2012年廣東高考理綜生物第27題試題分析廣州市執信中學劉立翔

2012年廣東高考理綜生物廣州市執信中學劉立翔1【試題的總體特征】生物試題的突出特點是“穩”而“新”。“穩”主要體現在延續了住年的一些風格，如以能力立意，理論聯系實際，注重體現地域特色，緊跟學科最新進展，靈活運用圖表考查相關能力等。最凸顯的“新”體現在，將常規實驗、驗證實驗、探究實驗等集在一張試卷中，全面考查實驗與探究能力，展現了實驗學科的特性。其次，設問新穎。以第29題為例，所考查的酶及其活性研究是中學教學和備考的重點內容，當將酶活性研究與工藝流程優化結合起來，設計一個相對開放的探究問題，則讓不同思維層次的考生面對這一新的特定情境，都能有所思、思后有所答，為考生創造了展示實力的機會，但考生能將問題解決到哪種程度，就取決于各自的知識水平和綜合能力了。【試題的總體特征】生物試題的突出特點是“穩”而2【試題的總體特征】

而且，通過“設計實驗結果記錄表”小問，將對探究實驗設計思路的考查融入其中，為解決采用文字表述研究思路過于繁雜的問題，做了初次嘗試。從目前的考生答卷來看，相當多的考生把思路局限在對酶保護劑最適濃度或者最適提取液pH單個因素的探索上而只得到部分分值。總體來說，這份試題緊扣考綱，呈現了基礎性、綜合性、科學性、實踐性、時代性、探究性等特點。【試題的總體特征】而且，通過“設計實驗結果記錄表3【第27題的命題特點】。⑴綜合性：本題能將《必修三》人體內環境與穩態和《必修三》種群及生態系統兩個重點內容進行綜合考測命題，并不常見。

⑵基礎性：本題主要是考測了水鹽平衡調節、種群數量動態變化、生態系統的營養關系的分析、食物鏈和食物網的繪制等基礎知識和技能。

⑶應用性：能以珠江三角洲地區大量養殖羅非魚為命題的素材，涉及到水庫養殖業、富營養化及藻毒素等環境問題，地方特色和聯系生產生活實際非常密切。

【第27題的命題特點】。⑴綜合性：本題能將《必修三》人體內4

27．(16分)羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區大量養殖，能適應咸、淡水環境。

⑴當羅非魚由淡水進入咸水，機體會大量脫水，細胞外液滲透壓

，滲透壓感受器產生興奮，并將興奮傳給

，促使其釋放

，該物質促進腎小管和集合管重吸收水，使尿量減少以適應咸水環境。升高

垂體

抗利尿激素

補充答案：上升、提高、增大（2分）高（0分）下丘腦（2分）（腺垂體、垂體后葉0分）27．(16分)羅非魚是雜食性魚類，在珠江三5

⑵某實驗基地水厙中放養了一批羅非魚．監測數據顯示，a-e段這種羅非魚的種群數量發生了明顯波動，調查發現有人在該水庫中放生了大型肉食性魚(FNE)；一段時間后，羅非魚種群數量達到了相對穩定狀態(見圖9)。圖中顯示，羅非魚種群在a-b段呈

型增長。據圖推測，FNE最可能是在

對應的時間點進入水庫；在捕食壓力下，羅非魚種群的環境容納量接近

。“J”

bK2

補充答案：指數（2分）

⑵某實驗基地水厙中放養了一批羅非魚．監測數據顯6【常見錯誤】第⑵小題第2空，有相當多的學生錯答c點（正確答案是b，主要是多數學生沒有考慮到大型肉食性魚FNE進入水庫要經過一定時間的適應期后才能發揮作用）。第⑵小題第3空，有部分學生錯答k3點（主要是對環境容納量不夠理解）。【常見錯誤】第⑵小題第2空，有相當多的學生錯答c點（正確答7

