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文檔簡介

第二課時短文兩篇教學目標1.正確理解“不求甚解”的含義，把握文中所闡述的正確主張。2.學習道理論證法和正反論證方法。3.揣摩精練有力的語言，體會表達效果。新課導入

有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。請唐伯虎來作詩，他第一句就說“這個婆娘不是人！”大家聽了很震驚，都斥責這個人胡言亂語。客人說：“別急，請聽下一句——九天仙女下凡塵！”好！好！眾人轉過了神，夸贊起來。唐伯虎又道：“兒孫個個都是賊！”這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他。客人又說：“別忙——偷來蟠桃獻母親！”兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚這首詩做得好。

一、檢查預習情況。闡明要訣咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然貫通開卷有益

一、檢查預習情況。會意：會心。咬文嚼字：指過分地斟酌字句。用于諷刺那些專門死摳字眼而不去領會精神實質的人。也諷刺那些講話時愛賣弄自己學識的人。死摳：在字句上鉆研或找錯。豁然：一下子徹底曉悟；開闊；頓時通達。開卷有益：打開書本就會有收獲。

二、初讀課文，整體感知。

1.給課文分段，概括出每一段的主要意思2.概括出文章的主要觀點（在什么地方出現？）3.邊讀邊對自己不理解的地方進行圈劃和簡單批注，做質疑準備明確：第一部分（第1段）：擺出批駁的靶子。第二部分（第2---4段）：全面分析陶淵明的讀書態度，指出“不求甚解”的兩層含義。第三部分(第5---6段):提倡虛心的“不求甚解”的讀書態度，并以古人事例證明。第四部分（第7段）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不要固執一點，因某一局部而放棄整體。三、再讀課文，深入理解1作者是怎樣駁斥“對任何問題不求甚解都是不好的”？2.“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？3.文中“咬文嚼字”的含義是什么？其作用是什么？4.本文主要用了哪些論證方法？5.本文采用了什么論證結構？明確：

1.①介紹“不求甚解”的出處。②闡述“不求甚解”的兩層含義。③用諸葛亮和普列漢諾夫的例子，從正反兩方面論證讀書的要訣在于虛心、會意。④全面、明確解釋“不求甚解”的含義。⑤提出自己認可的讀書方法——重要的書必須常常反復閱讀。）明確：

2.“好讀書”講的是一個人要養成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調的是讀書的謙虛態度和正確的方法。3.文中“咬文嚼字”的含義是：過分地斟酌字句。其作用是用于諷刺那些專門死摳字眼而不領會精神實質的人，也諷刺那些講話時賣弄學識的人。明確4.本文主要用了引用論證、舉例論證、對比論證等論證方法5.本文用遞進式的論證結構逐層深深地剖析問題，并通過引用、對比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。課堂小結古今讀書成大事者必經三境界：獨上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。同學們，好讀書、好讀書吧！板書設計不求甚解馬南屯介紹“不求甚解”的出處闡述了“不求甚解”四字

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