第頁共頁2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得通用13篇2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇1一、重視教育政策和教育理論的學習，實在轉變老師的教育教學觀念1、注重學習型團隊的打造和老師終身學習力的激發老師只有始終保持繼續學習的熱情和才能，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢開展和自身素質進步的必須，才能正確把握學校教育開展的方向，使自己的教學程度適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新老師的教育觀念當作提升老師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領老師把握新課程改革的內涵，并通過老師成長袋的形式鼓勵老師靜下心來進展有目的、有方案的學習。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環節——“校本研修”所要遵循的幾個環節“自主反思、伙伴協作、專業引領”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺理論新型的教學行為提供了可能。2、幫助樹立正確的質量觀我們把指導和幫助老師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一。首先，我們不斷進步老師對學校嚴格執行課程方案意義的認識：每個老師都明確，嚴格執行課程方案是不能退的底線，以犧牲學生綜合才能的培養和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的進步是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。其次，我們從學校開展規劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過假設干年的努力，學校的綜合教育質量到達中上程度。在日常的教學常規管理上，每學期，我們對任何一門學科都進展“質量監控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。二、“校本研修”要重視倡導老師在工作中的學習1、“校本研修”的內容選擇要根據學校中老師的原有根底、工作現狀和實際需要而展開，充分表達“校本研修”出它植根于學校的特征。由于學校中老師開展的不平衡，培訓的內容必須表達詳細性、針對性的。如：我校老師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象——老師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助老師完成角色意識的轉變，而且，從為師者的責任、目的、從形成教育合力的角度幫助老師轉變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能〔如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓〕。如今，很多老師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對老師教學態度的滿意率非常高。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的老師贊不絕口。2、“校本研修”中老師在工作中的學習，必須與其實際的工作嚴密結合。我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的詳細活動的原那么之一。“老師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡送。我校語文組在工作中發現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。總之，這一年的理論，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于老師不竭動力挖掘、立足于學校老師可持續性開展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇2在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月光陰，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下：一、透過校本教研，大大進步了理論程度。校本教研是老師自身開展內存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的用心主動的個性化教研就來于校本教研，老師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，老師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能進步自身的教研程度。二、透過校本教研，實在進步了課堂教學程度。在活動中，我們進展了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的缺點，但這些都是表達我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析^p別人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學程度也在不斷的改善之中，對進步自我的課堂教學程度起著很大的幫助。我個人認為，對自我教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的開展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學把戲;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是進步教學程度最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效促進了自身專業的開展。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視老師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反應信息，適時總結經歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的開展有效的方法。校本教研是老師進展業務商討、互相學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，議論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，討論教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師智慧的結晶。校本研修心得體會4為了進一步進步學校的教育教學程度，我校在精心組織安排下，利用了星期一下午的時間進展了校本培訓。