⑶富營養化導致藻類大量繁殖，該水庫出現水華現象，浮游動物和魚類均受到影響。請用文字和箭頭描述藻毒素從產毒藻逐級積累到FNE體內的途徑。②“產毒藻”寫成“藻類”；“植(雜)食性魚類”寫成“魚類”(扣1分)；食物鏈的起點或終點錯誤(扣2分)。補充答案：①每條正確的食物鏈（2分）如，產毒藻→浮游動物→雜食性魚類（羅非魚）→FNE（大型肉食性魚）（2分）；產毒藻→雜食性魚類（羅非魚）→FNE（大型肉食性魚）（2分）；產毒藻→植食性魚類→FNE（大型肉食性魚）（2分）產毒藻→浮游動物→雜食性魚類（羅非魚）→FNE食物鏈不用箭頭表示，箭頭方向錯誤，標出不必要的箭頭（扣1分）；⑶富營養化導致藻類大量繁殖，該水庫出現水華現②8【常見錯誤】①“產毒藻”寫成“藻類”，雜食性魚類當成普通的魚類；②產毒藻→雜食性魚類（羅非魚）；③以富營養化或藻毒素做為起點。【常見錯誤】②產毒藻→雜食性魚類（羅非魚）；③以富營養化9【27題的命題特點及解題思路】本題是《必修三》人體內環境與穩態、種群及生態系統等內容的綜合性的試題。

考題非常基礎，即在機體失水的情況下，機體的細胞外液滲透壓增加，可以令滲透壓感器產生興奮，并將興奮傳給下丘腦（垂體），引起抗利尿激素釋放增加，這是特點之二。

第一小題涉及到水鹽平衡調節，屬于教材旁欄內容（非正文內容）、但屬于考綱范圍的內容，這是本題的特點之一。

【27題的命題特點及解題思路】本題是《必修三》人體內環境與10【第27題的命題特點及解題思路】這道題目的第二空的回答在題目設置方面有一些爭議，即如果考慮滲透壓感器產生的興奮所傳給的結構（神經中樞或效應器），應該是神經結構下丘腦，但如果考慮釋放抗利尿激素的結構，則應該填垂體，因為放抗利尿激素是下丘腦分泌至垂體貯存和釋放的，對此，最后評卷組認為垂體或下丘腦都可以給分，這提示對試題的審題分析，只要是合理的，均應該有機會拿分的，所以作為考生對于有爭議的問題不應輕易放棄答題，這是答題經驗，也是試題的特點之三。【第27題的命題特點及解題思路】這道題目的第二空的回答在題11【第27題的命題特點及解題思路】第二小題是有關種群數量動態變化的分析，上面也提到許多學生沒有考慮到大型肉食性魚FNE進入水庫后需要有一定時間的適應期才能發揮作用，所以應該選b而不應選c。環境容納量是指種群數量達到環境條件所允許的最大值，這不是一個絕對不變的數值，而是可以動態波動的，所以正確答案是K2。【第27題的命題特點及解題思路】第二小題是有關種群數量動態12【第27題的命題特點及解題思路】第三小題是有關生態系統的營養關系（食物鏈、食物網分析）的分析，本題的正確回答的關鍵不在于基礎知識（因為食物鏈和食物網的書寫和分析不是學生的難點問題），而是審題，請關注題干的要考生完成的問題是“用文字和箭頭描述藻毒素從產毒藻逐級積累到FNE體內的途徑”，正確答題的關鍵是要會分析：①要明確起點和終點，起點是產毒藻（不是一般的藻類，更不是藻毒素或富營養化物質），終點是FNE（大型肉食性魚）；②要明確表達的方式是用“文字和箭頭”（不是只用文字或只用箭頭）；③要會分析題目所提供的信息，如題目一開始就明確提出了羅非魚是雜食性魚類，這樣涉及的食物鏈就肯定不只一條。【第27題的命題特點及解題思路】第三小題是有關生態系統的營13生物高考命題特點可以總結為：緊扣教材，強調綜合，重視審題，強化規范，關注實驗，聯系熱點等。學習和復習的核心是扎實并全面(綜合)掌握課本知識,并能靈活應用。結合2012年高考試題要求，今后的復習備考方面應采取以下措施：

①知識的復習應依據考綱，緊扣教材，狠抓主干重點知識，注重細節知識以及旁欄知識。【備考建議】

②加強能力要求，尤其是實驗能力以及識圖、繪圖、繪表能力等各種能力的訓練和培養。生物高考命題特點可以總結為：緊扣教材，強調14③強化答題規范，強化依題依圖答題意識，盡可能熟悉和靈活使用課本規范概念和生物學術語來回答問題，對但有爭議的問題，只要答案合理，就應該大膽作答。

④應不斷強化知識的綜合和遷移能力培養和聯系生產、生活、熱點或結合地方特色的能力要求。【備考建議】

③強化答題規范，強化依題依圖答題意識，盡可能15謝謝！謝謝！16選擇題非選擇題合計必修一4分16分20分必修二14