第第頁語言活動策劃語言活動策劃1

活動目標：

1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。

2、引導幼兒發現物與形的對應，培養其不怕黑夜的勇敢品質。

活動準備：

承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）

活動過程：

一、創景設疑，引入活動

（出示黑夜場景）T：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？

（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。

二、觀看課件，了解故事

1、分段講述故事：

故事講述1：

晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。

T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？

T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？

故事講述2：

寶寶慌忙拿起電話。

T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？

寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！"

故事講述3：

小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！

T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。

2、完整欣賞故事

小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。

三、游戲：大怪物不見了

T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！

（引導幼兒操作教具物形對應，集體+個別）

語言活動策劃2

目標

1.理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

2.學習有條理地整理、保管物品。

準備

1.設置娃娃家場景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

2.掛圖。

3.故事磁帶。

過程

1.認識拉拉的家。

――這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

――引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

――啟發幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

2.聽聽拉拉的故事。

――出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

――拉拉有什么煩惱?

――媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?

――這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

3.好好對待我們的“朋友”。

――活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

――帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

建議

1.這一活動已從人之間的朋友關系擴展到人與物之間的朋友關系。

2.請家長在家里盡量讓幼兒自己管理衣物、玩具等。如：把洗過的衣服折疊好收放在固定的柜子里，每晚睡前將衣服疊好等。

3.日常活動中，可請幼兒保管一些學習用品、玩具、活動材料等。

附：聽話的朋友

拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話。”

晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發現。”“小襪子，你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子，請你去當偵察兵。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。

第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀。”

語言活動策劃3

一、目的：

1、讓幼兒初步懂得，離開父母玩耍時要先告訴父母。

2、學習主動關心、幫助別人。豐富詞匯“謝謝”。

3、知道接受了別人的幫助要謝謝，懂得禮貌。

二、準備：

與故事內容有關的圖片、投影儀。漢字卡“謝謝”、“山羊”.小雞、小鴨、雞媽媽、鴨媽媽、山羊的頭飾各一，情境表演的場地布置。

三、過程：

1、老師出示圖片和投影儀有表情的講故事：

小雞和小鴨在河邊玩。小鴨出門玩，沒告訴媽媽。天快黑了，雞媽媽接走了小雞。鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨哭了。山羊哥哥說：“我送你去找媽媽。”到了小鴨的家，鴨媽媽正著急找小鴨。小鴨說：“謝謝山羊哥哥。”山羊哥哥說：“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。”

2、提問：“故事的名字叫什么？”，然后按角色提問：“小雞和誰在河邊玩？”（小鴨）“小鴨出門玩，它告訴媽媽沒有？”（沒告訴）“天快黑了，誰接走了小雞？（雞媽媽）“鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨怎么樣了？（小鴨哭了）“這時候，誰來了？”（山羊哥哥）“它是怎么說的？”（送它去找媽媽）“山羊哥哥把小鴨送到家了沒有？”（送到了）“是誰正著急的著小鴨？（鴨媽媽）“小鴨回到家后是怎樣同山羊哥哥說的？”（謝謝山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎樣說的？”（出門玩要告訴媽媽）

3、老師再完整地將故事講述一遍，豐富詞匯“謝謝”。出示漢字卡，學習漢字“謝謝”、“山羊”。

4、情境表演：引導幼兒扮小鴨、小雞、雞媽媽、鴨媽媽、山羊哥哥，講出它們間的主要對話。

5、老師和幼兒一起邊講故事，邊將故事情景再完整的演示一遍。

6、“小鴨和小雞”音樂，結束。

語言活動策劃4

一、活動目標：

１、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。

２、通過觀看表演，學習詩歌內容。

３、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。

二、活動準備：

掛圖（４張），大班幼兒的情景表演，“家”的創設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。

三、活動過程：

（一）用安全教育的談話帶入詩歌。

教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

（１）一個人在家時能不能隨便開門？

（２）你怎么才能知道外面的人是誰呢？

（二）學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。

１、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：

（１）小姐姐家來了哪些朋友？

（２）朋友們來時都做了一個什么動作？發出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

（３）你還聽到詩歌里講了什么？

２、看大班情景表演，學習詩歌。提問：

（１）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？

（２）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？

（３）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

（４）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？

（三）學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

１、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優美。

２、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。

（四）創設情境，當有人敲門時我們怎么辦？教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

語言活動策劃5

語言是人類最重要的交際工具。在我班內，我經常會發現小班孩子因為不善于和小伙伴溝通而發生矛盾，例如爭搶玩具等等。

在《幼兒園教育指導綱要》中也提到：“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，使孩子體驗到語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

