什么樣的教育才能讓我們的孩子更優秀什么樣的教育才能讓我們的孩更優秀孩子們現在常常發生的問題各位家長的寶貝有沒有性格比較孤僻的，也就是不喜歡說話、不合群的？有沒有小朋友很不懂禮貌，家里來客人了或在外面見到長輩不懂或不敢問好？有沒有小朋友在家里就是“老大”、小祖宗的？有沒有小朋友很自私、不懂謙讓，又很懶惰？有沒有小朋友吃飯很挑食的？這也不吃那也不吃，及挑食又浪費食物的？有沒有下朋友膽子很小，不敢見生人，在路上就是見到老師都不敢問好，不敢喊一聲老師好的？有沒有小朋友很喜歡打架，動不動就打架罵人？有沒有小朋友說一不二的，在家里要什么家長否必須買發給她，不給就又哭又鬧，一直到達目的才罷休的？我們的小朋友有沒有主動的用自己的壓歲錢給家長或老師送上一個生日禮物的行為？我們的小朋友有沒有回家后向爸爸媽媽問問辛苦不辛苦的？主動給爸爸媽媽捏捏肩、敲敲腿的？我們的小朋友有沒有回家后主動掃掃地，幫幫爸爸媽媽主動干一些力所能及的家務活？我們的小朋友有沒有主動給爺爺奶奶、外公外婆等親人打電話問個好的？案例2009年年底東莞中級人民法院召開的東莞十大案件記者招待會上公布，十件案件就有三件是青少年犯罪案件。去年春節前在南城發生了一起發人深省的命案，一女孩父母不同意她找的男朋友，就下毒毒殺了全家人。佛山小悅悅事件、深圳公務員毆打親身父母、藥家鑫殺人案、2012年6月7日至8日，媒體報道了97歲老人蔡雪英涉嫌被兒子薛某龍遺棄在一個深圳小區內，然后“人間蒸發"等等新鮮血淋淋事件和案件說明什么哪？2012年6月7日至8日，媒體報道了97歲老人蔡雪英涉嫌被兒子薛某龍遺棄在一個深圳小區內，然后“人間蒸發”。小悅悅事件人文危機

原因很多學者為以上青少年出現的情況展開了調查，得出的結論是：當代中國的教育側重于知識技能的培養，而忽視了傳統文化與兒童品格、意志、毅力、習慣、性格的培育。我國的經典《易經》云：“蒙以養正，圣功也”。這句話說的是：從孩子啟蒙的時候就應該給他培養他的正氣，養成正苗。但如何培養卻令很多家長頭痛！論談我們中國有句諺語：三歲看大，七歲看老。三歲到7歲正是孩子初步性格形成階段。科學研究證明：3歲左右是人類大腦的敏感期，7至8歲大腦發育就已經基本成型。8歲之前大腦具有超強的吸收能力，對來自外界的知識會全盤快速地吸收。有這樣一個故事，說的是印度有一個男孩，1歲左右被叼入狼群，4歲時被帶回到人群中。可回到人群中的他完全養成了狼的生活習性。一位神甫對他進行了長時間的治療和專門訓練，他也只能勉強地用雙腿走路，用手拿東西，至于語言、記憶等是無論怎樣訓練都不能恢復了。這個故事對我們很有啟發，我們試想一下，如果他被美國人從小抱去，那么他肯定會一口流利的美語；如果他被日本人抱走，那么他肯定會一口流利的日語。中國幾千年的燦爛文明蘊育了多少民族精英，從古代的孔子、老子到近代的毛澤東、魯迅、孫中山……他們都是古時候“私塾”里的學生，從小接受中國儒家思想的教育，從小接受經典教學而成長起來的。可到現當代的名人榜上，我們還能找到幾個類似他們的人物？！這難道是現代人不注重教育的結果？非也！如果準確地說，現代人比古人更注意早期教育，但誤區卻在教育的方法上！1995年3月，趙樸初、冰心、曹禺、夏衍等幾位知名的文化名人在全國政協會議上發出緊急倡議：改變現代的兒童教育方式，讓孩子從小從中國經典文化中吸取養分，讓他們在求知的同時學會做人！現代很多知名學者總結了這樣幾句話：讀大學，擅做事；讀中庸，會做官；讀老子，有智謀；讀論語，善經商。世界各界學者公推孔子的“已所不欲，勿施于人”做為世界道德的底線和黃金規則；提問到底什么樣的人才是現在和未來國家、社會需要的人才？提問：雖然您的孩子還小，我還是要請問在座的您在為您孩子大學畢業以后的工作問題考慮過沒有？提這個問題雖然為時早了一點，但盡管孩子還小，今后長大了，都要面臨著找工作的問題。誰都無法回避得了。提問：那麼，現在的大學生好不好找工作？一對矛盾：（企業招人難。很多跨國公司招聘，五六百人投簡歷，但找不到一個合格人才）一邊是現在用人單位極缺人才，一邊是很多大學生找不到工作。現在的好多家長操碎了心把孩子撫育長大，費盡心血好不容易把孩子送進了大學。可是畢業了，又找不到工作。還在操心，不知要到何時才是個頭。提問：為什么現在相當一部分大學生找不到工作，在座的深入認真地思考過這個問題嗎？您希不希望您的孩子將來上大學畢業以后為找工作發愁？問題：現在和未來國家、社會到底需要什么樣的人才？（下臺提問）在座有當領導或者是做企業的嗎？能否告訴我您啟用聘用人的標準？您肯定有一個標準，我想不外乎有以下幾個要求和特點：有才有德（八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）——大才大用；有德無才——培養著用；有才無德——慎用；無才無德——堅決不用。可見，德是現在用人的首要標準。提問

