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參加父母成長(zhǎng)學(xué)堂的家長(zhǎng)們！提醒—請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至靜音或振動(dòng)狀態(tài)。國(guó)家親子咨詢師之一——人格、心理營(yíng)養(yǎng)、互動(dòng)模式之二——情緒、親子溝通卓越父母成長(zhǎng)學(xué)堂做司機(jī)必須先通過(guò)培訓(xùn)和考執(zhí)照做律師、醫(yī)生、護(hù)士、教師。。。。。。做司機(jī)難還是做父母難？做父母卻可以不接受培訓(xùn)，不用通過(guò)考核，更沒(méi)有執(zhí)照。今天學(xué)習(xí)的3要點(diǎn)?人格發(fā)展?心理營(yíng)養(yǎng)

?互動(dòng)模式人格定義人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。人格結(jié)構(gòu)本我自我超我佛洛伊德的人格發(fā)展理論快樂(lè)原則現(xiàn)實(shí)原則道德原則您了解孩子嗎？艾里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論嬰兒期（0～1歲）：

基本信任~不信任兒童期（1～3歲）：

自主~害羞和懷疑學(xué)齡初期（3～6歲）：

主動(dòng)~內(nèi)疚學(xué)齡期（6～12歲）：

勤奮~自卑青春期（12～18歲）：

自我同一性~角色混亂口唇期（0-1歲）年齡階段和基本沖突應(yīng)達(dá)到的特征積極品質(zhì)消極品質(zhì)造成發(fā)展受阻的父母不當(dāng)教養(yǎng)方式0-1歲基本信任對(duì)基本不信任信任感或安全感——源于愛(ài)和需要的滿足“希望”——敢于希望，富于理想，具有強(qiáng)烈的未來(lái)定向，自信，開(kāi)朗，信任別人。不敢希望——時(shí)時(shí)擔(dān)憂自己的需求得不到滿足，沒(méi)有安全感。忽視、冷漠、虐待……依戀關(guān)系——人際關(guān)系的內(nèi)在工作模式母嬰依戀的安全性基本決定了成年后人際關(guān)系的親密度。“希望”定義：自己愿望的可實(shí)現(xiàn)性的持久信念，反抗黑暗勢(shì)力、標(biāo)志生命誕生的怒吼。肛門(mén)期（1-3歲）年齡階段和基本沖突應(yīng)達(dá)到的特征積極品質(zhì)消極品質(zhì)造成發(fā)展受阻的父母不當(dāng)教養(yǎng)方式1-3歲自主對(duì)退縮（第一反抗期）自主感——兒童以自身的條件將自己看作獨(dú)立的個(gè)體，依靠父母卻脫離于父母。“意志”——學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或放棄；獲得自主能力的感覺(jué)，形成良好的自控能力和堅(jiān)強(qiáng)的一支品質(zhì)。意志壓抑——產(chǎn)生懷疑，并感到害羞以及慚愧的感覺(jué)。過(guò)分放縱或過(guò)分嚴(yán)厲“意志”定義：不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅(jiān)定地自由選擇或自我抑制的決心。“度”的把握：不能聽(tīng)之任之、放任自流，這將不利于兒童的社會(huì)化；不能過(guò)分嚴(yán)厲，這會(huì)傷害兒童自主感和自我控制能力。前生殖器期（3-6歲）年齡階段和基本沖突應(yīng)達(dá)到的特征積極品質(zhì)消極品質(zhì)造成發(fā)展受阻的父母不當(dāng)教養(yǎng)方式3-6歲主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚自發(fā)意識(shí)——熱切地考察現(xiàn)實(shí)世界想象、幻想，創(chuàng)造性思維，按照自己的主意行事，模仿成人行為的階段。“目的”，主動(dòng)探究——有膽識(shí)、責(zé)任感和創(chuàng)造力，能表達(dá)自己的想法和情緒。膽小退縮——不敢有自己的想法、被動(dòng)、受制于外界，缺乏獨(dú)立意識(shí)，內(nèi)疚，自卑，有犯罪感。忽略、否定、譏笑孩子的自發(fā)行為和獨(dú)立思考“目的”定義：一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、內(nèi)疚感和懲罰的恐懼所限制。潛伏期（6-11歲）年齡階段和基本沖突應(yīng)達(dá)到的特征積極品質(zhì)消極品質(zhì)造成發(fā)展受阻的父母不當(dāng)教養(yǎng)方式6-11歲勤奮對(duì)自卑責(zé)任感和成就感——擺脫幻想和游戲，承擔(dān)起現(xiàn)實(shí)任務(wù)并發(fā)展學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力。“能力”，勤奮感——完成學(xué)習(xí)任務(wù)后具備能力和勝任的感覺(jué)，積極努力，克服困難，獨(dú)立生活完成任務(wù)，受到激勵(lì)并變得更有活力。自卑感——缺乏成就感和勝任力，自我放棄，有失敗感。沒(méi)有恰當(dāng)?shù)貐f(xié)助孩子掌握必要的學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣，放任自流或者過(guò)于否定，批評(píng)指責(zé)。“能力”定義：不受兒童自卑感削弱的，完成任務(wù)所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。生殖器期（12歲-成年）年齡階段和基本沖突應(yīng)達(dá)到的特征積極品質(zhì)消極品質(zhì)造成發(fā)展受阻的父母不當(dāng)教養(yǎng)方式12-18歲自我同一性對(duì)角色混亂認(rèn)同感——在青春期明確自己是誰(shuí)、自己的角色是什么。“忠誠(chéng)”，同一性達(dá)成——容許他去探索自己的夢(mèng)想、感覺(jué)，從而改變自己的想法和嘗試新的方向，他就會(huì)發(fā)展成為一個(gè)接受自己的人。角色混亂——無(wú)法認(rèn)定自己的特點(diǎn)，不了解自己的愿望，缺乏內(nèi)在生活動(dòng)力，散漫、被動(dòng)、輕浮……混亂的評(píng)價(jià)、不一致的要求、代替兒童做重大決定、不幫孩子了解自己、否定孩子的興趣和愿望、無(wú)視孩子的需求、按自己的愿望和好惡替孩子引導(dǎo)孩子、只講大道理不顧孩子的情緒情感……“忠誠(chéng)”定義：不顧價(jià)值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅(jiān)持自己確認(rèn)的同一性的能力。面對(duì)一個(gè)嶄新的小生命，任何人都需要學(xué)習(xí)！父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的階梯，階梯越高越穩(wěn)，孩子的成長(zhǎng)就越快越好。階梯=（正確的）知識(shí)+方法聽(tīng)懂寶寶的心理旋律，適時(shí)給予心理營(yíng)養(yǎng)素，開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)并幫助寶寶成長(zhǎng)，比什么都重要！聽(tīng)懂：孩子的成長(zhǎng)旋律父母的言行就是無(wú)聲的老師為什么孩子不聽(tīng)話了？孩子是聽(tīng)言還是觀行？父母在孩子內(nèi)心中的形象是否統(tǒng)一？視頻親子視頻.MPG播放父母與孩子心理關(guān)系圖如果以三角形的三個(gè)點(diǎn)分別代表一家三口，以下哪個(gè)圖是最理想的心理關(guān)系圖？等邊三角形直角三角形等腰三角形父母關(guān)系對(duì)孩子心理的影響婚姻的和諧永遠(yuǎn)是父母送給子女最好的心靈成長(zhǎng)禮物：1、夫妻關(guān)系是第一關(guān)系2、夫妻相處的三個(gè)秘訣（1）經(jīng)常在孩子面前贊美你的配偶；（2）常常告訴孩子，你很愛(ài)你的配偶；（3）不要在孩子面前說(shuō)配偶的壞話。

