幼兒教師工作中普通話使用現狀調查1、您從教【單選題】○A準備入職或入職1年○B2-3年○C4-5年○D5年以上2、您認為，幼兒教師的核心職業技能中最重要的是【單選題】○A彈唱○B舞蹈○C美術（含繪畫、手工制作、環境創設）○D教師口語（含普通話、朗讀講述等、設計使用教育教學語言。）○其他3、您的普通話測試等級【單選題】○A二甲及以上○B二乙○C二乙以下或未取得等級4、您認為教師語言水平對哪個更重要？【單選題】○A幼兒語言發展○B職業水平發展○C同等重要○D都不重要○其他5、您在用正常或稍快的語速念如下選項中，感到發音稍微有難度或不順暢的是？【多選題】□b、p、m中至少有一個音不通順。（如“炮兵并排北邊跑”、“沒眉毛的貓咪沒有有眉毛的貓咪美”）□f、h中會發音混淆。（如“紅鳳凰、粉鳳凰，紅粉鳳凰粉紅鳳凰”）□zcs或zhchsh分不清。（如“村上春樹”）□d、t中至少有一個發音。（如“東洞庭、西洞庭…風起藤動銅鈴動，風停藤定銅鈴靜。”）□n、l中至少有一個發音別扭。（如“你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。”）□r的發音會近似“z”。（如“夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒”）□j、q、x中發音會很尖。（如“小金手腳靈，輕手擒蜻蜓。小靜喜新奇，天天學鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，學鋼琴，趁年輕。”）□g、k中至少有一個發音不標準。（如“哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗”）□一氣呵成，都沒有困難。□我不清楚自己聲母發音情況如何，需要他人提醒。6、當您正常或是稍快語速念下列選項時，感到辨證發音有些難度的是？【多選題】□“清早起來雨稀稀，王七上街去買席”中i、u、u的發音。□e、o、uo的發音。（如“各個國家都有各個國家的國旗”）□“桑三撐傘上深山”、“城隍廟有兩個判官，一個判官姓潘，一個判官姓關”等前后鼻韻母的辨證。□“…安安和艾艾，卷成了一團團，摔壞了艾艾的竹籃籃，扯開了安安的布袋袋。”等韻母發音。□一氣呵成，都沒有困難。□我不清楚自己生活中韻母發音及聲調是否正確，需要他人提醒。7、在如下音變現象中，您希望能更好地掌握哪些要領？【多選題】□輕聲及輕重格式（如“同學們，把窗戶打開透透氣，把玻璃擦擦再關上。”等輕重音表現）□兒化（如“進了門兒，喝杯水兒，喝上兩口運運氣兒”等）□變調（如“老領導”中“領”字或“一”“不”等字的聲調變化現象。）□“啊”的音變（如“人啊”“流啊”“說啊”等情況“啊”字的不同讀音。）□不需要再專門練習了。□我不清楚自己發音是否自然。8、您目前比較薄弱的且亟需加強的發聲技能是？【多選題】□A朗誦等情況下將情、氣、聲三者有機結合的要領，呼吸控制訓練等。□B如何美化聲音，讓聲音更明亮、柔和、渾厚。□C怎么讓吐字更加清晰自如，發音圓潤飽滿。□D嗓音保護的基本方法。9、您希望或是您正在通過什么有效的方式學習或提高普通話水平？【多選題】□A先學習發聲方法，再進行練習運用。□B在實際練習運用中發現問題后，再進行理論補充學習。□C老師或他人正音指導、陪練，模仿正確讀音。□D課堂上多進行發音的針對性練習。□E自學。□其他10、您熟悉如何從作品的結構（主次）、感情色彩、主題目的等方面進行朗讀準備嗎？