為什麼有部分大學生找不到工作？

1、專業知識掌握得好，但人文素養差；

2、專業知識和人文素養都差；

3、有人文素養，但專業知識沒有掌握好；

4、所學專業不對口；

5、少數運氣不好的。專業知識重不重要？重要。相關專業知識技能是把事情做好的必要條件，這是我們常說的智商。但更重要的是人文素養，也就是現在所說的情商。所以，我們一定要對孩子做一個科學的人生規劃。科學的人生規劃其實是三部曲，即：積福（幼年、少、青）——造福（中年）——享福（老年）。這三個階段是環環相扣的，不但不能少其中一個，而且先后順序不能錯亂。提問：這三個階段，哪個階段最重要？“積福”這個階段決定了一個人一生人生道路的走向。提問：我們的教育在這個階段的主要任務應該是什么呢？積福——奠定優美人格，形成優良品質，養成良好行為習慣，開發大腦智能——為造福享福開正源提問：您是怎麼做的？（學繪畫、舞蹈、各種樂器、各種武術、英語、數學……只差沒有把孩子送進麻將培訓班了，要是有這樣的訓練班，也要送。）技能技藝性的知識要不要學？必須學。只會做人，不會做事，是廢物，一生一事無成；只會做事，不會做人，那就是危險品。有專家指出，我們深受其害的地溝油的制造者至少是博士才可以研究出了其生產技術。可見，必須是既會做人，又能做事，才是完人。但要掌握一個主次先后的原則。（《大學》里有一句話這樣說：“事有先后，物有本末，知所先后，則近道矣。”意思是先教會做人，才是正確的育人之道，才能為孩子積福。也在為自己積福。孩子能造福，為人父母的老來才能有可能享福。否則的話，我們就要永遠為孩子操心一輩子，做孩子的一輩子牛馬，到老了，死了都不放心，眼睛也無法閉上。教育失誤將斷送孩子的前途命運由于沒有掌握這個原則，忽略了人文知識的培養，導致現在的相當一部分孩子隨地吐痰，亂丟東西，奇裝異服，衣冠不整，不會向人鞠躬，不會恭敬別人，不懂得謙讓，小小年紀就已經目中無人、傲慢、懶惰、自私、偏狹、驕橫等等，甚至連基本的禮節都不懂，坐沒坐相，站沒站姿，不會灑掃，不會應對，甚至連飯都不知道如何去吃……這些行為習慣，如果不及時糾正，將會像妖魔一樣伴隨他們一生，他們將會成為妖魔化的人，這樣的人誰敢要，誰敢用？！厭學更是成為眾多家長對孩子無休止的抱怨，上網、抽煙、早戀、打架、酗酒、偷搶，更有甚者一不如意就將自己最親最愛的爺爺奶奶、父母、老師殘忍殺害，就是連自己的生命也不在乎，自殘自殺不在少數，現在社會上不是流傳一句話說畢業就是失業。……我們想一想，這樣的悲劇慘劇沒用發生在我們身上，覺得無所謂。但是，這樣的事發生了的家庭，養兒防老，老有所養，就將是一句空話。這樣的家庭將要承受何等的悲痛！？現在低齡犯罪率居高不下，已高達70%，14——18歲少年犯罪竟占其中的70%！這些問題，已讓作家長的焦頭爛額，心力交瘁。但又苦于找不到解決問題的什么良方。提問人的生命只有一次，最佳的教育機會只有一次。何況，現在大多是獨生子女。可以說，0——13歲的孩子，教育好了，就是一個英才；教育出了問題，一輩子就完了。0——13歲的孩子之教育是一個必須慎之而又慎之的問題。到底什麼樣的教育才能讓我們的孩子更優秀？如何解決這個問題，才能避免遺憾、慘劇、悲劇不會發生在我們的身上？你們想不想您的孩子贏在起跑線上？你們想不想讓您的孩子變得更優秀？你們想不想讓您的孩子在未來激烈的競爭社會中立于不敗之地？你們想不想讓您老來無憂，有所養？你們想不想知道這個方法？我們看看世界優秀民族是怎麼做的，就知道了。猶太人的教育世界上有兩個最優秀的民族。這兩個民族為什麼會如此優秀？是那兩個民族？我們先來了解其中一個民族。當今人們公認的最優秀的民族是哪個民族？大家都知道是猶太民族。全世界猶太人僅有1500萬左右，和咱們東莞的人口差不多一樣，占全世界總人口不足0.3%，可是獲得諾貝爾獎的比例卻是其他民族的幾十上百倍。據統計，在諾貝爾獎獲得者中，32.6%以上是猶太人