因此，我選擇小班語言《交換》作為此次活動的內容，經過自己的修改，希望通過活動能鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，并為孩子的語言活動創設了積極應答的環境，使孩子體驗到語言交往的樂趣，同時促進孩子的社會交往能力。

活動目標：

1、學習使用短句：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？

2、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

3、愿意大膽表達，積極參加活動。

活動準備：準備一點吃的東西、如糖、餅干等。蘿卜圖片人手一個。圖片兩幅、音樂、布置好小狗小貓的家。

經驗準備：請大班幼兒學會表演。

活動重難點：學會使用短句：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？

活動過程：

一、游戲：小兔拔蘿卜，進活動室。

今天的天氣真好，小兔們，我們一起去玩，好嗎？

看，樹林里有好多蘿卜，我們每人拔一個吧。

二、出示圖1：看，這里還有一只小兔也在拔蘿卜，它拔了幾個蘿卜？我們一起數數看。

三、出示圖2：小兔回到家，咦！本來的三只蘿卜為什么變成一只了？你猜猜看，青菜、蘑菇是哪里來的？

四、看大班的哥哥、姐姐表演故事《交換》。

1、欣賞第一遍：提問：小兔為什么有這么多好吃的東西？什么是交換？（兩個好朋友，把我的東西給你，你的東西給我，這就是交換）。它跟誰交換的？

交換東西時小兔是怎么說的？集體學一學。男孩子學一學，女孩子學一學。個別學一學。

（小貓，我用蘿卜交換你的青菜好嗎？）（小狗，我用蘿卜交換你的蘑菇好嗎？）

2、再看一遍故事，我們大家一起跟著學一學。你覺得交換有什么好處？

五、第一次嘗試練習短句：用我的蘿卜交換你的╳╳，好嗎？

請大班的小朋友扮小狗、小貓，小班的幼兒扮小兔，請小兔用新學的話，和小狗小貓交換食物。

小狗、小貓今天還有許多禮物呢，我們也用自己拔的蘿卜和他們來交換一下，在交換時要說一句好聽的話：“我用蘿卜來交換你的╳╳，好嗎？”

六、第二次交換

幼兒相互交換禮物，比一比誰說的好，交換的禮物多。

哇，小白兔的禮物真多，我們再來交換一下，請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？比一比誰說的好，交換的禮物多。

七、把你交換的禮物給客人老師看看，在愉快中結束活動。

設計意圖：

通過游戲使孩子很快進入情景，游戲中拔的蘿卜也為“交換”做好鋪墊。

老師沒有直接講故事，而是給孩子看故事的開始和結尾，引起幼兒的思考和無限想象。同時故事中也滲透了數的概念。

大班孩子的表演使小班孩子茅塞頓開，原來青菜、蘑菇是這樣來的啊。和大哥哥，大姐姐一起學習也激發了小班孩子的學習興趣。

用我的蘿卜交換你的╳╳，好嗎？前半句是一樣的，降低了第一次嘗試的難度。

大班孩子即檢查了小弟弟，小妹妹的語言，也給小班孩子的語言表達做了積極的回應。幫助孩子體驗到語言交往的樂趣。

第二次交換顯得更自主，更自由，也更有難度了，通過此環節達到活動的高潮。

語言活動策劃6

活動目標：

1．欣賞故事，基本了解內容，分享小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2.學習故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

