第頁共頁最新蚯蚓的課程(大全13篇)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。蚯蚓的課程篇一今天語文課上，老師給我們四人小組發了一條蚯蚓，讓我們仔細觀察。瞧，蚯蚓的身體細細長長的，像一條繩子。它們穿著一件棕紅色的長袍，兩頭尖尖的。你們知道哪邊是頭，哪邊是尾嗎？告訴你，蚯蚓身上有一段顏色稍淺的環帶，離環帶近一些的就是頭。它在紙杯里一伸一縮的蠕動著，像是在跳舞呢！我輕輕將它提起，放在手心里，它拼命地扭動著。突然，我發現手上有一些黃黃黏黏的東西，我以為是蚯蚓在我手上撒了泡尿。但老師說，這是它分泌的一種黏液。聽說蚯蚓有再生的才能，把它切成兩半，也不會死。老師說：我們也來做做這個試驗。頓時，我們尖叫起來，教室里像炸開了鍋。蚯蚓也是一條生命啊，假如試驗失敗了，那我不就成劊子手了嗎？但這個試驗又不得不做。于是我拿起尺子一剁，蚯蚓就變成了兩段，鮮血直流。但它沒死，還不停地扭動。老師說，幾天之后，它們各自都會長成一條完好的蚯蚓。老師叫我把蚯蚓放到樓下的花壇里。小蚯蚓，你們快點重生吧，過幾天我再來找你。——蚯蚓的作文400字(菁選2篇)蚯蚓的課程篇二一個星期天的上午，我和奶奶一塊兒到菜園去收菜。我捏住菜的上半局部，使出九牛二虎之力一拔，白菜根隨著泥土一起被拔起來了。“咦”，一條胖胖的大蟲從菜葉上掉到地上，彈了幾下就不動了，活像一條小蛇。我俯下身子仔細看它是什么蟲。它大約有八、九厘米長吧。身體像彈簧似的，是一節一節呈褐灰色，稍有點發亮。沒有眼睛和嘴巴，于是我從家拿來放大鏡看這條蟲的頭是個三角形，眼睛和嘴巴很小很小。這條小蟲開場一動不動，像黃鼠狼裝死的那樣，直挺挺的躺著。我還真的以為它死了呢！我用木棒輕輕把它弄翻，發現這條蟲腹部長滿了毛，我問奶奶這是什么蟲呀？奶奶告訴我是“蚯蚓”。哦，這也是蚯蚓，我常見到的都是些小不點兒，從來還沒見過這么大的蚯蚓。老師說蚯蚓是莊稼的朋友，一般生活在陰暗潮濕的地方，因為那些地主的土壤很肥。它終年累月生活在地皮下，以泥土為食，晝夜不息地專為植物松土，使植物根須興旺，促其生長。蚯蚓雖然長的不漂亮，但它心靈非常美，它日夜為植物辛勤地工作，不要植物任何報酬。當人們把它從地里挖起來拿去釣魚或喂雞的時，它大方獻身，無所要求，蝗蟲雖長得俊俏，但很狠毒，專門坑害植物。我愛蚯蚓。蚯蚓的課程篇三“好雨知時節，當春乃發生”。昨天一場大雨過后，到處都是濕漉漉的。今天空氣變得明晰了，路邊的花花草草更精神了，早晨，我背著書包，興致勃勃的來到學校。我走在學校操場邊的大道上，突然踩到了一個像面條一樣的東西，它被我踩得稀巴爛，像一團漿糊，惡心極了。我抬頭往前看，路面上還有好多好多蚯蚓。我突然想到：以前爸爸每次去釣魚前，都會到處挖蚯蚓，但每次都挖到得不多。可如今，為什么會有這么多蚯蚓躺在地上一動不動呢？我彎下腰，仔細觀察，發現有的蚯蚓已經變得干巴巴的，我用手輕輕一彈，它們全都松散開來，變成了一堆黑土。我覺得這個現象很神奇。我飛快的跑到教室，馬上把這個發現告訴了大家。幾個女同學嚇得臉都白了。不一會兒上課鈴聲響了，我帶著滿肚子的疑問。等到下課，我迫不及待地把這個奇特的現象告訴了老師。李老師對我們說：大家知道為什么蚯蚓會爬到路上來嗎？”我們茫然的搖搖頭。“蚯蚓沒有肺，要靠皮膚呼吸，下過雨后，水就會把泥土中的縫隙填滿，在泥土里的蚯蚓就無法呼吸到新穎空氣，所以只能爬出地面。”