【單選題】○A熟悉以上并掌握一套完整的步驟。○B只能做到一些，不完全熟悉以上程序。○C以上有些復雜繁瑣，其實不必要。○其他比較實用的方法是：11、在生動有趣表現文字作品上，您希望哪些方面可以得到提升？【多選題】□A營造環境溫度、遠近大小等畫面感方面需要強化。□B表現內容的轉折、對比、遞進等關系方面。□C體會、表現“話里有話”“弦外之音”方面。□D其實實際工作中很少有理解、感受文字作品的需要或習慣。□E不清楚自己處理得怎么樣。12、您在自然體現“繪聲繪色”技巧方面熟悉并掌握的是？【多選題】□A運用聲音的停頓和連接合理表現文字作品的技巧。□B通過聲音的輕重快慢，準確強調某個詞語的方法。□C將角色的愛恨、焦慮、質疑等態度情感用聲音來表現的形式。□D準確表現作品的快慢、強弱節奏變化。□E不知道怎么使用這些技巧或不清楚自己的運用水平。□F根據以往的經驗，跟著感情或是文字作品讀就很自然。13、實際工作中您更傾向于使用哪種形式表現幼兒文學作品？【單選題】○A自己提前錄制好的音視頻○B網絡下載的音視頻○C課堂現場朗讀或講述○D組織見效快的活動為主，比較少進行感受文學的活動。○其他14、您認為以下哪種幼兒文學體裁比較難把握？【多選題】□A兒歌□B幼兒詩□C幼兒散文□D圖畫書□E故事15、您認為可以通過什么途徑更有效地掌握朗讀講述的知識與技能？【多選題】□A觀摩教師示范、案例指導訓練□B理論學習□C小組模擬活動或崗位實踐□D自行獲取學習資源學習□E這方面技能水平高低對幼兒發展影響不大□其他16、在面對幼兒或成人交談時，您會注意使用如下哪些習慣？【多選題】□A適時調整站、坐、走的姿勢以方便交流。□B注重服飾的協調與是否得體。□C手勢的自然、恰當表現。□D準確貼切地運用自己的表情，并體察對方的面部神情變化。□E我想多了解以上習慣是怎么運用表現的。□F這些小習慣對教學和交流沒有太大幫助。17、您希望在交際口語的課程設置上更多涉及以下哪些方面：【多選題】□A了解不同情境、性格下“怎么說孩子才愿意接受、與老師達成一致”的方法。□B在設計提問、講解、評價等教學語言方面的理論或案例。□C指導訓練與家長溝通方面的語言或技巧。□D如何引導啟發、有效地指導活動區。□E如何規范幼兒的一日生活常規。□F自學便是。18、您是否能和幼兒或是家長進行有效溝通？【單選題】○A他們都喜歡跟我聊天或是聽我的話。○B工作繁雜沒有精力跟慢慢他們說。○C很多時候不知道怎么溝通他們更容易接受。○D其實在教室里他們更需要遵守紀律服從安排。○E我常常會辭不達意，他們還是不太明白我說的意思。19、綜上問題，并根據實習生體驗，您認為哪方面需要在校時就應熟練掌握？【單選題】○A普通話語音基礎及發聲用氣方面○B如何感受并生動富有童趣地表現文字作品的方面○C教育教學語言設計及溝通互動交流方面○D不確定自己的掌握情況如何20、您認為在校時期教師口語課程多少課時為宜？（按一學期18周，一學年36周計算）【單選題】○A最多36課時○B72課時○C至少108課時○D課時的多少都影響不大21、工作后您認為哪些方面仍需繼續強化？【單選題】○A普通話語音基礎及發聲用氣方面○B如何感受并生動有趣地表現文字作品的方面○C教育教學語言設計及溝通互動交流方面○D不確定自己的掌握情況如何22、您認為在學校開設的口語課對您口語能力的提高【單選題】○A很有幫助○B一般○C幫助不大○D不知道有沒有幫助23、您認為哪些有助于提高學生掌握口語的技能？【多選題】□A精彩的教師示范，根據具體情景案例指導學生□B透徹的原理講解，并能補充課本之外的相關知識□