3．愿意嘗試合作表演簡單的故事情節。

活動準備：

配套磁帶、PPT。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？

幼：冬天。

師：冬天的天氣很冷，大家都要穿上厚厚的衣服，戴上圍巾手套和帽子，活動起來一點也不方便。有很

多人都不喜歡冬天，冬天雖然冷，但也有令人高興的地方。你們看（播放雪景圖片）多美麗的雪景啊！

下雪了，小朋友們可以玩什么呢？（播放圖片堆雪人）

師：原來冬天有這么多好玩的事情。你們喜歡冬天嗎？今天老師還給大家帶來了一個有趣的故事。請小

朋友們豎起耳朵認真聽故事！

二、教師播放PPT有感情地分段講述故事，欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。（第1段）

師：你們看看，圖上有什么？小松鼠在做什么？

師：小松鼠用雪球做什么啊？我們來聽聽這個故事。

1.教師邊講述故事第1段邊提問：

師：小松鼠用雪球在做什么啊？

幼：做雪房子。

師：小松鼠在雪球上開了一扇門，鉆了進去，它是怎么說的？

2.教師邊講述第2-3段邊提問，重點指導幼兒學習故事中的對話。

師：你們看誰來了？小白兔對小松鼠說了什么呀？動腦筋想一想。那小松鼠是怎么回答的呢？（教師可

引導幼兒：冬天天氣好冷啊，我想進你的雪房子，好嗎？教師繼續講故事2-3段）

師：小白兔想住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（教師可模仿小白兔、的語氣、動作來表演，讓幼

兒一起來學一學。）

師：小松鼠有沒有立刻答應小白兔？它是怎么回答的小白兔的呢？（教師可模仿小松鼠的語氣、動作來

表演，讓幼兒一起學一學。）

師：雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？（教師可模仿小松鼠的語氣、動作來表演，讓幼兒一起學一

學。）

3.出示圖片，教師邊繼續講故事邊提問第4-5段。

師：這次是誰想住進雪房子？小熊是怎么對小松鼠說的？（教師可模仿小松鼠的語氣、動作來表演，讓

幼兒一起學一學。）

師：小松鼠又是怎樣回答小熊的呢？

師：雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？

3.教師繼續邊講故事第6段邊提問。

師：小松鼠、小白兔、小熊都住進了雪房子，雪房子怎么了？它們怎么說了什么？它們怎么做的使雪房

子寬敞了？

4.教師繼續講故事7-8段.

三、教師播放配套光盤，幼兒完整地欣賞一遍故事。

師：小朋友們，讓我們一起完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。

四、總結：

小朋友們，故事聽完了，誰來告訴我。是誰幫助了小白兔，又是誰幫助了小熊，你們覺得小松鼠做的對不對，如果你的朋友有了困難，你應該怎么做呢？你是怎樣幫助朋友的？

師：小結：這個故事告訴我們，要互相關心朋友、愛護朋友，發現朋友有困難了，我們要主動幫助他們。

五、活動結束。

小朋友們，你們想不想親手造一間雪房子啊？等下大雪的時候，我們一起去造一間雪房子吧。

教學反思：

故事《雪房子》中的一個雪，明顯地說明了冬天的一個季節性特征。《雪房子》這則故事淺顯易懂，情節重復又有變化，故事中的小動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的，以及敘述過程中小松鼠和小動物的富有情趣的對話，很受孩子們的歡迎，能使幼兒在聽故事的過程中能夠充分發揮想象力，邊聽邊思考，體驗小動物們滾雪球做房子的樂趣。其實在上課之前，我還有點擔心的，因為今天的語言活動內容是故事《雪房子》，可是我們這個地方今年還沒下過雪，即使見過下雪，也是孩子記憶中的事了，孩子缺少這方面的經驗，所以我想活動開展起來還是有點難度的，怎么辦呢？我便試著和孩子們聊玩雪，沒有想到，孩子們對雪的玩法竟然各抒己見，而且興趣昂然，很容易就激發了孩子們聽故事的興趣經過思考，我在講故事的時候，就想了一些辦法，首先我通過不斷地變換角色來充分吸引幼兒的眼球，我一會兒扮演小松鼠，一會兒扮演小兔和小熊，再加上語氣和表情的變化，孩子們果真聽得津津有味。這次活動給了我很大的啟發，我覺得要想讓孩子成為活動的主體，角色扮演和動作體驗是個非常好的途徑，本節活動就是最好的驗證，通過師幼互動讓孩子充分體驗作品帶來了快樂，從而懂得同伴間互相幫助、互相關愛的情感。

語言活動策劃7

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的愿望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看說說——長大的秘密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看里面到底有什么長大的秘密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，為什么?

