第第頁科學活動教案錦集十篇

科學活動教案篇1

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識愛好和探究欲望，盡量制造條件讓幼兒參與探究活動，科學教育應親密聯系幼兒的生活進行"；"對四周的事物、現象感愛好，有新奇心和求知欲"、"通過引導幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和技能，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀測技能的重要形式之一。

大班上期的幼兒對身邊常見事物及其改變特別敏感，新奇心強，更喜愛動手去撫弄材料，探究愛好與技能在不斷地進展。幼兒喜愛玩電動玩具，喜愛撫弄電池，從幼兒的實際水平及愛好出發，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探究用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探究的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探究讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜想、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發覺哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探究的樂趣及合作探究的歡樂，提高語言溝通與表達技能，同時，也從中懂得日常生活中要留意用電安全，提高安全意識和自我愛護技能。

活動目標

1.對導電現象感愛好，喜愛和同伴合作探究使燈泡發亮的方法。

2.探究用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

3.提高合作探究與用符號記錄表達的技能；知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護意識。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

活動預備

1.閱歷預備：觀測過班級電燈的線路與構造；熟識試驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規。

2.物質預備：

〔1〕學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線〔連著燈泡〕；

第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

〔2〕教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標識。

活動過程

一、談話引題。〔引導幼兒結合生活閱歷大膽表達自己的見解〕

1.出示情景圖，激發愛好：

師：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？

2.鼓舞幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探究活動"怎樣讓燈泡亮起來"。〔引導幼兒合作試驗，探究電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結果〕

1.老師介紹試驗材料：

師：今日老師要請你們來做試驗，老師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2.老師介紹試驗操作步驟與方法：

〔A〕兩個人一盤材料，請你們合作進行試驗；

〔B〕做好試驗后，和旁邊的小伙伴說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

〔C〕聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，相互溝通自己的試驗過程與結果：

〔A〕老師重點引導幼兒兩兩合作進行試驗，不爭搶材料；

〔B〕引導幼兒觀測電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀測的過程與結果；

〔C〕鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。

4.集中溝通，梳理小結。

〔1〕師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小伙伴他是怎么做的？

〔2〕結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達。

〔3〕梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

〔4〕幫小兔家接電線。

三、探究活動"接電線"。〔引導幼兒自主探究物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用完整的語言表達操作過程和結果〕

1.設置問題情景：

師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

2.老師介紹試驗操作材料，幼兒猜想：

〔1〕設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？

〔2〕老師在記錄表上做猜想記錄。

3.講解試驗及觀測要求：

〔1〕兩個小伙伴在桌子上選擇一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據記錄表選擇材料做試驗；

〔2〕請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的`一端做試驗；

〔3〕每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數；

〔4〕全部試驗結束后，回到位置上和其他組的小伙伴說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發覺了什么？

〔5〕整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4.幼兒試驗，老師指導：

〔1〕提示幼兒依據記錄紙間續取相應的材料做試驗；

〔2〕鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線；

〔3〕提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗；

〔4〕鼓舞幼兒用較完整的語言表達觀測的過程與結果。

5.兩兩溝通。

6.集中溝通，引導幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并依據幼兒的記錄狀況與猜想狀況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7.師幼共同小結：

鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

四、活動結束。〔教育幼兒留意用電的安全〕

1.接電線使燈泡亮起來。

2.教育幼兒安全用電。

活動延伸

提出開放性的問題，引發幼兒繼續探究試驗的愿望。

師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

科學活動教案篇2

〔一〕活動目標：

1.了解黃豆的主要特征，初步知道黃豆能變成很多好吃的東西。

2.通過觀測比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的技能。

3.養成不挑食的好習慣。

〔二〕活動預備：

1.每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆漿、一塊毛巾。

2.豆漿機、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿

3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

4.小伙伴隔天浸泡黃豆。

〔三〕活動過程：

1.初步了解黃豆的形狀特征。

〔1〕小伙伴，我是黃豆寶寶，我還把我的好伙伴都請來了。今日，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小伙伴可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告知大家。