在此次活動中，我們學習了多位老師的先進教育理論，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所進步，現對整個學習培訓過程總結如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓，將我帶入了一種求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到抓教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名優秀老師，就要努力地進步自身素質，理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。所以在以后的教學管理中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。作為一名小學校長，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導學校的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視老師的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以后要求老師每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。二、做好新課改中老師角色的轉變，充分調動學生積極性。要培養學生創新意識,并使之逐漸形成新才能,要求老師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同討論教學中的各種問題,使學生勇于挑戰課本,挑戰老師,挑戰權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇3我作為一名幼兒老師，我有幸參加了老師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教導，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育更好的打下了堅實的根底。遠程研修教育的學習期間，自己頗多感言，也深有體會，現總結如下：1、通過遠程研修，拓寬了我們幼教老師眼界并理解到更多更好有關于幼兒教育。我作為一名幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少有這樣的時機，這次遠程研修教育，給我們多了一次參與培訓的時機，這樣使我們進步自身的文化程度的修養，增強了自己的教學才能。通過網絡這個平臺，我們在輕松愉快的學習同時，并且也進步了自己的計算機才能。這樣的創新教學是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進步，教學內容豐富多彩，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺。通過次培訓學習，我的理論教學有所進步，教學技藝有所增長，收獲頗多，非常感謝老師。2、遠程研修，促進了我們教學網絡知識的不斷提升在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等多種媒體進展獲取、編輯、存儲、處理、加工和表現的一種計算機系統，完好的多媒體計算機系統由兩局部組成：多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學會了多媒體環境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件制作教學評價功能的使用;信息技術與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會到了，教學的網絡傳授過程是需要豐富的知識和靈敏多變的經歷，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的珍貴財富。3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然是在工作期間，我們還是要認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有好處教學優點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中理解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學才能積淀了豐厚的根底。通過學習，不斷完善自己，強化自己，進步自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。4、遠程研修，鼓勵著自己的教學工作再上新臺階這次特別的“培訓”，留給自己的是一種鼓勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改良自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，在教學事業上再上新的臺階。總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的時機，創造自己熱愛的幼教事業。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇4我通過網絡參加老師研修培訓,我深化感到學習理論知識的重要性,通過這次培訓，我更明確了做老師這一神圣職業的理想，反思了以往工作中的缺乏。更感受了不同風格名師的風采，他們深化、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，考慮大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好似是一次“xx”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮xx”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會：一、踐行師德標準，展現人格魅力。新時期，新型師生關系，對老師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目的。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。假如我們可以這樣嘗試一下，當學生上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是學生自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對學生大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，老師只有在促進學生全面開展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，老師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。二、老師必須多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養我們老師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須進步自己的個人素質。三、應用現代技術，進步教學成效。