2、來，說說看孩子們，你現在做什么事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?為什么?

小結：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還要學著做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什么新本領了?

小結：你看，這么難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這么多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話?當別人說謝謝的時候你心里有什么感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心里有什么感覺?說說你的理由?

這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?

4、除了告訴他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

語言活動策劃8

幼兒園小班語言活動：好餓的小蛇

設計意圖：

經過改編的故事《好餓的小蛇》簡單、生動，反復出現的擬聲詞充滿趣味，形象地表現了小蛇滑稽、貪吃的特點。在教學活動中，我們引導幼兒用他們能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，并支持幼兒用簡短的句子去描述自己觀察到的內容，表述自己的猜測與想象，使他們體驗到閱讀的快樂。

目標：

1．初步理解故事內容，感受故事幽默、滑稽的風格。

2．學習用恰當的語言描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的猜測與想象。

準備：多媒體課件(FLASH、PPT)，音樂磁帶，錄音機。

過程：

一、產生興趣

1．直接導入，引起興趣。

師：今天我們來聽一個好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。

2．引導幼兒觀看PPT首頁圖片。

師：這條小蛇長得怎么樣?

師：看一看，小蛇在什么地方?(引導幼兒觀察小蛇背后的小樹林。)

師：猜一猜，在小樹林里，小蛇會干什么呢?

二、欣賞PPT課件，理解故事內容，感受故事幽默、滑稽的風格

1．觀察PPT圖片1～2。

①出示PPT圖片1。

師：小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇可能吃了什么東西呀?

師：小蛇到底有沒有吃蘋果呢?我們一起來看一看。

②出示PPT圖片2。

師：這是什么水果呀?你是怎么看出來的?師：這個圓圓的、紅紅的，頭上還有一個柄的水果真的是蘋果。你們喜歡吃蘋果嗎?

師：蘋果的味道怎么樣?(師幼一起歸納：蘋果紅紅的、圓圓的，吃起來甜甜的、脆脆的。)

③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的動作。

師：“好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個圓圓的蘋果，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’”

師：小蛇吃蘋果的時候說了什么?我們一起學一學。(全體幼兒邊說“啊嗚——咕嘟。啊，真好吃”，邊做咂嘴巴的動作。)

師：蘋果圓圓的，小蛇吃蘋果的時候，嘴巴也要張得圓圓的，這樣才能把蘋果吞進肚子里。我們也來學著吃蘋果好嗎?

師：瞧，扭來扭去的小蛇現在變成什么蛇了呀?

師：扭來扭去的小蛇變成了一條蘋果蛇，多好玩呀!

2．觀察PPT圖片3-4。

①出示PPT圖片3。

師：第二天，好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀。瞧，小蛇變成什么樣了?它吃了什么呢?

師：你怎么知道小蛇吃了香蕉?

②出示PPT圖片4。

師：小蛇吃了香蕉，你們猜對了!

師：香蕉是什么樣子的?(黃黃的、彎彎的、像月亮一樣的。)

師：香蕉的味道是怎么樣的?(師幼歸納：香蕉是黃黃的、像月亮一樣彎彎的，吃起來甜甜的、軟軟的。)

③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的動作。

師：“第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一根黃色的香蕉，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’”

師：小蛇在吃香蕉的時候說了什么話?我們一起來學一學。(全體幼兒邊說“啊嗚——咕嘟。啊，真好吃”，邊做咂嘴巴的動作。教師提示：香蕉長長的、彎彎的，很難吞到肚子里，所以小蛇要把嘴巴張得圓圓的，慢慢地把香蕉吃進肚子里。)

師：瞧，小蛇變成什么蛇了?

師：扭來扭去的小蛇這回變成了一條香蕉蛇，真有趣!

3．觀察PPT圖片5～6。

①出示PPT圖片5。

師：第三天，好餓的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀，瞧，這次小蛇變成什么樣了?