體驗(yàn)過(guò)程：3位學(xué)員組成一個(gè)小組，其中一個(gè)戴上眼罩，另外2名學(xué)員進(jìn)行四個(gè)環(huán)節(jié)的游戲。活動(dòng)期間不允許講話，只能進(jìn)行肢體溝通。并安排三名助教做一下游戲的示范。一、推出式；二、拉扯式；三、自由式；四、陪伴式。四個(gè)環(huán)節(jié)做完后，其他兩位學(xué)員輪流戴上眼罩。游戲結(jié)束組織學(xué)員分享。體驗(yàn)游戲：《推拉游戲》蒙臺(tái)梭利教育理念：陪孩子走自己的路阻礙孩子心靈成長(zhǎng)的四類(lèi)做法1、代替孩子心靈成長(zhǎng)做了孩子應(yīng)該做、可以做的事情2、妨礙孩子心靈成長(zhǎng)一些正面的事情，同時(shí)孩子又有興趣做，可是父母不允許孩子去做3、控制孩子心靈成長(zhǎng)控制你不能要這個(gè)，只能要另外一個(gè)，你必須這樣不能那樣，你必須怎么怎么樣。只聽(tīng)父母的指令做事。4、忽略孩子心靈成長(zhǎng)父母不能抽時(shí)間跟孩子在一起，或者與孩子在一起時(shí)只是人在心不在，不了解孩子的感覺(jué)狀態(tài)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)不給予任何反饋。撫養(yǎng)與家庭教育不當(dāng)

父母態(tài)度孩子的性格支

配服從、無(wú)主動(dòng)性、消極、依賴、溫和過(guò)度照顧幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯保

護(hù)缺乏社會(huì)化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定溺

愛(ài)任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)