〔2〕“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么外形的？”

〔3〕小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓滾滾的小豆豆。

2.觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

我們的本事可大了，會變很多魔術，小伙伴喝的豆漿也是我們變出來的。

〔1〕通過進一步觀測比較干濕不同的黃豆的形狀特征，進展幼兒感知事物的技能。

①“做豆漿前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天，所以，

昨天老師和小伙伴一起把黃豆泡在水里，請小伙伴每人拿一盒，看看、比比，泡過的黃豆和沒泡過的有什么不一樣。

②幼兒觀測干濕不同的黃豆。

③小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

〔2〕觀測做豆漿的過程，了解制作豆漿的'方法。

①請小伙伴睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆漿的？

②倒出豆漿后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆漿是什么顏色的？”

③“豆漿是生的，還不能吃，應當怎么？”

④煮豆漿。

3.在煮豆漿的同時讓幼兒說一說，黃豆除了可以做豆漿不能做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①“黃豆寶寶本事可大了，除了能做豆漿，還能做很多東西呢，現在請小伙伴想一想，你們還吃過什么用黃豆做的東西？”。

②“你們說的都很好，今日老師也為你們預備了一些用黃豆做成的東西，你們看看都有什么？”

③小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

4.知道黃豆營養豐富，培育幼兒愛吃豆制品的情感。

〔1〕請小伙伴一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育

幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好伙伴。

〔2〕聽精美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提示幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦潔凈嘴巴。

〔四〕活動延伸：

分組種黃豆，看看過幾天后黃豆寶寶會有什么改變。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結。

科學活動教案篇3

設計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問"為什么"。有一次小伙伴在擦手的時候，有一個小伙伴就問我"老師，我洗完臉以后，手上，臉上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？"針對生活中常見的吸水現象，我們設計了本節活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過老師引導幼兒操作試驗活動，激發幼兒的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀測技能和動手操作的技能，初步培育幼兒能用記錄表記錄試驗操作結果的技能。

執教人：蔣娜

活動名稱：科學活動《吸水》

活動目標：

1、通過試驗操作，了解哪些物體能吸水，并能比較其吸水特點。

2、激發幼兒的探究愛好。

活動預備：

一次性餐盒，水，衛生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。

活動過程：

一。導入〔小魔術〕

師：小伙伴們下午好，歡迎來到我們的āáǎà試驗室，在開始做試驗前，老是要先給大家表演一個小魔術，我們一起來看，會有什么奇跡發生？〔老師操作：將白色宣紙折成一個正方形，四個角分別依次蘸入不同顏色的水中〕。

師：老師是怎么做的'？你觀測到了什么現象？

幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之后白紙變成了彩色的紙。

師：這說明白什么？

幼：白色的宣紙可以吸水。

二、爭論：

生活中那些材料可以吸水。

師：在剛才老師為大家表演的小魔術中，我們發覺白色的宣紙可以吸水，那小伙伴開動腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水？小伙伴縣域旁邊的小伙伴爭論一下。

幼1：衛生紙。

幼2：毛巾。

幼3：衣服。

師：小伙伴都說了好幾種可以戲水的東西，今日，老師在試驗室里也給大家預備了一些材料，但是，我和小伙伴一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。

三、試驗操作。

1、介紹試驗材料及試驗要求。

師：小伙伴先來看一下，我們的āáǎà試驗材料都都哪些呢？

幼：有衛生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。

師：在我們試驗室里，有一些小要求，我相信，每一個小伙伴都能很好的遵守要求，仔細做試驗的。〔1、先將記錄表取出，放在自己的右手邊一側。2、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下，就馬上取出，放入操作筐。3、保持桌面潔凈干凈。4、每做完一種材料的試驗，就要開始記錄。邊做邊記錄。〕

