兒童保健急救常識幽默來自智慧，惡語來自無能兒童保健急救常識兒童保健急救常識幽默來自智慧，惡語來自無能兒童保健急救常識、預防兒童意外室息兒童意外室息的狀況兒童意外室息的誘因和預防急救措施一、重視學生的主體地位，關注個體差異重視學生的主體地位，由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道、授業、解惑”，教師是教學的主體、是權威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現，個性也就無法得到發展。新課程把教師和學生都做為教學的主體。教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點、不同需求等情況，科學安排教學內容。（一）學生的個體差異和不同需求體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數的學生通過自己的努力都能達到自己的目標。都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中教師根據每個學生的實際水平，教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預先向學生提出經過努力可以達至的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預定好這節課的指標。這種方法有助于培養學生獨立自主能力，使學生根據自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現這一目標的途徑和方法。也就是說，學生在學習過程中，目的性比較強。在體育課中還應側重于采用多種手段培養學生對體育的興趣，結合爭取勝利的進取動機，使學生體驗體育活動中愉快的心情，逐漸養成良好的鍛煉習慣。（二）發揮學生的主體作用課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生認識學習的目標，并用主動的、積極的手段去實現學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習，如果要求學生都做引體向上或俯臥撐，統一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學量不夠，有的完不成。同樣的練習如果把統一做引體向上改成，根據學生能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸，效果就好得多。同?恿犯┪猿乓部悸翹Ц呤值奈恢沒蛺Ц囈諾奈恢玫母┪猿牛?全體學生都能在一個生動、活潑的環境、氣氛中進行切合自己實際的練習，學生的情感得到滿足，身心健康得到發展。也調動了學生的積極性，培養學生的鍛煉能力，使學生的個性得到了發展。二、注重學生能力培養，尊重學生情感個性（一）重視發展學生的應用能力應用能力是指如何把學到的體育知識、運動技能應用到身體活動中去，例如有氧運動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習方法，但如果讓學生反復繞著操場跑道跑學生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價值的教學內容，應該怎么樣讓學生接受呢？仔細觀察我們不難發現，學生喜愛的球類、游戲、比賽等形式同樣可以達到鍛煉目的，與其強迫學生長時間進行枯燥無味的耐久跑，不如讓學生多參加自己有興趣的又同樣有健身價值的球類等運動。當然即便是進行耐久跑教學，也可能通過學生感興趣的越野跑、定時跑、讓距離跑等形式進行。讓學生多練自己感興趣的運動項目，同樣可以達到提高心肺功能的目的。這既提高了學生應用能力，又有利于學生的個性的發展。（二）重視學生情感個性的培養在體育活動中，人們抱有各種各樣的體驗，也就產生各種各樣的情感。例如：在運動競賽時，由于激烈的對抗會產生緊張感，由于勝利會產生滿足、愉快的情感。對中小學生來說，運動項目的多樣性和吸引力會誘發他們的情趣和愛好；運動環境的復雜多變，又激發他們的應變能力。這都能使他們在心理上獲得滿意、愉快、歡樂、興奮等情感體驗。當然，其中也有挫折和失敗。只有不怕困難，敢于拚搏，才會真正體驗到成功的全部樂趣。因此，學校體育教學有助于中小學生情感的社會化、深刻化，切實培養他們勇敢、頑強、樂觀的情感。總之，從學校體育對中小學生個性培養的特殊性，以及對中小學生個性培養的作用來看，在中小學體育教學中，加強學生個性培養具有重要的意義。只有這樣才能有助于中小學生健康順利的成長。作為一名中學校體育工作者，我們應該不斷努力學習、鉆研，提高自身素質，加強教學研究，以滿足進行素質教育的要求。同時，要以高尚的師德、正確的言行，在課堂上和生活中給學生做出表率，才能使學生個性的培養和發展在潛移默化中得到不斷加強。