18

牛和鵝RJ部編版·四年級上冊18牛和鵝RJ部編版·四年級上冊1助讀資料

同學們，咱們來來了解一句俗語。俗話說，“牛眼看人大，鵝眼看人小”，所以這么大的牛對人那么馴服。這個說法不成立。如果牛的視覺有失真、將外界事物放大，那么應該放大所有看到的物體，不會僅僅“看人大”。況且，視覺的感應會被處理視覺信號的大腦所修正，所以牛對外界物體大小的認知應該是與現實相符的。助讀資料同學們，咱們來來了解一句俗語。俗話說2部編版牛和鵝課件3會認字無所謂

拳頭捶打衣襟胳膊

瓶子恐怖任憑

欺騙掐住wèiquánchuípínɡbóqībùqiāpínɡjīn會認字無所謂拳頭捶打衣襟胳膊wèiqu4憑謂我會讀拳欺捶膊怖掐wèipínɡquánchuíqībóbùqiā瓶pínɡ襟jīn憑謂我會讀拳欺捶膊怖掐wèipínɡquánchuíqībó5會寫字摸跪捶頑甚脖脫惹昏握概摔憑掐會寫字摸跪捶頑甚脖脫惹昏握概摔憑掐6多音字夏天奶奶總喜歡拿著一把扇（）子扇（）風。扇

（

）

（）shànshānshàn扇子shān扇風多音字夏天奶奶總喜歡拿著一把扇（）子扇（7我和同學計劃（）在放暑假的時候到公園去劃（）船。劃

（

）

（）huàhuáhuá劃船huà計劃我和同學計劃（）在放暑假的時候到公園去劃（8詞語解釋甚至：大概：助威：表示不準確的估計。強調突出的事例（有更進一層的意思）。幫助增加聲勢。詞語解釋甚至：大概：助威：表示不準確的估計。強調突出的事例（9無緣無故：無所謂：沒有一點原因。不在乎。平白：無緣無故。無緣無故：無所謂：沒有一點原因。不在乎。平白：無緣無故。10實在---確實害怕---膽怯恐怖---恐懼大概---大約故意---無意神氣---喪氣張開---合攏近義詞反義詞惹怒---激怒消失---出現神氣---得意相信---懷疑實在---確實害怕---膽怯恐怖---恐懼大概---大約故意11近義詞辨析相同點不同點害怕

膽怯1.晚上一個人在家我十分_____。2.我第一次上臺發言還很_____。害怕膽怯都有遇到困難、危險而心中不安或發慌。“膽怯”多用于書面語。近義詞辨析相同點不同點害怕膽怯都有遇到困難、危險而心中不12詞語積累象聲詞：吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒淅淅瀝瀝嘩啦嘩啦噼噼啪啪詞語積累象聲詞：吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒淅淅瀝瀝嘩啦嘩啦噼噼啪啪131.牛和鵝對人的態度分別是什么？牛怕人，鵝不怕人。初讀感知2.“我”對牛和鵝的態度前后發生了怎樣的轉變？以前對牛是_____，敢欺負；對鵝是____，繞開走。不怕怕1.牛和鵝對人的態度分別是什么？牛怕人，鵝不怕人。初讀感知14段落劃分

第一部分（第1-4自然段）:我們對身軀龐大的牛一點不害怕，甚至還去欺負它；對小小的鵝卻心懷畏懼。第二部分（第5-12自然段）:金奎叔對付老雄鵝。第三部分（第13、14自然段）:寫了我聽了金奎叔的話以后，轉變了對牛和鵝的看法和態度，從中也明白了道理。段落劃分第一部分（第1-4自然段）:我們對身軀龐大的15牛和鵝給大家的印象是怎樣的，“我”為什么會轉變看法，從中明白了什么道理？課文解讀

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。1.牛怕人，鵝不怕大家都相信。對比。點明牛和鵝給人們的印象。牛和鵝給大家的印象是怎樣的，“我”為什么會轉變16我們對牛的態度。所以我們看到牛，一點不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！2.敢欺負牛我們不怕牛。我們一點都不怕牛。