師：猜猜小蛇到底吃了什么東西，才會變得這么奇怪。

師：小蛇到底吃了菠蘿還是白菜呢?我們一起來看一看。

②出示PPT圖片6。

師：你看到小蛇吃的是什么?

師：菠蘿是什么樣子的?

師：菠蘿的味道是怎么樣的?(師幼歸納：菠蘿是黃黃的，摸上去刺剌的，吃起來酸酸甜甜的。)

③請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的動作。

師：“第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一個帶刺的菠蘿，‘啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’”

師：我們來學小蛇的樣子一起吃菠蘿吧。因為菠蘿身上有刺，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴要張得很大，“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞到肚子里。

師：瞧!這次小蛇變成什么蛇了?

1．觀察PPT圖片7～8。

①出示PPT圖片7。師：第四天，好餓的小蛇又出去散步了。瞧!這次小蛇變得更滑稽了。誰來猜一猜，這次小蛇到底吃了什么東西呀?

師：想一想，拎起來一串一串的，吃起來一顆一顆的，可能是什么?

②出示PPT圖片8。

師：瞧!小蛇吃了什么?

師：葡萄是什么味道的?(師幼歸納：有的葡萄是紫的，有的葡萄是綠的。葡萄酸酸甜甜，真好吃!)

③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的動作。

師：“第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了一串紫紫的葡萄，‘啊嗚——咕嘟，啊嗚——咕嘟。啊，真好吃!’”

師：小蛇是怎么吃葡萄的?我們一起來學一學。(師幼一起模仿吃葡萄的樣子。)

師：現在小蛇變成什么蛇了?

2．觀察PPT圖片9～10。

①出示PPT圖片9。師：小蛇怎么了?發生什么事情了?小蛇到底吃了什么?

師：找一找，小蛇的頭在哪里，尾巴在哪里呢?

師：小蛇怎么會變成樹的呢?

②示PPT圖片10。

師：小蛇真調皮，它是怎么把樹吃下去的呢?

師：原來小蛇是先爬上樹，接著把身體倒過來，頭朝下，然后張大嘴巴，“啊嗚”一口，把樹吃下去的。你覺得這是一條怎樣的小蛇?

師：這是一條好餓好餓的小蛇，而且很貪吃，什么東西都要吃。

③幼兒模仿小蛇吃樹的動作。

師：“第五天，好餓的小蛇扭來扭去又在散步，這回它發現了一棵結滿果子的樹。它扭來扭去爬上樹，倒轉身，然后張開大嘴巴，‘啊……嗚，咕嘟’，把整棵樹吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。”(引導幼兒站起來，低下頭，張大嘴巴，然后啟發幼兒低著頭，把小手往后擺，像孔雀尾巴一樣張開來以表示樹杈。最后一起說：“啊……嗚，咕嘟!啊，吃得真飽啊!”)

三、欣賞動畫故事，體會故事滑稽、幽默的風格

1．邊播放動畫故事，邊配合講述，引導幼兒一起說一說故事中的某些句子。

師：哎呀!小蛇吃得好飽啊!來，摸摸小肚子，幫助小肚子消化消化，休息一下吧!

師：現在大家一起來看動畫片《好餓的小蛇》，你們可以學學小蛇“啊嗚”一口，“咕嘟”一下，把好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?

2．幫助幼兒進一步體會故事滑稽、幽默的風格。

師：故事里的小蛇很貪吃，看見什么就吃什么。真好玩!

師：你覺得這個故事里面還有什么地方很有趣?(教師簡單小結：好餓的小蛇看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就會變成什么形狀。真好玩，真有趣。)