李老師說。哇，大自然太神奇。我一定要告訴爸爸，以后想找蚯蚓，根本不用那么辛苦的到處找，只要到路邊等著它們就行啦。蚯蚓的課程篇四1、讓學生知道蚯蚓的形態構造、生活環境和所吃食物等；2、使學生能提出問題，初步選擇合適自己探究的問題；能運用多種方法進展觀察3、培養學生的合作與交流精神，教育學生要珍愛生命。讓學生理解蚯蚓的根本習性。通過對蚯蚓習性的觀察，培養學生理解觀察事物的才能。教學準備：蚯蚓、學校附近的土壤、放大鏡等。1、引入活動。老師課前捉幾條蚯蚓，上課時出示蚯蚓并提出問題：“認識這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”“蚯蚓*時都吃什么？”根據答復我們可以理解他們的生活經歷，把握他們的學習起點，為后面的教學活動提供根據。2、提出問題和選擇合適自己研究的問題。探究活動往往是從問題開場的。“我們還有哪些問題？”就是訓練學生成為敢提問、愛提問、會提問的孩子。學生在“問題銀行”里存入了許多問題，但不是每個問題都合適自己研究。接下來組織學生討論“怎樣選擇合適自己研究的問題”，并指導學生根據自己具備的條件選擇研究問題。教材中卡通任務的對話是為孩子提供一個引導。3、觀察蚯蚓的“家”。關于土壤的問題只有“真刀____地”觀察和研究土壤才能得到解決。這一環節包括室外觀察和室內觀察兩個層次，旨在創設條件讓學生運用多種感官和工具進展自主發現，以進步他們的觀察才能。4、考慮蚯蚓吃什么、蚯蚓的“腳”在哪和蚯蚓呼吸等問題。蚯蚓生活在土壤里，那蚯蚓就是吃土嗎？蚯蚓是靠什么來運動的？蚯蚓像人一樣需要呼吸嗎？讓學生回憶之前戶外的觀察，通過感官的認識抽象出蚯蚓的真實生活。5、交流與總結。完畢觀察活動后，圍繞“通過觀察我們發現了什么？”進展交流，要引導學生把所有的發現都表達出來，以豐富事實資料。接著啟發學生概括總結蚯蚓的根本習性，這里要注意不要強求孩子們的語言非常嚴密非常科學，老師不要代替他們作出結論。6、最后，進一步引導學生把在觀察活動中所發現的新問題存入“問題銀行”，并選擇合適自己研究的問題。這樣通過引導學生開展后續研究活動，不僅為下面的教學創造條件，而且可以保護學生探究自然的興趣，增長才干。蚯蚓的課程篇五今天，因為剛下過雨，所以，我和爸爸媽媽在西環公園看到了很多蚯蚓。有一條長長的蚯蚓〔我們戲稱它為蚯蚓爺爺〕在路上爬，媽媽看見了，對我說：“凌凌，它在路上會被人踩死的，用小棍棍把它挑到草叢里吧！”我不敢挑，媽媽就說：“今天你不救它，你就別走了！”我只好硬著頭皮把它挑了起來。可因為害怕，我又把它扔了。媽媽說：“一只蚯蚓有什么好怕的，看你把它摔成什么了，趕快把它送到草叢里去！”我忍不住小聲地哭了，大滴眼淚從我臉頰上滾落了下來。我只好又一次嘗試，〔這次〕我剛挑起來就把它往草叢里扔。呼，終于完成任務了。媽媽說：“這不是很棒嗎？你救了一條蚯蚓〔的命〕，蚯蚓一定會感謝你的！”到了假山山頂，媽媽就開場念起“經”來。我因為生了媽媽的氣，所以沒聽她“念經”。在下山的路上，我還救了許多蝸牛，而且，我還看見有棵樹上〔居然爬〕有30多只蝸牛，我們叫它“蝸牛樹”。在〔山腳下的〕路上，我因為不太害怕蚯蚓了，就自告奮勇地救了好幾條蚯蚓。媽媽〔贊許地對我〕說：“你救了這么多條蚯蚓，你快樂嗎？”我答復說：“快樂！”