新課程數學高考高三總復習方案范文高三數學復習面廣量大，任務繁重。如何使學生變被動為主動，以到達事半功倍的效果，這是我們每個高三數學教師渴望和追求的目的。要到達這一目的，我們認為找準目的，進步效率是一個關鍵的因素。㈠層次清楚，任務明確高三數學復習周期長、任務重，合理安排好復習時間至關重要。我們把高三數學復習分為三個階段：2005年9月?2005年2月底〔俗稱第一輪復習〕3月初?4月初〔俗稱第二輪復習〕4月初?5月底〔俗稱第三輪復習〕，三個階段的復習內容分為三個層次，每個階段的任務各有側重。第一輪復習階段，根據教學大綱，結合考試說明，以課本為本，通過系統地整理、優化知識構造和思維構造，通過月考及周練的手段，使根底知識網絡化，到達進步學生素質，并為高考打下堅實的根底。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以?優化設計?。所練作業以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復習是成功的。學生通過第一輪的復習，已有一定的數學根底，因此第二輪的復習應以高考為目的，從以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向開展為主。為此，我們輔以優化設計二輪講義，分專題進展復習。一是數學方法和數學思想的系統介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數與方程思想、分類討論思想、等價轉換思想和數形結合思想等；二是根據?教學大綱?列出高中數學教材中的重點內容；三是根據?考試大綱?和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。與此同時，還要指導學生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在2。5個之內。在這個階段，除正常布置作業外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習和一次綜合練習，并做到及時評講，迅速反響。通過前兩輪復習，學生的數學素養有了很大的進步。如何使學生在高考中最大限度地發揮程度，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作。而這一階段復習一直是我校討論的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進展練習評講，效果不太理想。為此，2006屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的根底上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓練功能和評分標準，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰術，影響學生珍貴的復習時間；精講那么力求做到對共性問題分析透徹，對個別問題也不能輕易放過，須個別指導。同時把考試技巧教給學生，讓學生學會考試。總之，通過測試要能反映出問題，而通過評講要進步學生駕馭問題的才能，并逐步適應高考的氣氛環境。㈡普遍撒網，重點撈魚教師指導學生復習，一般是一種全面的'、普遍的復習。這是由于?考試說明?所給出的內容均為必考內容，出于課時所限，教師總是指導學生一遍遍的全面復習，即便是講一些專題，也是針對學生測試中出現的問題而授課。因此，在平時，要指導學生針對教師教學中的缺乏做好以下兩點：1。進展診斷性練習，找出問題早日補缺學校進展的測試，一般都是讓學生做成套完好的模擬題，在這種測試中解錯的題目很難說明出現的錯誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和缺乏，才能及時進展查漏補缺，幫助學生把將問題解決在考、八前。2。注意知識的穿插點和結合點數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯絡，這些聯絡的穿插點和結合點往往是高考命題的“熱點〞，同時也可能是教師平時教學的“弱點〞。因此，在復習中要注意知識的穿插點。例如，函數和不等式，函數與導數，函數與方程，函數與數列；又如，三角函數與數列，三角函數與立體幾何；再如，平面向量與函數，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復習時要有意識地評講一些此類試題，讓學生積累解此類題的方法與經歷。㈢注重高考試題的新特點1?增加對個性品質的要求?考試大綱?在2006年?考試說明?知識要求，才能要求的根底上，增加了對“個性品質〞的考察要求。主要指考生個體的情感態度、和價值觀，要求具有一定的數學視野，試題融知識、方法、思想、才能于一體，注重展現數學的科學價值和人文價值。突出對主干知識的把握2006年高考數學試題突出了高中數學重點內容和主干知識的考察。代數中的函數、數列、不等式、三角根本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等在近幾年高考數學試卷中始終作為重要的考察對象，保持較高比例，而且也到達必要的深度，成為試題的主體。這些數學的重點內容和主干知識在2003年高考試卷中比例高達85。3%，2005年高考數學必然有所沿襲。?考試大綱?對知識的要求由低到高分為三個層次，且高一級的層面要求包含低一級的層次要求。考生必須對每個層次的知識要求十清楚了，還必須對每個知識點屬于哪個層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復習的針對性。注重學科知識的內在聯絡和知識的綜合。以才能立意作為命題指導思想?考試大綱?對才能方面的考察，全面考察思維才能、運算才能、空間想象力、理論才能和創新意識。強調探究性、綜合性和開放性，注重通性通法，淡化特殊技巧。運算才能是思維才能和運算技能的結合，它不僅包括數的式的運算，特別是要考察以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考察。要進步解答數學問題的運算效率，要可以以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格強化數學思想和數學方法?考試大綱?引導強化數學思想方法的復習，營造自主探究環境。數學思想和方法的考察分三個層面：首先是詳細方法的考察，如配方法、換元法、消去法、割補法、待定系數法、數學歸納法〔理工類要求〕；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數學思想，如函數與方程思想，數形結合思想，分類討論思想，轉換與化歸思想，運動與變換思想等。注重理性思維的考察?考試大綱?倡導理性思維，以甄別數學素養。要注意培養空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號表達，運算推理，演繹證明和形式構建等進展考慮判斷，形成和開展理性思維才能。突出考察理論才能增加應用型和才能型的試題。基于以上認識，在?考試大綱?指導下，建議做好“五抓〞：1、 抓學習。抓對?考試大綱?的學習。當學生也可以按?考試大綱?的精神來復習時，復習才會是高效的。2、 抓根底。在復習中一定要穩固和掌握根底知識，根本技能，根本思想和方法。3、 抓訓練。精選習題〔選題原那么是具有新穎性、靈敏性、綜合性、代表性、開展性〕，強化思維訓練，進步探究創新才能。4、 抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。5、 抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習題的智力價值，變盲目性為自覺性。㈣關注新課程的新重點比照新老兩種數學課本的教學內容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、概率與統計、極限、導數均為新內容由2005年試卷不難看出，這部分內容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復習。值得一提的是，從2005年高考試題中不難分析出，函數、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統計、直線、平面、簡單幾何體、數列極限和導數正在成為高考的新重點。復習中應將這些內容作為載體，將常見的數學解題通法〔配方法、待定系數法、歸納法、換元法、