二十一世紀是信息時代，身為老師假如不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡確實給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同老師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了老師和學生的視野。通過這次培訓，我學會了以前許多不懂的東西，并促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進展討論，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，可以跨越地域與其他老師進展互動交流，得到優秀老師示范和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學程度一定會得到更大的提升。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇510天的時間轉眼即過，剛剛習慣了每天在電腦前和指導老師以及眾多的同仁們進展心與心的交流，我們就不得不分別。不舍，不舍得指導老師；不舍，不舍得各位認真學習的老師們！此刻心里涌起很多感慨，寫出來供批判交流。首先最想說的是感謝。感謝我們的指導老師。他們孜孜不倦的工作態度和高度的敬業精神真正表達了一位老師高尚的師德。感謝所有學習的同仁老師們！通過本次學習，我們老師們高尚的師德得到了彰顯。在學習中，老師們無私的進展點評、交流，真誠的互相學習，共同進步。在學習中，不以合格為目的，在到達合格后，仍然每天寫出精彩的作業，給別人寫下珍貴的點評。老師們真的師德高尚！再次想說的是收獲。我們的汗水沒有白流，國家的投入沒有白費。知識和技能的收獲我就不說了。最快樂的是在學習中，我們結識了許多才華橫溢的優秀老師，等等。他們認真的學習態度和扎實的教學根本功以及高深的文學素養給我們留下了很深的印象，他們的文章，篇篇精巧，句句珠璣，語句清新自然，文筆流暢，毫無造作。感謝指導老師就像伯樂一樣為我們發現了很多的千里馬，成為我們學習的典范。最后想說的是，培訓完畢了，我們的學習不能完畢，要將學習進展下去。請留下我們這個學習交流的平臺，在我們今后工作之余，進來走走看看，溫顧老師們這些天的汗水結晶，再來進展無私的交流。將學習進展到底！2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇6從開學一直忙到如今，天天忙，手不停，腦袋卻越來越空。還好，這幾天被安排去參加暑期校本研修管理者培訓班，終于可以靜下心來考慮一些問題，寫一些心得體會。先來說說自己總的觀點，我覺得開展暑期校本研是非常有必要的，也是必須的。詳細說：對于老師而言，平日里忙于教育教學，能用于提升自己業務程度和專業素養的時間并不多，加之時代開展的速度遠遠超出我們的想象，所以不知不覺我們很多老師都已經開場落后于時代，因此必須開展暑期校本研修補充“營養”；對于學生而言，不同的學校有著不同的學生群體，有的學校以城市獨生子女為主，有的以外來務工人員子女為主，有的以本地農村子弟為主，面對不同的學生群體就必須選用不同的教育方法和管理形式，但是我們在師范，以及書本中學到的都是統一的，無差異的技能與方法，因此必須通過有本校特色的校本研修進展細化與完善；對于學校而言，它的開展完全依賴于老師的開展，沒有一支高素質的老師隊伍，就沒有一個學校的將來，因此開展校本研修是關系到一個學校命運與前途的大事。在這里，我還有一個很特別的認識，那就是作為老師隊伍中的老老師也必須參加到校本研修中去。在培訓的過程中，也聽到一些領導對于老老師參加校本研修有著不同的意見，比方說，年齡大思維定式難以改變，知識結果老化不容易培訓等等。但是我堅持自己的觀點，校本研修是全校老師的事情，作為老師隊伍的一種重要組成局部，老老師也應該積極參加，認真學習。我之所以會有這樣的看法，也從實際工作中得來的。最近幾年，學校的青年老師多了起來，但是他們往往來校不久就會染上懶散、懈怠甚至無目的無理想的缺點。一開場，我也覺得奇怪，漸漸的我發現問題還是出在他們與老老師的相處上。說實在的，學校這些老老師的敬業精神一直讓我崇敬，有些老老師臨近退休照舊奮戰在網教育一線，但是我們有些青年老師，往往是看不到老老師身上好的地方，卻總盯著他們身上的一些缺點，比方沒有創新精神，沒有工作業績，上課相對較少，工作任務相對較輕，錢卻拿得不少。時間一長，這些青年老師的沖勁很快就會被消磨光了。因此，假如放松對老老師參加校本研修的要求，就是為消極培訓開了綠燈，青年老師勢必將難以管理。所以，我覺得老老師參加校本研修不但是提升他們自身的素養，也能為青年老師起到很好的帶頭作用。一口氣寫下來，都是自己的一些淺薄的看法，沒有認真整理過，而且很多是我根據自己學校的情況，談的一些考慮，希望不要誤導別人了。最后，我說說自己對于校本研修的幾點疑慮：1、市教育局要求的統一內容經過兩次甚至是三次的輔導傳授，到達老師耳中的時候，還能不能保證質量；2、對于校本研修與績效工資掛鉤，我是贊成的，但是在如今的這種情況下如何表達，如何考核，看來照舊有很大的難度。3、對于條件較為落后的學校，在沒有空調，甚至是沒有電風扇的教室中進展長時間的集中學習，是否有一定的困難？以上三點，我在大組交流發言中，也做過詳細的闡述，尤其是第二條，我認為要想辦好校本研修必需要將老師的學習情況與績效工資掛鉤，只有當績效工資不但再是新時代的“大鍋飯”，能真正以績效準那么，那么校本研修必定能成功的推行下去。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇7作為一名初出茅廬的年輕人，可以踏上北部新的沃土，為新區教育盡到一份自己的責任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個高起點、高檔次的平臺上，在如此優越的環境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長，我感到非常幸福。我經常暗自的慶幸自己，這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。在區教育局及相關部門的組織引領下，我最近參加了北部新區20xx年新任老師理論研修培訓活動，短短兩天，我收獲頗多。本次培訓中，首先要感謝教育局、教管中心及學校各位領導給予我珍貴的時機，讓我有幸可以站在廣闊優秀的新老師和領導、專家們面前上呈現一堂課例。說實話，這是我從教以來第一次站上這樣大場面的舞臺進展上課。在這段緊張時刻的考驗中，在內心狂跳的過程中，自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪。回頭細想來，這種場面也沒什么可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時間里，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學生展開促心的交談，一眨眼功夫也就過去了。我想，通過這次的磨練，也許當我再次走上那個冰冷的講臺，重新面對那些“猙獰”“生疏”的面孔，我就會自然而然的去適應周圍的一切，心也會跳得不再那么急促。其次，感謝為我觀課、評課、點撥的專家、老師。在認真聆聽了這堂課之后，在專家祝老師的組織下，老師們首先針對這堂課發表了各自的見解，指出了存在的問題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點評。