2、幼兒操作。

3、請個別幼兒講解并描述試驗操作結果。

四、老師驗證。

1、老師試驗

師：小伙伴的試驗做完了，那接下來，和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？〔老師操作試驗，并記錄結果，與幼兒一起共享操作結果。

2、師小結：在試驗中，我們發覺衛生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衛生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。

五、總結

今日，老師和小伙伴一起做了關于吸水的試驗，回家以后，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小試驗。和他們一起觀測吸水的現象。

科學活動教案篇4

活動目標：

一、嘗試查找影子中有顏色的緣由。

二、想方法驗證自己的猜想。

重點難點：

嘗試查找影子中有顏色的緣由。

活動預備：

一、幼兒用書《影子里的`顏色》

二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

三、透亮玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈假設干個

四、各種水彩顏料、自來水

活動過程：

一、請幼兒閱讀幼兒用書，激發他們動手試驗的愛好。

1.書上的小伙伴在干什么?他們為什么能變出有顏色的影子?

2.他是怎么做的呢?

二、將幼兒分組，請他們自由選擇試驗器材，驗證自己的想法。

1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?

2.請按你的想法試一試，看是不是真的這樣。

三、請各組幼兒共享自己的試驗過程，在針對集中的問題進行爭論。

1.引導幼兒思索試驗結果不一樣的緣由。

2.引導幼兒思索使得影子中有顏色的條件

三、老師操作三個試驗，向幼兒講解并描述影子中有顏色的條件。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、復習3個物體按大小排序，并能按物體的大小進行分類。

2、體會和媽媽一起過生日的溫馨。

活動預備：

禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕〔大、中、小〕，每張桌子左端貼有小愛心標識〔排序起始標識〕大、中、小的分類盒

活動過程：

1、媽媽的生日。

創設情景，請一名老師扮演媽媽："今日是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！"〔媽媽退場〕

老師："原來今日是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好預備一下，給媽媽開一個生日慶祝會。"

2、預備禮物。

〔1〕擺禮物〔幼兒每人一份大、中、小禮物〕。

老師："每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排列整齊，要從愛心標識這里開始排。"

〔2〕老師觀測幼兒擺放，引導幼兒發覺從大到小的特征〔從愛心標識開始，最大的禮物排在前面，后面一個禮物稍小一點，最小的禮物排在最末〕。

〔3〕分糖果〔幼兒每人一份大、中、小糖果〕。

老師："生日慶祝會還要發糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？"

〔4〕老師觀測指導。

〔5〕分蛋糕〔幼兒每人一份大、中、小蛋糕〕

老師："把生日蛋糕擺整齊好嗎？"

請幼兒按從小到大、從大到小的`順次排，排好后說出自己是怎樣排的。

〔6〕插蠟燭。

老師："把蠟燭插在蛋糕上吧。"

3、送禮物。

預備大、中、小三個大小不同的箱子，請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

4、慶祝生日。

扮媽媽的老師："我回來啦！呀，寶寶們為我預備了那么多禮物，我好興奮呀！"媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，同時唱數。

5、大家一起唱《祝你生日歡樂》。

科學活動教案篇6

活動目標：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、進展觀測力、留意力以及對科學活動的喜歡。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

活動重點：知道不同的物體能發出不同的`聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動預備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等假設干。

2.按人數將幼兒分成3―4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伙伴。

2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒任意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。〔幼兒亦可共同跳舞〕

三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的伙伴。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由撫弄、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀測力，動手技能而且也提高了留意力、聽覺。他們特別喜愛玩游戲，由于在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別技能弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓技能弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發覺，我總是鼓舞和尊敬幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