。他們的代表人物有哪些？提起這些代表人物，沒有一個不是如雷貫耳的，幾乎沒有一個我們不知道的。在人類歷史上最著名的猶太人有：科學家愛因斯坦、思想家馬克思和列寧、哲學家弗洛伊德等。最會賺錢的猶太人經濟巨頭有：迪斯尼、盧賓、羅森杰爾德、卡耐基、哈默、希爾頓、孔菲德、J.P.摩根、路透、福里布爾等，1992年狙擊英鎊成功一舉成名、掀起1997年亞洲金融風暴的超實力金融大鱷喬治·索羅斯是猶太人；“股神”沃倫·巴菲特也是猶太人。另外在諾貝爾獎領域也獲得了驚人的成績，截至2001年，猶太人的獲獎累計已達129人，其中醫學獎45人、物理學獎31人、化學獎22人、經濟學獎13人、文學獎10人、和平獎８人。在科學技術領域，猶太人大衛-舒華茲發明了宇宙飛船，直升機是猶太人亨利-裴納發明的，還有20世紀最偉大氫彈之父特勒、化學名家賴希施泰、免疫奠基人埃爾利希等均是猶太人。文學藝術方面，如世界著名畫師畢加索，音樂大師馬勒，杰出女作家米林，魔術大師霍迪尼、表演大師卓別林也是猶太人。美國的強大與猶太人參與其政治經濟也有著密不可分的聯系。（這些資料都可以在網上查）事實勝于雄辯，以上這些事實，說明猶太人是世界上最優秀的民族，是不可否認的。可是猶太人為何會如此優秀？深層的原因究竟在那里哪？解析猶太人教育方式經過全世界眾多科學家、人類學家和醫學家的研究表明：猶太人的大腦和身體組織結構與其它民族是完全一樣的。那麼他們為什麼會在后天的成長過程中變得如此出類拔萃呢？研究得出的最終結論是：教育那麼，猶太人又是怎樣教育他們的孩子的呢？其方法既獨特又簡單。