我想：我救了那么多條蚯蚓，被我救過的蚯蚓一定會想：“有那么多蚯蚓都死了，我還能活下來，真是太謝謝那個小姑娘了！”另外我還因為自己能救蚯蚓一命，而感到自豪呢。這時天色已晚，我們就高快樂興地回家了。蚯蚓的課程篇六1、理解蚯蚓的生活環境，能說出蚯蚓的外形特征，簡圖畫出蚯蚓的形態。2、理解蚯蚓對外界不同刺激做出的不同反響，如對外力刺激反響和對水反響。3、喜歡蚯蚓這種小動物，不隨意傷害小動物。通過觀察蚯蚓，理解蚯蚓的身體形態特征。幾只蚯蚓，一只淺水碟子，記錄紙，放大鏡一、新課導入，引出蚯蚓1、引出蚯蚓師：同學們，上課前老師先出個謎語考考你們，好不好？〔ppt〕“細細長長一條龍，天天躲在沃土中。沒手沒腳會勞動，鉆來鉆去把土松。”有誰猜出來了嗎？生：蚯蚓。〔揭題板書〕2、學生對蚯蚓的理解師：說說你從哪些地方能看猜得出來是蚯蚓呢？生：沒手沒腳、把土松、細細長長？？師：哦，原來這么多地方可以看出是蚯蚓，大家都非常棒。那你們在哪些地方見過蚯蚓呢？生：花壇、菜園、墻角、草地上、下雨后的地上、石頭下？？〔板書〕二、新課展開師：為什么它們喜歡呆在這些地方，誰能來說說？生：因為它們喜歡陰暗、潮濕的地方。師：這幾張照片是老師我挖蚯蚓的情景，也是在陰暗潮濕的地方〔強調蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方〕你們知道蚯蚓的身體構造是怎樣的，誰能來說說？預設情景：生：1一節一節的2有環帶3有口腔和*4有眼睛師：你們要想確切知道蚯蚓有沒有眼睛、嘴巴等器官，你認為最好的方法是什么呢？生：親眼觀察師：同學們看到蚯蚓后，想一想，你可以用什么方法來研究蚯蚓？生：用眼睛看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用手量量？？師：那我們待會就用這些方法來觀察一下蚯蚓，在觀察前老師有幾點小小要求：1、認真觀察，仔細記錄2、輕拿輕放，不能傷害3、互相合作、互相討論如今請每個小組一號同學上來領蚯蚓，師：如今請同學拿出一只蚯蚓輕放在玻璃培養皿中開場觀察蚯蚓。〔老師到各小組巡視，重點3個，發現問題及時指導，注意記錄表格的填寫〕師：好的，如今請大家來說說都觀察到什么。預設情景：生1：我看到蚯蚓沒有眼睛和耳朵生2：我看到蚯蚓身上的環帶生3：我看到蚯蚓有嘴巴生4：我發現蚯蚓身上一節一節的？？〔對學生的幾個發現我適當的點評〕師：蚯蚓身上最明顯的部位是什么？生：是環帶師：那環帶離口近還是離*近？生：1離口近2離*近師：你們贊同誰呢？是的環帶離頭只有8、9節，而離尾還很遠呢師：你們剛有觀察蚯蚓的運動嗎，誰能說說蚯蚓如何爬行的，能來模擬一下嗎，大家看看他是否模擬得像〔一伸一縮的〕〔蚯蚓是伸縮前進的〕學生表演各種動作，給予肯定的評價。環帶離*近還是離口近？〔學生猜測，老師給予正確答案〕師：如今請同學們拿出作業本把你所觀察的蚯蚓畫出來，注意老師要求你們標出蚯蚓的口、*和環帶。老師給你們三分鐘時間。師：老師發現有同學是這樣畫的，大家當小老師來評評對不對。〔老師找幾本環帶位置畫錯的〕師：請同學用筆去輕輕觸碰蚯蚓的身體，一定要輕要保護它，觀察它有什么反響并把現象記錄在小字條上預設情景：生：蚯蚓會退縮、縮緊身體？？師：下大雨后，我們常常會看到蚯蚓就會從地下爬上來，你們知道為什么嗎？