《望天門山》教課設計《望天門山》教課設計/《望天門山》教課設計《望天門山》教課設計《望天門山》教課設計教課目的1、學會本課的生字新詞。2、有感情地朗誦和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和境界，激發對祖國河山的熱愛之情。3、經過詩中描繪的情形，培育學生的想象能力和形象思想能力。課前準備1、教師準備自制的譜曲的詩句和李白其余山川詩的課件。2、學生準備朗誦古詩，平常累積一些李白的詩歌。教課要點感情朗誦，感悟詩境。教課難點感悟詩境。課前講話師聽聞你們很聰慧，那我考考你們。板書山，什么字？你能說帶有山或與山相關的成語嗎？喜愛游山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們去游天門山，怎么樣？今日我們學習一首古詩，板書望天門山。二、讀通詩文，初悟詩意1、方才讓老師領會了你們扎實的語文基本功，此刻再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。會讀這首詩嗎？自己高聲讀讀。你們方才的表現也激起了老師的表現欲，我也要讀一讀。師范讀，生鼓掌。能談談你為何給我掌聲嗎？此刻你們能否也想讀？你感覺我哪里讀得不錯，賞識我的，你能夠學習我的，假如你有自己的獨到的看法，你就讀出你自己的感覺。男生來讀讀。女生來讀讀。全班一同讀。2、有人說一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。假如說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反應天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展現一下吧，把這首詩畫出來。想要把這首詩畫好，該做些什么準備？讀詩、讀懂詩的意思生自由作畫。誰來向各位展現一下自己的佳作，談談自己畫中的喜悅之處。依據生的回答追問你為何這樣畫？有何依照？三、想象，意會詩意1、師也畫一畫，板畫天門山。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用天門山真什么來談談嗎？高、俊秀、險是呀，難怪詩人寫到天門山如同被江水沖擊而間隔似的，這么宏偉這么有氣概，大自然真是巧奪天工哪！2、師板畫江水盤旋、向北流。老師畫的是什么？水如何的水？碧水碧水還可以夠說什么水？清清的水、綠綠的水、潔凈的水這樣的水流到天門山的時候，因為山勢的阻攔，產生盤旋，轉向北流了師聯合板書加上手勢來說。此刻，你的眼前憂如涌現出什么畫面？你憂如聽到了什么？水狠狠地、劇烈地撞擊巖石，發出嘩嘩、很響的、響徹云霄的聲音大自然的風景真是艷麗奇特！其實我畫的水是一條江，叫什么？楚江楚江又叫什么？長江在古代，長江在天門山以前的中游流經戰國時期的楚國地區，被稱為楚江，天門山以后的下游流經吳國地區，被成為吳江。我畫的其實就是詩里的哪幾句？天門中止楚江開，碧水東流至此回師神態并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們競賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優越者。3、你們讀出了山的氣概，山的澎湃，詩里還有寫山的嗎？兩岸青山相對出這又是如何的山呢？請兩位生來表演，為了顯示山的高大，能夠向上伸手臂并向中間聚攏點，演示山向中間突出的樣子師板畫兩岸的青山，同時板畫孤帆和太陽。4、看看老師又畫了什么？如何的小船？怎么行駛的？從孤帆你還可以聯想到什么？作者在這船上賞識風景，被美景沉醉了，寫下這流傳千古的佳作。方才我畫的是哪兩句？兩岸青山相對出，一片孤帆日邊來。師做手勢范讀，生練讀，男女生競賽讀，齊讀。四、誦吟古詩，拓展累積。1、這么美的詩，能累積下來嗎？能夠做做動作背。生自由背誦，指名背，齊背。2、在古代，先人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今日我們也來學一學先人，唱一唱詩。課件出示譜上曲的詩句。師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。3、知道這么出色的詩是誰寫的嗎？對李白你認識多少？李白是我國唐代有名的詩人，背后代譽為詩仙，現存詩歌快要1000首，此中有好多是寫山川的，你還知道李白哪些寫山川的詩？老師也找了幾首，給同學們賞識。課件出示《獨坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發白帝城》、《