1.1我與社會1.政治認同：正確認識個人與社會的關系，積極奉獻社會并關心國家發(fā)展；2.道德修養(yǎng)：知道個人的成長與進步離不開社會生活，并在社會生活中養(yǎng)成親社會行為，做一個有道德的合格社會成員;3.法治觀念：通過分析社會為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，理解每個人都生活在社會中，都要自覺遵守社會規(guī)則，樹立法治意識，爭做守法公民；4.健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發(fā)展變化，提高適應和參與社會生活的本領與能力，在服務他人、奉獻社會的過程中收獲快樂，健康成長；5.責任意識：知道在不同的社會關系中我們有不同身份，增強責任意識，自覺增強參與社會生活、建設祖國的使命感與責任感。政治核心素養(yǎng)：自主學習我們可以通過哪些方式參與社會生活？1.社會關系的類型？4.個人與社會的關系？3.感受社會生活有什么意義？2.1PARTONE感受社會生活P2運用你的經(jīng)驗——情境探究李銘是通過什么方式了解社會的？我們可以通過什么方式了解社會參與社會生活獲得了哪些感受？61.我們可以通過哪些方式了解（感受）社會？

我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調(diào)查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、網(wǎng)絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網(wǎng)查詢等。

感受社會生活一、感受社會生活

健康成長是他們的“主要任務”，這時對社會的感悟是模糊的，處于懵懂狀態(tài)。

感受社會生活一、感受社會生活備戰(zhàn)中考，高考沖刺，是當前他們的主要任務，這時對社會的感悟是感性的，也是較容易發(fā)生變化的。

感受社會生活一、感受社會生活

學術研究，專業(yè)探討，加之自己的生活閱歷，這時對社會的感悟是較為理性的。2.感受社會生活的意義人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。“大網(wǎng)”：社會“結點”：個人“連接線”：社會關系個人是社會的有機組成部分。02我們都是社會的一員“個人是大海中的一滴水，一滴水離開大海就會干涸。”結合上圖思考同楊倩為什么會有不同的身份？奧運冠軍楊倩

人的身份是在__________中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。p4-5社會關系p5

每個人都有多重社會身份，人們的社會身份是會發(fā)生變化的。

多重角色，多種責任

不同角色，不同責任

各種社會角色，承擔著相應的責任★如何理解個人與社會的關系?P4-5

①個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。社會關系血緣地緣業(yè)緣三種主要的社會關系P5相關鏈接1.血緣關系2.地緣關系同學同事3.業(yè)緣關系幾種主要的社會關系以血統(tǒng)或者生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭

家族

成員間的關系等。血緣關系地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)

鄰居等。業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學

同事等。小萌、李明是八年級學生。圖一是小萌在家時的身份，圖二是小萌在學校時的身份，圖三是李明9歲時的身份，圖四是李明20歲時的身份。1.小萌在家和在學校時的身份分別是什么？小萌在家和在學校時的不同身份說明了什么？2.李明9歲時和20歲時的社會身份分別是什么？這說明了什么？說明人在不同的社會關系中具有不同的身份。說明人們的社會身份是會發(fā)生變化的。我與社會感受社會生活1、感受社會生活有哪些意義？P4課堂小結我們都是社會的一員我們的社會生活絢麗多彩2、★個人與社會的關系？P4-P53、社會關系可分為哪幾類?P51.人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中我們具有不同的身份。在學校，小李和小王是同學關系。他們的關系屬于

（

）A.血緣關系B.地緣關系 C.業(yè)緣關系 D.法律關系C2.對中學生來說，我們的衣食需要父母提供，學習需要老師的幫助，生命需要醫(yī)生的守護，安全需要警察的保障……對此，下列理解正確的有（）A.人人為我利成長，成才之后為人人

B.個人社會緊相連，社會課堂助成長C.我是社會一份子，享受幫助理當然D.社會關系結成網(wǎng)，人人都是聯(lián)結點B隨堂練習課堂練習3、習近平總書記以垃圾分類作出指示：“實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環(huán)境，關系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)。”生活中，小鈴同學發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的垃圾箱少且沒有分類回收的功能。對此，她打算（）A、視而不見，置之不理B、束之高閣，等待下次參加志愿服務時解決C、積極向社區(qū)獻計獻策，建議增設分類式垃圾箱D、向社區(qū)提出強烈抗議，要求立即更換C課堂練習4.習近平總書記曾經(jīng)寄語廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。讀無字之書的正確途徑不