我們來做個實驗，看看蚯蚓在水里的反響，觀察蚯蚓是否喜歡在水里生活。如今往培養皿中倒水，觀察蚯蚓的反響。〔注意時間把握在30秒內〕觀察完后叫同學把蚯蚓放回培養皿中活動小結：總結身體反響和外界反響新課完畢師：最后我們來欣賞一段蚯蚓的視頻，看了視頻理解和發現了什么？生：1蚯蚓能增加土壤的肥力2對農業的消費很有作用。蚯蚓的課程篇七很久很久以前，蝦和蚯蚓是一對好朋友。蚯蚓有一雙又大又亮的眼睛，而蝦卻沒有眼睛。蚯蚓經常把自己看到的美麗風光和有趣的事情告訴給蝦聽。蝦聽了非常羨慕，心想：我要是有一雙這樣亮晶晶的大眼睛就好了。有一天，蝦和蚯蚓又在河邊玩耍。蝦對蚯蚓說：“蚯蚓哥哥，把你的眼睛借我一天，好么？聽你說這世界是那么美麗，我多想親眼看看啊！”蚯蚓想了想，點了點頭，說：“就借你一天喔！一定要記得還給我！”說完，就把眼睛借給了蝦。蝦用借來的眼睛看到了美麗的世界，也越來越喜歡這雙眼睛了。于是它偷偷地走了蚯蚓等啊等，等了好幾天也不見蝦的蹤影。可是他待在河邊哪也不敢去，生怕蝦來了找不到自己。只能天天哭喊著：“蝦啊，你在哪啊！你快回來呀！”蚯蚓的課程篇八我是一條小小的蚯蚓，挖洞小小的，家也小小的，可我是全世界最幸福的。有一天，我探出頭來，沐浴著太陽姐姐的溫暖，享受風婆婆的微風，聽著蟬弟弟的歌唱，是那么美妙。可是，烏云妹妹打著哈欠來了，好似在說：“該是時候降降溫了，”突然，豆大的雨珠打在身上，麻麻的，癢癢的`，我馬上鉆進洞里。這時候，我發現家里發了一顆小芽，還生了根，以前怎么沒有發現呢？這時，小芽對我說：“小蚯蚓，你能幫我送點水嗎？”“我怎么送水給你呀！”我好奇地問，“你可以挖個洞，讓雨水滴下來。”小芽說。沒方法，我只能再爬上去，找個有水的坑，然后在坑里挖洞，一直挖到我家。“啊！謝謝你，小蚯蚓，我感到舒適多了”小芽舒暢地說，說完，又長高了一截。看著小芽長高，頓時，我感到幸福，幫助別人也很幸福。我決定去尋找更多的幸福。一天，我來到了一片田地旁，看到地里莊稼都苦著臉，我便上前詢問。原來這片土地太久沒有松過土了，莊家都營養不良啦！我一頭鉆進土里，開場了我的松土工作。鉆呀鉆，累得我滿頭大汗，身旁的幾棵小苗，不停地說著感謝：“小蚯蚓，謝謝你！我們感覺舒適極了！很快我們就會長高了。”松完土，我松了一口氣，心想：雖然很累！但我卻很幸福！許多年之后！我成了一條老蚯蚓，我回到家里，發現那顆小芽長成一棵大樹了，它說：“這幾年，我給了小鳥一個家，它們為我捉害蟲，我很幸福。其實，快樂和幸福都在我們身邊，就看你有沒有發現到它們。蚯蚓的課程篇九我是在無意間觀察蚯蚓后，知道蚯蚓的機密的。那天天氣非常間熱，我在路上見到了許多蚯蚓在爬來爬去。蚯蚓的身子是灰褐色的，爬行時一會伸一會兒縮；一會兒長,一會兒短，特別有趣。看著這灰褐色的蚯蚓，我想起了媽媽以前對我說的一句話：“蚯蚓有再生才能。”那時七歲的我還不理解媽媽話里的意思，如今我長大了，我想驗證一下媽媽的話。當然，真正要驗證，就得自己動手接觸這種動物。看著蚯蚓的樣子，我起初覺得特別惡心，不過還是壯著膽抓了一只。蚯蚓的全身軟綿綿的，一不注意就會從手上滑走，所以我的動作小心而且緩慢。我把捉來的蚯蚓裝進袋子中拿回去，偷偷地藏到自己的房間中。我從抽歷里拿出一塊小木板，再拿著小紅桶到陽臺上，從花盆里鏟出一些泥土倒進小紅桶里，悄悄地拿回房間，不讓爸爸媽媽發現。準備工作做好了，我從袋子中拿出蚯蚓，把它放在木板上，從筆筒里拿出一把鋒利的小刀。