四、結束

1．簡單小結活動情況，鼓勵幼兒把故事講給家里人聽。

2．帶領幼兒在歡快的音樂聲中模仿小蛇的各種動作。

語言活動策劃9

活動目標：

1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。

2、培養幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

活動準備

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干。“因為……所以……”字卡一張。

重點：學會說因果復句。

難點：表達時能正確使用關聯詞。

活動過程：

１、（出示圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

２、（出示“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結果。

３、（出示圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？

４、（出示圖三、四、五）請幼兒提問并回答。

５、游戲：問一問，答一答

規則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習，教師巡回指導。

請一組幼兒上臺講述。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。

活動延伸：

啟發幼兒用“因為……所以……”說一句話。

反思：

重點和難點的突破。本活動學習因果復句，看似一句話很簡單，但在具體操作中，幼兒往往忘記了關聯詞，因此能正確使用“因為……所以……”是本活動的重點和難點。我是這樣來突破的：一方面設計了漢字朋友“因為……所以……”字卡；另一方面在時間上作了科學安排，重點的學習放在第2環節上，使幼兒在第1環節中興趣激起來了，精神最飽滿的狀態下引出重點用“因為……所以……”表達。接下來的環節都起鞏固句型的作用。

遵循由易到難、循序漸進的原則。在圖片的出示中，先簡單的（一個小朋友在笑），然后稍復雜的（小兔拿著傘出門，）接著更復雜的（小男孩吃冰淇淋吹電風扇、啄木鳥啄蟲、老爺爺拄拐杖三幅圖一起）。在提問設計中先教師提幼兒答，再幼兒提幼兒答，最后幼兒兩人結伴選圖一問一答。

整個活動幼兒學得興趣濃厚，發言熱烈，重點和難點掌握很好。同時大膽提問能力獲得了提高。但在陳述理由上還不夠精彩，得好好斟酌。

語言活動策劃10

一．活動背景：為了更好的構建和諧校園，9月11日至17日是全國第八屆推廣普通話宣傳周，為了積極響應教育部及語委辦的號召，長江師范學院推廣普通話協會決定舉辦以“和諧語言，盛世之美”主題。通過開展多種形式的宣傳活動，積極引導同學們樹立合理的語言觀，提高語言文字規范與說話用語意識。

二．活動目的及意義：開展此次活動目的在于為廣大師生營造一個良好的語言交流環境，克服語言障礙，方便交流溝通，彰顯長師人風采。活動的開展有利于普通話的推廣，克服語言隔閡，促進師生交流，營造文明校園氛圍。從而對社會主義經濟、政治、文化建設具有重要意義。

三．活動主題：和諧語言，盛世之美

四．活動內容：1.晚會主要以語言類節目為主，比如小品相聲、詩歌朗誦、舞臺劇等中間適當穿插歌舞類節目；

2.活動經費主要有贊助商贊助及語委辦支持；

五．活動時間及地點：九月（具體時間待定），江東大禮堂

六．主辦單位：

策劃、承辦單位：推廣普通話協會

七．活動安排：活動部負責場地申請及布置、文藝部部負責本次節目選拔及安排、秘書部負責后勤事宜及活動采購、宣傳部提前做好晚會宣傳、其它部門負責協助各部門工作維護現場次序（具體安排各部門可做調整）

八．宣傳策劃：1海報：宣傳在開學之初（4至5號）將本次宣傳海報制作完成并張貼在校內顯眼的張貼欄處；

2.橫幅：秘書部負責在4號之前將本次晚會的橫幅掛在樟園顯眼處

3永久性宣傳欄：.外聯部與主辦方協商制作永久性宣傳欄張貼在教學樓及宿舍樓轉角地方；

4.晚會現場宣傳：晚會采取抽獎的方式向在場觀眾征集推廣普通話宣傳語（各部門6至8號輪流在學校設點征集推廣普通話宣傳語）

5.校園廣播宣傳：外聯部負責與校廣播站人員交涉。

九．經費預算：幕布八百、場地一百五、橫幅一百五、車費八百、小禮物兩百、場地布置兩百、服裝費四百、后勤雜費300（共計3000元）

十．活動注意事項：1、在晚會開展過程中各部門工作人員應注意安全；2、推普各部門沒有安排的干部干事應主動維護在場次序3、晚會開展過程中如遇安全問題及時與學生安全保衛處及安管會取得聯系。

語言活動策劃11

一、活動目的：

“魅力語言秀”作為我們系的一個特色活動，由我們部門主辦，一直深受同學的喜愛，但是我想魅力語言秀就應該突出她的語言魅力應該在語言這方面著重突出。

二、活動時間：20xx年10月30日18:30

三、活動地點：E--207

四、參賽對象：財會系11，10，09級學生

五、報名辦法:向班上學習委員報名，每班至少一人

六、前期準備工作:

1.活動的申請:10月中旬，向老師們和主席團提出活動申請,提交申請書,以及得到主席團和老師們的支持，使工作能夠順利進行。

2.場地的租用:還應向老師們提交一份場地租用，防止到時和其他活動的展開起沖突。

3.報名表及評分標準的制定:

(1)制作報名表(包括姓名、性別、聯系方式、特長班級、專業、照片、主持風格、自我評價、人生格言等)

(2)制作評分表

七、活動步驟

我們把整個節目分為五個環節，兩個互動環節：

第一環節、

前幾位選手逐一表演他們的參賽作品.評委然后給出評分.

互動環節

由電腦里放出各種聲音.可以是好多的聲音參雜在一起，讓觀眾們去猜.這樣可以帶動現場氣氛。

第二環節

剩下的幾位選手表演他們的參賽作品，.然后評委給出評分。

互動環節

由主持人出題.鼓勵觀眾們模仿某種動物的叫聲.學的最像者給與禮物。第三環節

選手之間的.聯合表演，在他們表演的節目中.可以多參雜一些方言，英語、韓語等其他的語言在他們的節目中.這也是一種語言秀.

最后由評委給他們的表演評分.由相關的工作人員算出他們的總成績，最后就可評出比賽的名次了。

八、獎項設置

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

個人優秀獎1名

九、評分標準

1．形象氣質：優雅、大方、著裝得體。

2.語言能力：普通話標準，語言流暢，表達清楚，邏輯性強。

3.應變能力：反應敏銳。

根據評委的評分分出名次。

十、部門職責細分:

組織部:宣傳和編寫具體的比賽題目程序細則。

宣傳部:海報宣傳,比賽不同階段制作相應的宣傳版報。

紀檢部:維持現場秩序。

生活部:保持室內清潔，賽后打掃場地。

辦公室:制作比賽所需幻燈片。

學習部:主持人臺詞。

十一、活動現場流程:

1.賽前紀檢部組織所有參賽人員名單;評委及觀眾入場,并維持現場秩序,檢查工作人員是否佩帶工作證件.

2．主持人做開場白,工商系老師學生會主席發表致詞,解開大賽序幕

3．比賽正式開始,選手按照報名表的順序上臺,參賽人員在上臺前向評委提交報名表.

4．評委認真仔細的觀察每位選手的表現,按照評分標準進行評分,對每位選手做必要客觀公正的點評.

5．攝影人員對精彩畫面影像進行捕捉,為活動留下美好瞬間.

十二、比賽區過程中可能出現的問題及解決方案:

1、問題:由于時間沖突的問題,向老師申請活動沒有被批準.。

解決方案:與老師進行多方面的溝通,說明活動的重要性。

2、問題:與其他部門活動或系開展的講座等活動時間重合而導致場地的租用期重合,使活動不能按期舉行。

解決方案:多與其他部門和講座活動主辦方協商，力取兩全其美的方法。

3、問題:宣傳工作不到位,以致大多同學對比賽細節不是很清楚。

解決方案:對宣傳人員提出批評和警告,一定要加大宣傳力度,對同學們的問題要細心并且耐心的回答,把宣傳工作做好。

4、問題:場地設備不齊全,或出現損壞的情況4)解決方案:提前檢查,積極向領導反應情況,并努力尋求幫助十三,十三,其他工商系學生會組織部具有對本次大賽的解釋權。

5、比賽結束后,主席團,部門負責人及各部門干事所有成員均可上臺自我介紹和發表個人對此次活動的看法，最后由工商系學生會主席做結束語，主持人宣布比賽結束。

6、生活部全體成員留下、清理教室衛生、察看電腦、電扇電源是否關閉、門窗是否全部關好。

十三、活動展望

這是一個完全為了給廣大學生一個展示自我,挑戰自我的舞臺,以此鍛煉并提高我系學生的綜合素質,挖掘大學生的新點,亮點.充分展現我系財會學子的亮麗風采,同時培養大家對語言的興趣及重視.為大學生生活添加一道亮麗的風景線,實現放飛的夢想,舞動青春.相信活動能得到系領導與老師及廣大學生大力支持,且很順利的開展并取得一定的影響力!

