一、創建寬松和睦的講堂氣氛傳統的應試教育理念下，語文教師在教課中常常采納填鴨式的方法，初中語文講堂表現出學生負擔重，學習效率低的現象。人類所處的環境關于他發揮各項潛能擁有很大的幫助，所以，寬松和睦的講堂氣氛有助于學生想象力的發揮和語文閱讀理解能力的提升。在講堂上，教師要落實學生在講堂上的主體地位，創建一種寬松和睦的講堂氣氛，經過啟迪和指引，讓學生把老師看作朋友，看作合作伙伴，能夠耐心地聆聽學生的感覺和建議，盡量給學生獨立思慮獨立解決問題的時機，突出學生的主體地位，這樣學生才能在講堂上敢說敢想，敢于說出內心話，敢于在大眾眼前表達自己內心的真切想法。二、從細節上激發學生的學習興趣興趣是做好的老師。蘇霍姆林斯基說假如教師不想方想法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于教授知識，那么這類知識只好令人產生冷模的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲備，沒有歡樂激勵的心情，學習就會成為學生深重的負擔。傳統的題海戰術或許能夠獲得一時的成效，但卻忽視了學生的興趣喜好，會對學生的身心健康造成影響。所以，激發學生學習語文的興趣是特別重要的。教師要著重教課的細節，在語文教課中，奇妙地將名人趣事引入到語文學習的過程中，讓學生更簡單理解教課內容；經過將身旁熟知的親自經歷引入到講堂，讓學生感覺到語文學習的樂趣。教師要教會學生怎樣從生活中去挖掘語文知識點，向學生顯現語文的魅力，讓學生理解身旁到處都離不開語文，提升學生認識語文探究語文的踴躍性，更愿意主動學習語文，讓學生充分認識到擁有必定的語文能力是一個人整體素質的集中表現，由本來的要我學變成我要學，使語文學習對他們來說不再是一種負擔，而是一種快樂的體驗，加強學習的自覺性和踴躍性。三、著重閱讀和寫作，提升學生語文修養語文是一門波及面很寬泛的課程，語文修養包含字詞句的累積，語感、語文思想、學習方法、寫作和閱讀理解能力等等。教師要倡導和指引學生更多的利用課外時間，在生活中學語文用語文。鼓舞學生每日堅持閱讀，從讀中理解文章的內容，領會作者所要表達的思想感情，文章的中心思想，從讀中達到思想教育的目標，從所閱讀的資猜中擴大學生的知識面，拓寬視線，陶冶情操，加強學生的理解能力。在學生能夠初步理解文章內容的基礎上，指引學生用一般話對文章進行頻頻朗誦，有感情有節奏地朗誦，不丟字，不加字，不唱讀。按期組織學生以小組為單位進行口語的練習，先進行自由議論，議論以后，組與組之間派出代表互相評論，提升學生的口語社交能力和一般話水平。此外，實踐也是特別重要的一方面，學生在堅持閱讀的同時，教師還要按期組織學生進行練筆，鼓舞學生用漫筆錄錄生活和學習中的一點一滴，讓學生經過文字抒發自己的感情，表達內心的想法，發布自己的見解。關于寫作而言，怎樣察看，怎樣累積，怎樣組織語言和詞匯，怎樣進行剖析和總結等等，也需要有計劃地進行訓練，假如總是要求成篇，那就等于要求跳高運動員總是去跳同樣，成績唯恐難以提升。四、展開各項課外活動，穩固學生的興趣濃重的興趣，能填補智能的不足；長久的興趣，能促成發明和創建。因為初中學生年紀段的特別性，對任何事物的興趣擁有不穩固性，關于學習的興趣更是擁有不穩固性，所以，教師要經過展開課外活動來穩固學生對語文學習的興趣，在全校范圍內展開演講競賽、人人參加人人說溝通活動等等，經過課外活動讓學生在競賽或許溝通活動中顯現自我，在他人的贊嘆中感覺到一種學有所成的成就感，進而加強學生學習語文的自信心，促進學生興趣的穩固。新課程的核心理念要求我們不停創新，從理念、方式、方法等方面對初中語文教課進行改革，激發學生的興趣，提升學生學習的踴躍性，以促進學生的全面發展。我們要敢于改變初中語文教課的傳統理念，用科學合理的教課方法培育學生的創新意識，創建寬松和睦的講堂氣氛，落實學生在講堂上的主體地位，經過啟迪和指引，讓學生敢于在大眾眼前表達自己內心的真切想法；從細節上激發學生的學習興趣，著重閱讀和寫作，提高學生的口語社交能力和寫作能力，全面提升學生的語文修養，展開各項演講競賽等課外活動，穩固學生的興趣，知足學生關于語文課程的多樣化需求。白茵茵初中語文講堂教課模式的改革實踐探究中國科教創新導刊，201116幸智慧淺談初中語文高效講堂的建立新作文教育