我真不忍心看著可憐的蚯蚓一刀兩斷，但為了證明媽媽說的話，我只能狠下心來了。幾乎是閉上眼，我一刀下去，蚯蚓一下子被切成了兩半。剛剛它還活靈敏現，如今已經奄奄一息了。蚯蚓流了很少量的血，我有些心疼，趕緊拿紙包住蚯蚓，把它放進了裝滿泥土的紅桶中。望著蚯蚓的可憐樣，我在心里說：“真是對不起了”晚上，我擔憂小蚯蚓可能會死去。翻開小木桶，小蚯蚓雖然不怎么動彈，但還活著。最讓人意外的是，一個星期后，蚯蚓不但從一只變成了兩只，而且兩只都開場神氣活現地爬行著。看來，蚯蚓確實是有再生才能的，媽媽的話是對的。我用自己的行動，觀察證實了蚯蚓的機密，這讓我充滿了自豪感。這種感覺真的太美妙了，太棒了！蚯蚓的課程篇十鳥和哺乳動物大都是用眼來探路、尋找食物的。那么常見的小動物蚯蚓也有眼睛嗎？它是用什么來尋找食物的呢？為了研究蚯蚓的視力，我和幾個同學捉了十來條蚯蚓，做了三個實驗。首先，我將兩條蚯蚓放在一張濕紙上，用鉛筆、紅領巾、小樹枝分別在它們面前前后挪動和左右晃動，兩條蚯蚓都沒有任何反響。接著，我找來了一根蔥，一片白菜葉和一塊蘿卜，并排放在另兩條蚯蚓的前面，過了五分鐘，兩條蚯蚓都鉆到蔥下面去了。然后，我用三塊磚砌成了一間小屋，把兩條蚯蚓放在“屋”門口，結果，蚯蚓都爬向屋里陰暗的地方了。我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感覺器來區分光的強弱的。蚯蚓的課程篇十一今天，我起了一大早，去看望我昨天找到的蚯蚓。到了陽臺上，我把一盆土挖松，四處找著那只頑皮的小東西。哈！找到了，一只咖啡色的蚯蚓正慢吞吞地爬著，突然，一縷陽光照在它身上，它就像著了魔似的，拼命往土里鉆。呀，原來蚯蚓也怕曬呀！我拿了一根小木棒，想把它挑出來仔細觀察，我正挖得起勁，不小心把蚯蚓弄成兩段了，唉，我真是太大意了，只好垂頭喪氣地回屋去。第二天，我又挖開一看，咦，兩條蚯蚓正漸漸地爬著。這是怎么一回事？我仔細地看看，又去查了資料。原來，蚯蚓假設被截成兩段，斷面的肌肉組織馬上加強收縮，一局部肌肉組織迅速溶解，形成新的細胞團，這時，血液中的白細胞同時聚集在切面上，形成特殊栓塞，使傷口迅速閉合……原來是這樣，小小一只蚯蚓，卻能給人帶來意想不到的奧秘，這正是太神奇了！同樣，它不光有再生功能，而且還能把它制成中藥、可以用它釣魚、蚯蚓還能默默地為農民松土。今天，我不但解開了一個謎，還長了不少知識，這次觀察真有趣。蚯蚓的課程篇十二20xx年2月29日星期五我在走道上發現了一只蚯蚓。蚯蚓的樣子跟科學書上的圖片差不多，身體長長的，顏色呈棕紅色，有我大拇指指甲的三分之一粗，一厘米差不多。蚯蚓的兩端都是圓圓的，我分不清頭尾，也沒找到視覺、聽覺和嗅覺器官。當我發現它時，太陽光很暖和，蚯蚓在左右扭動，我不明白它為什么會這樣?猜測它躺在硬邦邦的石頭路上不太適應，又猜測它不喜歡太陽光。于是，我在旁邊泥土中用撿來的冰棒棍挖了一個大約寬一厘米，深兩厘米的洞，再把蚯蚓的一頭放進洞里，蚯蚓費力地鉆，老半天都沒有鉆進去一點，我失去了耐心，找來了一片樹葉將蚯蚓蓋上，為它遮擋太陽光，就走了。20xx年3月1日星期六今天天氣陰了一些，我去幫媽媽買東西時，發現了前天的那片葉子，我輕輕地拿開一看，蚯蚓還在那兒!這是怎么回事?蚯蚓的狀況顯然不太好，一動不動地躺著，我拿了一根樹枝