語言活動策劃12

活動目標：

1、了解各種各樣的橋，在集體面前大膽清楚的介紹自己家鄉的橋。

2、學習關注的傾聽同伴談話。

3、激發熱愛家鄉的情感。

活動準備：

1、請爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋，幼兒自畫一幅畫。

2、教學掛圖。

活動過程：

1、談話引出話題。

“這幾天爸爸媽媽帶你們去看了那些橋？和好朋友說說。”

2、個別交流，分享經驗。

（1）說說家鄉的橋。

“你們家附近有哪些橋？你走過嗎？他叫什么名字？”

“你認為它有什么用處？”（鼓勵幼兒用自己畫的橋向大家介紹）

（2）出示圖片，了解各種各樣的橋。

了解趙州橋、錢塘江橋、盧浦大橋。

“中國古代建造的一座聞名世界的橋叫什么名字？”

“中國第一座現代化大橋在哪里？叫什么名字？”

“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方？”

3、小組討論。

（1）說說橋的用處。

“為什么要造這些橋？”

“為什么要建造陸上橋？陸上橋也叫空中的馬路。“

（2）觀察橋的結構和建橋材料。

“找一找，這些橋有什么不同的地方？“

4、猜謎語。

“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫，橋上汽車‘嘀嘀’叫，還有火車‘轟轟轟’，這是一座什么橋？”（長江大橋）“幾條馬路手拉手，上上下下，左左右右都是道，沒有紅燈和綠燈，汽車一路跑的快。”（立交橋）

5、幼兒看圖說說自己認識的橋。

語言活動策劃13

各中小學、幼兒園：

為全面貫徹落實《國家中長期語言字事業改革和發展規劃綱（20xx-20xx）》，根據《xx江省語委xx江省教育廳關于開展區域推進語言字規范化試點工作的通知》（xx語〔20xx〕號）精神，進一步推動我縣學校語言字規范化工作的健康持續發展，經研究，決定開展20xx年縣語言字規范化學校創建活動。現將有關事項通知如下：

一、創建對象：

全縣中小學、鄉鎮（街道）中心幼兒園。

二、創建評估時間：

創建活動分兩次進行，首批創建時間：20xx年8月—10月；第二批創建時間：20xx年月—6月。

三、創建依據。

依據xx江省《語言字規范化示范校考核驗收標準》（以下簡稱《驗收標準》）（附1）進行評估。

四、創建程序

（一）學校申報。各學校根據《驗收標準》要求，制定實施計劃，落實責任分工，開展自查自評和整改工作。各校在自評的基礎上，準備相關材料，向縣語委辦、縣教育局申報。申報材料包括學校的自評報告和申報表。

（二）審核評估。縣語委辦、區教育局組織評估組對各校的申報材料進行逐一審核，確定評估對象，第一批申報學校將于10月底進行實地評估：

①聽取學校語言字工作情況匯報。

②查閱相關檔案資料，查看校園環境用語用字，分別走訪學校師生，問卷調查等。

③整理、分析評估信息，按照評估標準量化打分并形成評估意見。

（三）公示確認

縣語委辦、縣教育局根據評估意見，對通過評估的學校予以發公布，授予“xx縣語言字規范化學校”。

五、有關要求

1為有效推進規范化學校創建活動，請各校要切實加強領導，精心組織，認真做好縣語言字規范化學校申報工作，并將語言字規范化工作要求納入常規管理。

2首批申報學校請于10月2日（第二批申報時間，將另行通知）前將語言字規范化學校申報材料報送縣語委辦，紙質材料一式一份，并附電子版。

語言活動策劃14

活動目標:

1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。

2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。

準備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過程：

一、談話引出

1、師生問好。

2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

二、講述故事

1、教師講述第一幅畫。

“春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志：“︻”

“這個標志代表什么意思?標志后面會出現什么?”

2、教師講述第二幅