蘇教版三年級科學上冊教案課題1.1空氣占據空間嗎共1課時科目科學年級三主備人執教人教學目標1.能用不同的實驗方法證明空氣占據空間。2.能從具體現象中提出問題，作出猜想，能依據證據概括空氣占據空間的性質。3.在玩注射器活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。4.能夠列舉壓縮空氣在生活中應用的實例。重點難點【重點】認識空氣占據空間、能被壓縮的性質。【難點】認識壓縮空氣有彈性的性質。課前準備【教師】1.教具：PPT、視頻。2.學具：小口瓶、漏斗、橡皮泥、燒杯、水槽、注射器、氣球。【學生】每組學生帶一塊橡皮、一個塑料瓶。教學過程設計個性設計一、導入1.師：新學期開始，我們買了新書包。討論：如果把你從幼兒園到現在所有的書都放在你現在的書包里，放得下嗎？為什么？2.師：同學說得就這么大，放書的地方,指的是什么呢？同學說得就這么大，放書的地方,就是空間。因為書包的空間被書占據著，只有把一年的書，拿出來，才能放下其它的書。3.老師給大家猜個謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。這是什么？4.今天我們就一起學習“空氣”。出示裝滿粉筆的粉筆盒和裝滿水的水杯的圖片，提問：能分別繼續放粉筆和水嗎？5.學生將猜想填寫在實驗記錄單上。6.教師演示實驗驗證。7.師生小結：不能繼續放粉筆或者水了，因為粉筆和水都占據空間，而容器內沒有多余的空間了。二、探究空氣是否占據空間1.談話：固體和液體都占據空間，那空氣作為氣體是否也占據空間呢？2.實驗探究（1）紙團實驗。①教師介紹實驗，學生按要求將自己的猜想填在實驗記錄單上。②教師演示實驗，學生觀看，并將現象記錄下來。③紙團沒打濕，是因為空氣占據空間。（2）吹氣球實驗。①教師介紹實驗，學生按要求將自己的猜想填在實驗記錄單上。②一個學生吹，其他人觀看，并將現象記錄下來。③氣球吹不大，是因為空氣占據塑料瓶的空間。（3）往空瓶中倒水實驗。①教師介紹實驗，生猜測“水會倒進去嗎？”②演示實驗，學生觀察。③水倒不進去，為什么？學生試著合理解釋。3.小組交流與展示。4.師生小結：空氣是占據空間。5.視頻欣賞。空氣占據空間，紙團會濕嗎？三、微視頻：壓縮空氣有彈性。(介紹壓縮空氣的實驗方法）探究空氣能否被壓縮1.教師出示注射器，拉伸一段距離的活塞，提問：注射器內有沒有空氣。如果有空氣它占據了空間嗎？怎么驗證。2.學生分組討論方案（如果學生想不到可以提供橡皮引導他們思考）。3.學生交流匯報。4.教師展示方案。5.學生動手實踐6.學生匯報實驗現象和結論。7.師生小結：空氣能被壓縮，且壓縮后會產生彈力。8.生活中實際運用的交流。請同學們看這幅圖（空氣槍），這時老師小時候最喜歡玩的？你們想玩嗎？9.師：介紹空氣槍的制作與玩法提問：你能解釋子彈發射出去的原因嗎？10.學生討論，解釋。11.怎么做才能使子彈發射出去？強調密閉空間，空氣被壓縮，有彈性。12.壓縮空氣在生活中有許多運用，PPT出示圖片13.視頻欣賞。空氣能被壓縮，在生活在的實際運用。14.當堂練習。板書設計1.1空氣占據空間嗎占據空間空氣能被壓縮練習設計【當堂檢測】1.空氣固定形狀（填“有”或者“沒有”），看不見摸不著，