科學活動教案篇7

教學目標

1、了解動畫片的成因。

2、了解視覺暫留現象。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

教學預備

1、翻頁動畫視頻2：45分

2、自制動畫卡片〔一面是籠子，一面是鱷魚，中間卡紙做棍子〕

教學過程

1、小伙伴們喜愛看動畫片么？

2、你們喜愛看哪部動畫片？

3、老師像你們這么大的時候最愛看大頭兒子小頭爸爸，你們看過么？

4、我們都愛看動畫片，但是你們知道動畫片是怎么制作的么？

5、下面我們來看一個奇妙的短片〔播放視屏〕

6、有沒有聰慧的小博士告知老師，剛剛的.視頻里演了什么？

7、這個動畫是用什么做的？

8、用紙能做動畫片？你們看錯了吧？

9、快速翻動紙片的時候，我們會看到怎樣的景象？

10、我們看過的動畫片就是這樣子做出來的，只是動畫片是由更多的畫面組成的，當這些畫面被快速翻動的時候，卡片上的寶寶就似乎活了一樣，動起來了。

11、今日老師給大家帶來了一個奇妙的卡片〔出示自制卡片〕

12、觀測正反面

13、讓卡片轉起來，幼兒觀測畫面，看到了社呢嗎？〔籠子里關著鱷魚〕

14、這是由于我們的眼睛能夠將看到的影像臨時保存，在影像消逝之后，之前的影像還會臨時停留在眼前。由于老師在轉動卡片時籠子的影像會臨時留在我們眼前，所以，老師轉到另一面的時候，兩個畫面就會重疊，看起來鱷魚就被關在籠子里了。

15．每一部動畫片背后都有很多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動畫片時，我們都要懷著一顆感恩的心

16、結束教學

教學反思

課前預備是否充分，徑直影響孩子的學習習慣的養成。只有細心地做好課前預備，老師在上課時才能心中有數地面對各種可能涌現的問題。孩子在上課時能明白自己應當做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實現孩子成為課堂教學中的主人，充分調動孩子學習的主觀能動性。長期處于良好的學習氛圍中，孩子自然對學習越來越有愛好，有助于培育幼兒良好的學習習慣。

科學活動教案篇8

活動目標：

1、探究使蛋寶寶站起來的多種方法，激發幼兒對事物的新奇心。

2、在與材料的互動中，獲得有關物體支撐的閱歷。

3、進展幼兒的思維技能和動手操作技能。

活動預備：

1、熟蛋假設干，課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等幫助材假設干。

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、老師組織教學，邊播放音樂，幼兒邊跟隨音樂做仿照動作，幼兒圍坐在老師身邊，用談話引出課題。

二、老師引導幼兒說出蛋寶寶的特征，嘗試驗索蛋寶寶站立的方法

1、出示蛋寶寶，引導幼兒觀測蛋寶寶，然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子？〔圓滾滾的、很光滑……〕，老師說：“蛋寶寶成天躺著，它想站起來到外面看看，我們能援助它嗎？”幼兒一起說：“能”。〔老師為幼兒的探究設置懸念，引起幼兒探究的愛好〕

2、引導幼兒探究在平面上讓蛋寶寶站立起來的方法

①幼兒每人一只熟蛋，讓幼兒自由探究讓蛋寶寶站起來的方法，請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的，用了什么方法？〔磕了一個小坑，使蛋寶寶站起來的'〕

②老師講解并描述幼兒探究的狀況，老師說：“很多小伙伴都把蛋寶寶磕了一個小坑，才能使蛋寶寶站起來，那么我們不能把蛋寶寶弄破，有什么方法可以讓蛋寶寶站起來呢？”

3、引導幼兒借助幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法

①我們請材料王國里的伙伴來援助蛋寶寶站起來好嗎？〔逐一出示各種幫助材料并說出其名稱〕

②進一步引導幼兒借助各種幫助材料，探究讓蛋寶寶站起來的方法，老師鼓舞幼兒大膽嘗試，要求幼兒留意安全和衛生。

③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的，并演示給幼兒看看，介紹自己用了什么材料，什么方法？讓幼兒共同體驗勝利的樂趣。

④老師與幼兒相互溝通，共同共享各自使蛋寶寶站起來的各種好方法，并讓幼兒逐一嘗試。

4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰？那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎？不知道的小伙伴可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找，回來后告知老師。