三、推進新課改，在“學、練”中張揚學生個性（一）強化自我意識，調動主體能動性在體育教訓中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應有目的地培養其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內驅力，為個性培養和發展創造理想的體育環境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加競爭性和趣味性，根據學生性別、體質、技能、技術等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發揮其主動性。（二）有意識地滲入心理訓練在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態能經受勝利、挫折、反復等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調控程度。如對體質、技術差的學生，要鼓勵和幫助其樹立信心，不能經常叫出來以錯誤的示范進行表演；要主動熱情接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導，必要時適當降低要求，讓學生嘗到自己進步的喜悅，使之產生學習新技術的信心。體育課程全新的教學理念，它既是對傳統的體育教學思想的挑戰和突破，也對我們一線教學工作者提出了全新的要求，在教學工作中必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，加強學生各種能力的培養，根據學生的個體差異和不同需求，發展學生的個性。一、群文閱讀的定義及發展現狀群文閱讀教學是指教師在單位時間內指導學生閱讀相關聯的多篇文章，是拓展閱讀教學的一種新形式。與傳統閱讀教學來比，它更關注學生的閱讀速度和閱讀數量，更關注學生在各式各樣的文章閱讀中的意義建構，對全面提高學生的語文素養起著非常重要的作用。群文閱讀是讓學生嘗試著自己讀，而不是教師填鴨式的“滿堂灌”，讓學生在閱讀中學會閱讀。群文閱讀語文課堂教學策略是指教師在語文教學活動中聯系生活實際，根據教學需要，利用某個議題選擇一組若干篇閱讀材料，采用科學合理的教學方法，引導學生采取自主、合作、探究的方式進行閱讀學習，通過對多個文本的體驗、思考、討論建構意義，提高學生的閱讀力和思考力。這就要求初中語文教師必須掌握有效散文群文閱讀的教學策略，在課堂中積極引導學生學習，提高閱讀能力和思考能力。二、群文閱讀中的作用（一）能夠有效增加學生閱讀量在當前中學語文教學中，由于課程的要求，教師十分重視教材中重點課文的閱讀。然而，教材中的閱讀對于中學生而言是遠遠不夠的。群文閱讀的實行，使得學生可以在一堂課中閱讀五篇左右的文章，能夠使學生的閱讀量在有效時間內得到增加，拓寬閱讀的覆蓋面，進而全面提高學生閱讀能力。（二）恰當提高學生的閱讀速度信息化快速發展的時代，每天都有新知識產生。中學生作為祖國未來的接班人，想要獲取更多知識，掌握大量有用的信息，就必須鍛煉快速閱讀的能力。快速閱讀作為一種技能，需要長期的訓練和培養才能夠實現。然而當前的語文教學，依據教學計劃的安排，學生課堂閱讀的效率遠遠不夠。群文閱讀的實行能夠在一定的時間內讓學生自主學習更多的文章，從而提升閱讀的速度。（三）拓寬學生的閱讀視野在群文閱讀課堂中，教師將加強指導閱讀方法，讓學生逐漸學會瀏覽、略讀和精讀，這樣使得閱讀的效率進一步提高。學生通過閱讀多種風格的文章，并通過分析、比較、綜合、歸納等方式使閱讀更加多樣化，同時可以不同程度地發展默讀和略讀，為學生進一步提高閱讀水平和深入閱讀奠定基礎。群文閱讀作為一種新的閱讀形式在課堂中推行，有利于提高學生的閱讀能力，從而在閱讀中學生學會生活、學會感恩、學會理解和發現新事物。在這個過程中，我們不僅要掌握學習閱讀教學的策略，還要總結經驗，找出不足，最后形成完善的群文閱讀方法，在課堂中更好地教導學生閱讀的方法，提高他們的閱讀水平。中學處在一個過渡時期，教師應努力提升自己各方面的能力，加強對信息技術能力培養的意識。第一，中學語文教師要有豐富的文化素養，還要掌握信息檢索和計算機常用軟件、網絡的基本知識等。另外，隨著英語的國際化，教師還應掌握英文信息檢索的能力。第二，技能素養。技能素養是操作運用層面的素養，是指教師恰當地選擇信息工具、信息資源并綜合利用和開發信息資源的能力，以及應用信息技術研究問題、提高學習和工作效率，進行合作、交流的能力。中學語文教師應該能根據學科教學和新課程的需求，準確、高效地解讀、獲取和評價信息，并將它們分門別類地分析、歸納和提煉，同時利用信息技術對學生的課堂學習情況和綜合活動進行及時的評價。第三，道德素養。道德素養是指在信息獲取、運用和傳遞過程中應該遵循道德行為規范。隨著信息技術的迅猛發展，多媒體越來越廣泛地走進語文課堂，以獨特的優勢，為教育教學提供了諸多便利，改變了傳統的教育模式，給課堂教學注入了生機和活力。作為一名中學語文教師，對于多媒體在語文教學中的應用，我深有感觸，下面我將對多媒體在語文教學中的應用略談一二。1.激發學生的學習興趣，提高教學效率。引導學生對學習的向往，具有良好的興趣和動機，享受學習中的快樂是教師在課堂教學中所追求的目標。興趣和動機是通過外界有趣的事物刺激引起的。多媒體教學手段的引入，為初中語文教學增添了新的活力，給予學生耳目一新的體驗。