有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我們對牛的態度。所以我們看到牛，一點不害怕，敢用手拍17對比我們對牛的態度完全不同。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。這句話中用了兩個______表明我們對鵝__________。才敢特別害怕3.怕鵝，繞開走對比我們對牛的態度完全不同。我們看到鵝，那就完全兩樣18有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。形象地寫出了我們怕鵝的_______和_______。動作心理有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在19神情傲慢。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。一連串的______描寫，寫出了鵝見到我們一副目中無人的樣子。動作神情傲慢。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬20“跑過來、趕上、張開、咬住、拉住”這一連串的動詞再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭，吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把我放在眼里。我嚇得腿也軟了，更跑不快。“我”害怕極了。這時，帶頭的那只老公鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上了我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。“跑過來、趕上、張開、咬住、拉住”這一連串的動詞再加上“啪嗒21在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”思考：這句話中哪些地方表現了“我”極度的慌亂和恐懼？“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要22鵝對弱小的“我”越來越殘暴。思考：老公鵝面對“我”的恐慌是如何表現的？大概是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！鵝對弱小的“我”越來越殘暴。思考：老公鵝面對“我”的23他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。思考：“飛快地”寫出了當時怎樣的情景？看出了金奎叔速度極快，也反襯出“我”當時被鵝欺負的不堪場景。金奎叔看到鵝這樣欺負小孩心里很著急。4.金奎叔不怕鵝不怕鵝，輕松抓住了它。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。思考：“飛快地”寫出24可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后像摔一個酒瓶子似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。金奎叔對付一只鵝是那么輕松、容易。句子運用_____的修辭，把“鵝”比作“一個酒瓶子”更形象生動地寫出了鵝在人的面前不過如此，沒有什么可怕的。比喻可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后25金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們了。鵝把人看小了。我們不管它，更不要怕它。4.轉變態度金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負26思考：“我”為什么從此不再怕鵝了？聽了金奎叔的話，我轉變了態度，才明白，實際上人比鵝強大。思考：“我”為什么從此不再怕鵝了？聽了金奎叔的話，我27看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。“我”不再欺負牛了。實際上，牛比人強大。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比281.鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。2.一個個小手凍麻了，凍紅了，可誰也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵熱氣，又喊著笑著，熱火朝天地玩起自己的游戲來。你能搜集一些描寫動作的句子嗎?1.鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一291.他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。2.他輕輕地把鵝提了起來，然后像摔一個酒瓶子似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。與我相比，鵝在金奎叔眼里就是個小動物，根本不需要害怕。金奎叔對待鵝的態度是怎樣的？1.他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。2.他輕30作者從牛和鵝的對比中明白了什么道理？看來從不同的角度看牛和鵝，結果是不同的。作者從牛和鵝的對比中明白了什么道理？看來從不同的角度31牛板書設計牛和鵝鵝從不同角度看結果不同以前：不怕、欺負；繞開、害怕以后：尊敬、不欺負；不怕牛板書設計牛和鵝鵝從不同角度看以前：不怕、欺負；繞開、害怕以32學習對比的手法【對比】“大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”通過對比說出了牛和鵝對人的態度及其原因。簡潔明了，對比鮮明。寫作手法【舉例】我們的老師對待學生很溫柔，對待學生的學習卻很嚴厲。學習對比的手法【對比】“大家都說：牛的眼睛看人，覺得33拓展延伸鵝是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。拓展延伸鵝是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。341.為紅體字選擇正確的讀音。課堂練習2.給下列多音字注音并組詞。任憑(pínpínɡ)黃昏(hūnhōnɡ

)摔(shāishuāi)倒

胸(xūnxiōnɡ)前掐(qiāqiǎ)住拳(juàn

quán)頭√√√√√√背___（）___（）劃___（）___（）bèibēihuáhuà后背背包劃船計劃1.為紅體字選擇正確的讀音。課堂練習2.給下列多音字注音并組353.按要求寫句子。

（1）這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上了我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。（寫有擬聲詞的句子）一大早我就被________的鬧鈴聲吵醒了，揉了揉眼睛，只聽到的鳥叫聲。（2）.大概是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我。（寫動詞連用句）上課鈴響了以后，同學們快步________教室，________座位上，_______課本，做好上課的準備。“叮鈴鈴”跑進坐在拿出3.按要求寫句子。（1）這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪36一邊默讀一邊畫出相關語句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。點撥：要讀出對牛和鵝的看法和態度。對牛不害怕，要用輕松自然的語調；對鵝害怕，要用緊張急速的語氣語調，尤其是“我”遭到鵝的襲擊的時候，要突出一些動詞和象聲詞，體現鵝的傲慢和“我”的狼狽，還要突出有趣；讀金奎叔制服鵝的時候要干脆利索，讀他的話要堅定果斷。最后在讀“我”對牛和鵝的看法和態度轉變的時候，注意感嘆句和問句的語氣，表現堅定的態度。課后習題參考答案一邊默讀一邊畫出相關語句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情37

參考答案：寫“我”見到鵝時，文中的批注是“幾個具體的動詞，就把‘我們’對鵝的恐懼寫出來了。”結合批注，我們見到鵝時的心情是“恐懼”，通過“不說話”“貼著”“悄悄地走”這幾個動詞體現出來的；寫“我”被鵝襲擊時，文中的批注是“逃跑——被鵝咬住——呼救，那種驚慌失措寫得很真實。”，此時我的心情是“驚慌失措”，通過“逃跑——被鵝咬住——呼救”這三個小情節中鵝的動詞、聲音以及我的動作、心理、語言體現出來的。參考答案：寫“我”見到鵝時，文中的批注是“幾個具38說說為什么“直到現在，我還記得金奎叔的話”。參考答案：因為金奎叔的話讓我認識到“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”從此，讓我改變了對牛和鵝的看法和態度，也讓我逐漸明白了：生活中每個人都有自己看待問題的角度，但是我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的角度，人云亦云；我們要尊重事實，學會換個角度看問題。

思路點撥：先找出金奎叔說的話，認真讀一讀，并結合課文內容和生活實際加以理解。說說為什么“直到現在，我還記得金奎叔的話”。參考答39課后作業1.積累描寫人物神態和動作的句子。2.選擇自己喜歡的一種小動物，用生動的語言寫寫它的外貌和動作。課后作業1.積累描寫人物神態和動作的句子。401課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在