他從教學設計、課堂上老師學生的表現等進展了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實的話語“對問題的處理太瑣碎，應該將問題進展整合，給學生提供一個完好的考慮的道路和空間”“老師語言的煽動性，對學生激情的調動，課堂氣氛的渲染還需加強”“老師對學生的引導、評價，語言的精巧，以及普通話都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學生之間的對話、交流，包括延伸、語言、動作”·這些都是我實實在在存在的問題，為我翻開了思維和視覺上的盲區，促使我及時的去反思自己、重新去認識語文教學。此外，祝老師還針對以上問題提出了詳細改良的措施，指引我在今后的教學中該如何操作，將他的經歷與智慧以一種頗具時效性的方式傳授于我。這對我來講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。當天下午，我還有幸觀摩了來自金山小學的鄧老師和來自珊瑚小學的郭老師展現的兩堂同課異構經典課例。兩位都是大師級的名師，課堂都非常大氣，同時各有特色。她們針對同樣的內容，從不同的方向和角度出發，對教材進展了深化挖掘和解讀，巧妙地設計，加之在課堂上靈敏的處理，細膩的引導、點撥，都對我進展了視覺、聽覺以及思維上的沖擊。原來，語文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除了一次次的驚訝和感慨，更多的是沉甸甸的考慮。在今后的教學中，我會不時的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜考慮的記憶，我會不由自主的向著她們的方向靠近。語文教學是一項理論性很強的工作，必需要通過實實在在的操練，身體力行的體驗，在理論中探究、反思、改良，才能尋求打破，得到成長和提升。有了專家的引領，有了名師的示范，接下來，就要看自己“苦戰沙場”了。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇8一、重視教育政策和教育理論的學習，實在轉變老師的教育教學觀念1、注重學習型團隊的打造和老師終身學習力的激發老師僅有始終堅持繼續學習的熱情和本領，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應形勢開展和自身素質進步的必須，才能正確把握學校教育開展的方向，使自我的教學程度適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學校把更新老師的教育觀念當作提升老師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領老師把握新課程改革的內涵，并經過老師成長袋的形式鼓勵老師靜下心來進展有目的、有方案的學習。如今，本校老師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環節――“校本研修”所要遵循的幾個環節“自主反思、伙伴協作、專業引領”更是津津樂道，為老師不斷更新觀念、自覺理論新型的教學行為供應了可能。2、幫助樹立正確的質量觀我們把指導和幫助老師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要資料之一。首先，我們不斷進步老師對學校嚴格執行課程方案意義的認識：每個老師都明確，嚴格執行課程方案是不能退的底線，以犧牲學生綜合本領的培養和健全身心的培植做代價來換取的語數外學科成績的進步是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。其次，我們從學校開展規劃的角度，對“質量觀”作了如下的界定：經過假設干年的努力，學校的綜合教育質量到達中上程度。在日常的教學常規管理上，每學期，我們對任何一門學科都進展“質量監控”，從整體上來把握學校的教學情狀況。二、“校本研修”要重視倡導老師在工作中的學習1、“校本研修”的資料選擇要根據學校中老師的原有根底、工作現狀和實際需要而展開，充分表達“校本研修”出它植根于學校的特征。由于學校中老師開展的不平衡，培訓的資料必須表達詳細性、針對性的。如：我校老師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象――老師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。針對這種情景，我們曾作了專題的培訓，不僅僅從法律意識角度幫助老師完成主角意識的轉變，并且，從為師者的職責、目的、從構成教育合力的角度幫助老師轉變觀念、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能〔如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓〕。此刻，很多老師都在自我的反思中提到了這方面的轉變。異常是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對老師教學態度的滿意率非常高。異常是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的老師贊不絕口。2、“校本研修”中老師在工作中的學習，必須與其實際的工作嚴密結合我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的詳細活動的原那么之一。“老師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點――在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡送。我校語文組在工作中發現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。總之，這一年的理論，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于老師不竭動力挖掘、立足于學校老師可持續性開展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇9疫情無情人有情，雖然我們初中英語的老師們相聚一堂、共同研討學習的腳步被迫暫停，但“中考戰役”即將打響，我們網絡研修的步伐。永不停歇!今日，我們有幸學習了南充市初中英語_工作室關于中考英語策略研究的講座，講座細致深化，令人醍醐灌頂，受益匪淺!本次講座由趙老師主講，圍繞“語篇分析^p”角度，向我們闡述了“閱讀理解”考什么，討論了“閱讀理解”與“語篇分析^p”的關系及作用，強調“語篇分析^p”對于“閱讀理解”的重要性，并采用實例從宏觀和微觀兩方面詳細詳盡地介紹了如何進展語篇分析^p，從而進一步打破“閱讀理解”專題!人們常說“要給學生一滴水，老師必須有一杯水。”但隨著時代的高速開展，作為老師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的要求，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”所以本次講座還提出了老師應該改變落后的閱讀教育形式，不斷提升自己對語篇的解讀才能，從而教授學生必要的語篇知識的珍貴建議!作為新時代的老師，在緊張而繁忙的中考教學中，我們需要不斷創新，適中選擇策略并進展調整，真正地將所學過的知識進展整合，融會貫穿。在自己的英語教學理論中，應該及時反思，總結經歷，揚長避短，促進個人的不斷開展和成長，并努力探究出自己獨特的教學路子，形成個性化的教學形式!