讀者的閱讀興趣。評分：共2分。意思對即可。15.食品類別配料表營養素含量產品重量、凈重含量或固形物含量生產日期、保質期和保質條件認證標志評分：共3分。答對一點得0.5分。16.說明了原料排序的法規要求（或說明了按法規要求，用量最大的原料應當排在第一位，最少的原料應該排在最后一位），淺顯易懂。評分：共2分。意思對即可。17.不能刪去。“可能”表示推測（或起限制作用），是說食品過了保質期吃了不是一定就有危險，但不排除有危險的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險了，這與事實情況不符，體現了說明文語言的準確性。評分：共2分。意思對即可。18.選擇調味牛奶。“調味牛奶”是在牛奶當中加了點調味的成分，這樣的產品和牛奶的營養價值比較接近。“乳飲料”是在水里加了點牛奶成分，它的營養價值就比牛奶差遠了，達不到增加營養的目的。評分：共2分。意思對即可。（四）12分19.①“我”上課走神，老師引導“我”集中注意力并積極發言。②老師腦梗嚴重，仍記得當年的教學情景。評分：共2分。每點1分，意思對即可。20.⑴因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是為了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術。評分：共2分。意思對即可。⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。評分：共2分。答案應含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內容，每點1分，意思對即可。21.示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微。示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會。等等評分：共2分。也可任選其他角度，如聯想和想象、詞語的賞析等，表達合理即可。22.第一個“好”表現的是一個善于鼓勵學生的老師；第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師。評分：共2分。每點1分，可有不同角度，合理即可。23.示例略。評分：共2分。“交流”能較好地體現“感受深”，表達通順即可。四、作文（60分）24.分項分等評分標準：分項一等（60–53）二等（52–45）三等（44-37）四等（36分以下）①內容：包括審題、立意、材料、情感等26分26-23分23–20分20–17分18分以下②表達：包括語言、結構、寫作方法等26分26–23分23–20分20–17分18分以下③文面：包括書寫、錯別字、標點符號等5分5–4分4–3分3–2分0分④創新：包括思想觀點、語言表達等3分3分2分1分0分基礎分（上下浮動）56分48分40分30分評分說明：①沒有題目的，從實際得分中扣2分。②出現縣（區）、學校名稱或考生個人姓名的，從實際得分扣3分。③評卷過程中，一等卷應掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。1.本題考查字音字形。根據拼音寫漢字的試題，要結合語境和上下文確定恰當的漢字。注意本題中的“挾”易誤讀為jiá，而“剎”又是多音字，要特別注意。2.本題考查選詞填空的能力。解答此題可適當采用排除法。第①句是課文中的句子，應該很熟悉，應填“標本”。這就排除了選項A、C。再通過比較選項BD中的“紀念”和“記念”，“刮目相看”和“另眼相看”的不同，從詞語意思角度不難確定正確選項。3.本題考查病句的判斷能力。要掌握病句的基本類型，A項是用詞累贅，可把“切忌”或“不要”去掉一個；B項是前后不搭配，被采用的只能是“獨特設計”而不能是“出色工作”；C項中爭奪的是冠軍而不是亞軍。4.本題考查詩詞經典名句默寫。直接默寫較簡單，而理解默寫需要對詩詞的內容主旨有深入的理解，才能按照題目的要求寫出相關的語句。5.本題考查名著閱讀。做名著閱讀題，首先要熟悉名著的內容，對其主要故事情節，主要人物都要有所了解。第（1）題較簡單，考查作品的名字和主人公的名字。（2）題則是對人物的評價。根據題目所提供的材料，以及你讀這部作品的感受進行評價即可。6.本題考查綜合性學習。《論語》、《孟子》在初中階段都學習過，只要熟悉文章內容，不難寫出出自其中的成語。第（1）題要注意應是兩篇文章各寫一個成語。第（2）題考查仿寫能力。所寫句式和例句一致，從《孟子》的文化價值、核心思想等方面評價即可。7.本題考查概括能力。此題通過比較閱讀的形式，考查三峽水流的特點，酈道元《三峽》中的句子和李白的詩句，都是側面描寫，通過寫交通時間之短，來表現三峽水流之快。8.本題考查賞析能力。賞析時既要緊扣事物的特點，還要分析其中所蘊含的作者的情感。9.本題考查朗讀節奏的劃分能力。正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時