《圣經》作為猶太人獨創的經典，作為猶太人共同的精神家園，作為猶太人共同的文化信仰，是每個猶太人都必須要讀的。猶太人認為要做一個真正的猶太人，不去熟讀《圣經》，那簡直是不敢想象的。那麼，猶太人在人的一生當中，什麼時候開始讀《圣經》的呢？猶太人在孩子懂事的時候，就在《圣經》上抹一點蜜，讓孩子去舔。意在教育他們從小就知道：書是甜的。讓孩子從小就喜歡書，喜歡學習。并且，讓孩子知道，要讀就讀最有價值的書，最有意義的書。在孩子剛會說話時，就教孩子熟讀《圣經》，在孩子十歲以前已經將《馬太福音》背得滾瓜爛熟。由于世世代代從未中斷過這樣讀《圣經》，使得猶太人的大腦有了超常的大腦智能、高雅的人文素養，成為世界上兩個最優秀的民族之一。為什么會這樣，等一會兒再分析。這就是猶太人神奇而又簡單的延續一生的啟蒙教育。這就是猶太人優秀的深層原因所在。我們中華民族的教育在世界歷史上，被公認為最優秀的民族，不是猶太人，而是中華民族！不過，是古代的中華民族。我們從中國五千年輝煌、燦爛的歷史來看就可以知道。中華民族所創造的輝煌文明史，是世界上任何民族無法可比的，包括猶太民族。中華民族雖歷盡滄桑，還沒亡過國呢。直至清朝中期以前的幾千年里，中國的綜合國力一直都是世界第一。（北宋的GDP是占全球的80%。國家的綜合實力無論是質量還是數量宋朝都是當時世界的第一大國。清朝鼎盛時期GDP占全球的30%。美國2008年23.44%最高是2001年31.8%。日本2008年8.09%，最高是1994年17.67%。著名國際投資家吉姆·羅杰斯說過：就我所知，中國是世界上唯一一個能在歷史上不同時期重現繁榮強盛的國度。大不列顛王國也好，古埃及也好，羅馬帝國也好，他們只興盛過一次，而中國曾經興盛過四五次。盡管中國也曾在歷史上遭受過四五次大的磨難。其原因之一，就是有長久以來行之有效的道德倫理教育）這樣悠久而又輝煌的歷史是世界上其他任何民族未曾有過的；這是世界上其他任何民族難以做到的！事實說明，古代中華民族才是真正的世界上最優秀的民族！這足以說明中國古代一直領先于世界4800年深層的最根本原因，是中國古代教育的成功。中華民族的教育又是如何進行的呢？和猶太人相同

猶太人有他們的經典《圣經》，我們中華民族也有我們的經典。中華文化源遠流長，博大精深，在幾千年的歷史長河中，中華民族創造了燦爛的東方文化。最有代表性的是儒、釋、道三家

。以儒家四書（《論語》《大學》《中庸》《孟子》）五經（《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》）和老子的《道德經》等為代表的經典著作就被世人稱為我們中國人的“圣經”。除此而外，還有《弟子規》《三字經》《黃帝內經》《史記》《孫子兵法》等等，真是數不勝數，博大精深。區分一個民族，光靠膚色、服飾、語言等外在表象，是分辨不出來的，唯一的辦法是從文化上去辨別。文化就是一個民族的名片。中華民族何以成為中華民族，就是這些經典熏陶出來的。中國人就是因為幾千年來同讀一本書，有著高度一致的文化認同，而被稱為中國人。這些經典著作——是中華民族精神的龐大載體；是中華民族賴以生存發展的根基；是中華民族一百多年來屢遭困難和劫難而最終沒有解體的民族凝聚力！新中國成立以前，尤其是民（國）初清末以前的幾千年里，中華民族就一直用誦讀經典的方式，對孩子進行十歲以前的早期教育，有很多名家，在六歲以前就已讀背了大量經典，就是現代的許多名人偉人，也都無不如此。歷史上的名人偉人，一點也不比近代、現當代的猶太名人偉人差，都為人類歷史的文明進步作出了巨大的貢獻！中華民族的經典文化

培育了無與倫比的中華民族之精神；造就了至高至大的中華民族之智慧。這足以說明我們的經典文化在世界上才是一流的，我國古代的經典文化教育是最成功的。用世界一流的經典教育出來的民族自然是世界最優秀的人種。通過以上簡單分析，猶太人和古代中華民族都有著一個完全一致的共同點：都有有史以來世界上一流的經典文化，然后不約而同的用代表人類最高智慧的經典文化來對孩子進行教育。這就是其他民族所沒有的教育，這就是這兩個民族為什麼會成為世界上最優秀的民族的深層的根本原因所在。什麼是經典文化經典既然有這麼神奇的力量，那麼經典是什麼呢？“經”具有先導性、穩定性、永久性；“典”就是權威性、崇高性。經典不會受到時空限制，不會因為時間流逝而改變，不會因