學必求其心得，業必貴其專精，愿我們整裝待發，竭盡所能，同譜育人新篇，共架理想金橋!2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇10在學校領導和教研組長的指導下，本人用心參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月光陰，我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加。現將本次教研活動狀況簡單小結如下：一、透過校本教研，大大進步了理論程度校本教研是老師自身開展內存的必然要求和最正確途徑之一，老師是直接的受益者，老師的用心主動的個性化教研就來于校本教研，老師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，老師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能進步自身的教研程度。二、透過校本教研，實在進步了課堂教學程度在活動中，我們進展了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的缺點，但這些都是表達我們真實課堂教學的'課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析^p別人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學程度也在不斷的改善之中，對進步自我的課堂教學程度起著很大的幫助。我個人認為，對自我教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的開展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學把戲；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是進步教學程度最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研，有效促進了自身專業的開展隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視老師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反應信息，適時總結經歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的開展有效的方法。校本教研是老師進展業務商討、互相學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，議論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，討論教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、群眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師智慧的結晶。2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇11本學年，我園老師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀才能培養”“反思教學”“幼兒一日常規培養”“幼兒平安教育”為主線的園本教研活動。活動中，我們注重引領老師充分挖掘多方教育資，捕捉多途徑教育契機，發現多元的教育價值，鼓勵老師在自我反思的根底上增強教研對話，在同伴互助及專家引領中提升每個老師自身原有教育經歷和技能。下面，截取工作片段簡要匯總：一、寫“反思”說“反思”落實開展小組教研體驗自我成長利伯曼指出：有效的老師專業開展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學年，我們要求老師每周寫一篇反思，每月上交一篇質量較高的反思筆記。老師們首先認識到了“反思”習慣是一名老師的重要和必備素質，其次通過自發的學習《綱要》和幼教理論分析^p查找自身教育問題行為的癥結，重新調整教育策略來撰寫反思筆記。每個月老師們都會準時上交，有的班組還有方案地進展了互評和交流。一學期下來，老師們突然發現：自己動筆意識有了進步，主動尋請教育策略的意識也增強了，腦子更靈敏了。小組教研活動的開展，我們認真地做到了方案、時間、人員、活動、記錄的五落實。各個班組教研內容各有側重：小班組重點在“幼兒一日常規培養”及“反思交流”上;中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們方案好安排好，就能實現人人參與教研，人人在教研中成長，保育老師也就不會落伍。3月份，我們曾邀請雙語小學三名骨干老師來園與大班老師一起針對“幼小銜接”進展專題座談，活動中，小學老師對學前階段幼兒需養成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進展理解答，這些珍貴的經歷和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂課。XX年7月，我們進展了教研活動展示，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題，表達著每一位老師在心理素質、業務素質、人文素質方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從老師的觀察出發，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，表達了老師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思，理性地對待反思，深化地理解反思，歸根結底，是幼兒成長的需要，是老師成長的需要。非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長、華科長的全程參與和高度的肯定與點評，這讓我園領導和老師們興奮不已。二、學《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育作為幼教理論者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學習新理念，創新的工作，才會最具老師的人格魅力。在園內進展《綱要》各領域解讀學習及心得交流活動中，我們鼓勵老師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創新活動，突出以“關注幼兒長遠開展，真誠務實效勞家長，創設和諧班級”為目的的新思想、新做法。本學年，班班有創新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充;《動感乘車樂》、《赴京賞畫展》、《我是環保小衛士》、《慰問勞動者》、《走入農家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節的慶賀》活動讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動;《英語匯報表演》、《晨煉——珍貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動在大班開展，歷時多個星期，改變了幼兒學習和生活方面的小問題，重新調動了幼兒自主學習、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園平安教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后漫步、午睡起床等環節，深受幼兒的喜歡。