活動延伸：

在區域活動中，放上各種材料〔沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等〕，讓幼兒繼續探究，從而激活幼兒進一步去探究、發覺的新奇心。

科學活動教案篇9

活動目標：

1、感知物體由于重心移動而發生的翻滾現象。

2、鼓舞幼兒大膽試驗，性格記錄，充分表述。

3、培育幼兒實事求是的科學立場，激發幼兒對重心現象的探究愛好。

活動預備：

1、物質預備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透亮管、記錄表、多媒體課件。

2、知識預備：了解圓的物體〔如小圓球、小鋼珠〕是會滾動的。

活動過程：

一、設疑導入，激情引趣。

1、老師變魔術：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探究的愛好。

師：小伙伴們你們看，今日老師給你們帶來了一粒小膠囊，這個小膠囊它可不一般，它今日還要給小伙伴表演一個節目，想不想看？

師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒爭論：為什么我們的小膠囊不會翻跟頭，而老師的能翻呢？

二、猜想互動，集體統計。

1、幼兒猜想：

師：老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子〔看實物照片〕，小伙伴們請你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？〔出示綠豆、小鋼珠、小石子〕幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。

2、介紹記錄表，幼兒猜想老師記錄。

師：請小伙伴大膽猜想，和你的好伙伴說一說你的猜想結果。

3、老師統計幼兒猜想結果。

師：你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手；你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作，性格記錄。

1、交代試驗操作要求。〔鼓舞幼兒大膽運用各種材料來試驗。〕

師：請小伙伴們將這三種材料，每一次選一個放在小膠囊里，試一試，看看有什們發覺，然后將試驗結果記錄在你的試驗表中。〔操作時，請留意安全。〕

2、老師巡回指導，提示幼兒記錄試驗結果。

3、幼兒試驗，記錄試驗結果。

四、共同溝通，共享閱歷。

1、生生互動，溝通記錄表。

師：請做好試驗的小伙伴和你的好伙伴溝通一下你的新的發覺。

2、展示記錄表，請多位幼兒共享各自的發覺。

3、出示大統計表，驗證猜想。

師：猜想只是一種想法，而動手操作才能讓我們發覺其中真正的奧秘。

五、觀看課件，了解原理。

1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結：由于小鋼珠是圓的，它在小膠囊里會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連綿不斷地翻起跟頭來了。今日我們究竟找到了小膠囊翻跟頭的奧秘，快樂嗎？〔快樂！〕

六、延伸。

師：除了把小鋼珠放進膠囊里讓它翻跟頭，還有沒有其他的材料會勝利呢？

活動反思：

1、操作探究前善“導”。此活動一開始通過設置問題情景，引導幼兒學習的.意向，激起幼兒探究發覺的沖動，帶著“智力蛋為什么會翻跟頭？”的問題特別投入、專注地進行操作探究活動。

2、操作探究中敢“放”。活動過程中，老師充分相信幼兒的自主探究技能，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中，幼兒難免會有些困難，會有失敗，但老師不是把現成的結論、方法提供應他們，而是鼓舞幼兒再嘗試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問題，習得閱歷，真正把探究學習的過程變成學會學習、學會制造的過程。在這樣的過程中，幼兒的自主性，積極性得以發揮得淋漓盡致。

3、操作探究后能“啟”。每次操作探究后，老師能夠啟發幼兒用語言表述自己的操作結果，使知識、閱歷在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互溝通和爭論以及記錄活動中不斷豐富。老師還擅長設疑，啟發幼兒思索，進行猜想，進而繼續探究發覺，直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發覺小膠囊并不能翻跟頭時，老師立刻提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么方法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問題，使幼兒進行了再嘗試、并從中發覺了小膠囊翻跟頭的奧秘，自然習得了一些新的閱歷和知識。

科學活動教案篇10

指導思想：

"援助幼兒探究四周生活中常見的理化現象，獵取有關的科學閱歷"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的神秘"截取了幼兒日常生活中常常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現象，細心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探究活動。在老師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發覺并揭