它將文字、圖片、動畫、聲音、視頻有機結合，并且不受時空的限制，將課本上的知識生動形象地展現在多媒體上，從而吸引學生的注意力。課前制作精美的課件，選擇音頻、視頻等插入課件，以此激發學生興趣。比如我在講《木蘭詩》這篇課文時，在網上下載了動畫版的木蘭從軍給學生們播放，對于看動畫長大的初一學生們，毫無疑問很自然地吸引了他們的注意力，當木蘭一刀剪下長發立志替父從軍的那一刻，我相信很多學生都被木蘭的勇敢果斷所折服。這樣，多媒體將無聲的教材內容變得有聲有色，化靜為動，將學生帶入課文的情境當中，學生一直保持著積極興奮的狀態，對所學課文產生極濃厚的興趣，有利于更好地熟悉文章。運用多媒體，播放幾段動畫再配合老師的講解，學生在輕松愉悅的氛圍中就學到了知識，達到了事半功倍的效果。2.強化教學內容，凸顯教學目標。使用多媒體教學，從色彩、音樂、動態等多方面刺激感官，增強了語文教學的直觀性、形象生動性，從而增強了學生學習的真實感，使其見其形、聞其聲、賞其色。比如在講《觀刈麥》時，在播放音頻的同時配上田間夏日辛苦勞作的農人，一幅聲情并茂的南崗刈麥圖景映入眼簾，讓學生真切體會到農人生活的艱辛。后半段抒情的議論通過音頻的朗讀使學生感受到詩人慚愧的心境，從而使全詩的主題不言而喻。學生通過聽音頻可以清晰地把握全詩的感情基調，有利于提高學生的朗誦水平，準確把握其思想感情。3.利用多媒體加大課堂內信息容量。語文教學過程即一個信息傳導的過程，換句話說，即語文信息的變換過程。這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現的。語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。多媒體的運用將來自投影儀、錄音帶、錄像帶的各種文字、聲音、圖像和動畫等信息有機綜合。這樣不僅把學生的聽覺、視覺等調動了起來，增加了課堂信息傳遞通道，而且增加了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，容易取得較好的課堂效果。把多媒體技術引入語文課堂，除給傳統語文教學模式帶來強有力的沖擊之外，還對廣大語文教師自身的素質提出了更高的要求：只有掌握這一工具，才能適應時代的要求。怎樣把多媒體技術與傳統語文教學有機結合，強化語文教學效果，向我們提出了更高的要求。語文教師只要在語文教學中正確利用多媒體，那么，以知識灌輸為主或以支離破碎肢解教材為主的課堂教學狀況將得到極大改變，初中語文教學將變成一件快樂的事情。兒童保健急救常識幽默來自智慧，惡語來自無能兒童保健急救常識兒1兒童保健急救常識兒童保健急救常識2、預防兒童意外室息兒童意外室息的狀況兒童意外室息的誘因和預防急救措施、預防兒童意外室息3、預防兒童意外室息●常見兒童意外窒息的狀況兒童意外傷害狀況在中國一一每年有近5萬名兒童因意外傷害而死亡全國每年有超過2500名0-4歲的幼兒因意外室息而死亡,更多的幼兒因此終身殘疾意外室息已成為我國幼兒意外傷害的主要原、預防兒童意外室息4、預防兒童意外室息●兒童意外燒燙傷的誘因和預防生活中經常會強調室息的預防,但室息還是會經常發生。兒童會將硬幣、紐扣或小玩具塞入口中,或咬下氣球的一塊,呼吸時會將這些物體吸入氣道。物體就停留在氣道,引起部分阻塞或完全性阻塞,完全性氣道阻塞不能使氧氣進入肺部,如果在幾分鐘內沒有將異物去除,嬰兒或兒童就會意識喪失、不會哭吵、不能說話、沒有呼吸也不會咳嗽。而因食用果凍、珍珠奶茶、花生米等食物不當而導致的室息事件也是導致氣道阻塞的主要原因。、預防兒童意外室息5、預防兒童意外室息預防措施解除有可能引發孩子睡覺時窒息的安全隱患,如叮囑孩子被子不能蓋過頭等最好給孩子穿拉鏈衫,如果穿紐扣衫,要時常檢查紐扣是否松動。去掉孩子衣服上的裝飾物。吃東西時讓孩子保持安靜并認真看護,讓他們坐直并認真地吃,不要邊跑邊吃,邊吃邊看電視或邊講話不要給3歲以下的孩子圓形堅硬的食物,如硬糖、堅果、葡萄和爆米花等。購買玩具時,注意査看玩具包裝上有關年齡限制的安全說明。若有小零件玩具則不適宜3歲以下兒童經常査看孩子的玩具,檢査是否有部件或碎片脫落。、預防兒童意外室息6、預防兒童意外室息室息癥狀由無食物或異物頓無聲門或落入氣管,造成病人室息或嚴重吸困雅,表現為突然哈咳、不能發彥、喘鳴、呼吸急促、皮發紫,嚴重者可迅速出現意識失,甚至呼心燃停∥、預防兒童意外室息7、預防兒童意外室息●兒童一旦室息,前4分鐘的急救最為重要。●急救措施拍背法:讓小兒臉朝下放在救助者膝上,托其胸,拍其背部,使小兒咯出異物;催吐法:較靠近喉嚨的異物,可用手指或其他物體(如勺子)伸進口腔,刺激舌根催吐;、預防兒童意外室息8、預防兒童意外室息海姆立克急救法1常采用站位法。即病人神志尚清醒能站立,救護人從背后抱住其腹部,一手握拳,將拇指一側放在病人腹部(肚臍稍上):另一手握住握拳之手,急速沖擊性地向內上方壓迫其腹部,反復有節奏、有力地進行,以形成的氣流2Mohm把異物沖出。病人應作配合,頭部略低,嘴要張開,以便異物的吐出2.Maksaguick,hardmovement.、預防兒童意外室息9、預防兒童意外室息海姆立克急救法2位“護人兩腿分開疏在病人大腿外側地面上,