三、做“示范”帶“班級”充分發揮園所輻射關愛鄉村幼教能盡其所能地發揮示范輻射作用始終是我園城鄉交流老師的一項責任和義務。3月25日(周六)，我園9名老師對全涿州市400余名鄉鎮幼兒園老師進展關于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動。3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名老師分別到義和莊、東城坊等六個鄉鎮支教，她們早出晚歸，克制了交通和生活中的困難，有的騎電動車，有的騎摩托車，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實，因為在孩子們期盼的眼神和老師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅決了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。老師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優秀教育活動》光碟、設計互動墻飾、舉行公開教學、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等。這些活動大大開闊了鄉鎮幼兒老師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來我園的鄉鎮老師，除去常規工作外，我們還根據鄉鎮園老師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委老師代表參加進來，積極發言、參與討論，良好的的語言素質和理論素質很令我們佩服，更使我們為之感動的是，雖然鄉下條件有限，但大家對幼教理論的探究卻是那樣的執著。四、想“平安”導“平安”班班從小處著眼施行平安教育根據教育局平安工作文件精神，引導老師在幼兒一日生活中加大對幼兒的平安意識和自護自救才能的教育力度，把平安教育融于日常教育教學活動之中。在每月最后一周周五上午10：00召開班級平安工作交流會，保育老師互相學習、交流班級中幼兒平安教育活動案例及隱患排查等方面的經歷。積極配合教育局開展“平安消費月”活動，組織老師收看平安知識光盤，寫平安工作體會和論文。成功組織全員老師幼兒進展兩次應急疏散演練：火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。8月20日，參加了教育部根底教育司舉辦的全國第二次落實《幼兒教育開展綱要》經歷交流大會，該園的`《健全機制、強化責任、注重平安措施的落實》平安教育管理經歷材料，代表河北省唯一入選材料在大會上做經歷介紹，梁雅珠教授在會上總結時說：“園的平安工作是品牌，是打造的，是重于泰山的管理”。五、研“閱讀”展“閱讀”家園聯手創環境科學引導閱讀歷時三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀才能培養》于XX年6月通過中國學前教育研究會和省地方研究會的專家鑒定及驗收工作，順利結題。多種幼兒閱讀培養活動已成為我園特色教學：定期為幼兒開展“聽故事”、“看圖書”、“寫信”、“作書”、超市購書活動;選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書，不斷更新、豐富班級圖書區;把閱讀理念融于其他領域的教學和環境創設中。我園新承當的中國學前教育研究會“”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開題，并進入施行階段。在課余時間，我們成立了課題家庭會，定期開展形式多樣的活動：制定家庭閱讀方案、發放指導資料、進展親子閱讀經歷交流等。以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面施行素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗!六、豐碩的省級以上教科研成績(一)我園被全國教育科學“十五”重點課題“學前雙語教育師資培訓研究”課題組授予“課題優秀實驗園”稱號。(二)獨立承當的中國學前教育研究會“十五”課題《幼兒閱讀才能的培養》順利結題，“”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并施行。(三)我園撰寫的《健全機制強化責任重視平安措施落實》管理經歷論文被教育部舉辦的全國第二次落實《幼兒教育指導綱要》經歷交流大會入選并作報告。(四)在河北省教育科學“十五”規劃課題《優化幼兒園老師、幼兒、環境互動關系的研究》中成績顯著，被評為科研先進工作者。(五)河北省幼兒園英語教學優質課評選：(2人)(六)的教育隨筆《拔苗風波》發表在河北省《幼教研究》(.1)。(七)輔導的幼兒繪畫、兒歌、自制小書等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4、.6、.1)雜志采用，計六篇。(八)教學活動設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(.2)。(九)中國教育教學叢書編委會論文評選一等獎并發表于《新世紀中國教育開展論壇》的文章：(10人)(十)論文《關注幼兒心理安康》被《中華教育改革與創新》一書中收錄并獲一等獎：(十一)文章《幼兒創造力的培養》在全國根底教育參考雜志《幼兒》上發表。(十二)撰寫的《淺談幼兒安康社會心理的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲一等獎。(十三)撰寫的《幼兒教育中對幼兒創造力的培養》在《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲二等獎。(十四)撰寫的《如何用多種途徑使圖書區更受孩子們歡送》《中國教育學刊》雜志社與河北省教育學會結合舉辦的“根底教育論壇”征文評選活動中獲三等獎。(十四)撰寫的《幼兒園數學環境的創設與利用》被中國教育教學研究編輯委員會編輯出版的《中國教育科研與理論》收錄。(十五)論文《農村幼兒園教學點滴》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。(十六)論文《我的角色“變變變”——對活動區中老師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書評審會舉辦的論文研討會中榮獲二等獎。以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體老師共同努力、積極探究、大膽創新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面施行素質教育、構建和諧一幼而努力奮斗!2023年全新智慧教育平臺老師研修專題心得篇12六天的遠程研修，緊張而繁忙，尤其是在新園開園前的日子里，與開園前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真考慮，聯絡實際，完成了各項作業，收獲頗多。一直想通過學習進步自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，如今，終于能足不出戶就能學習了，心情是快樂的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望