學校治理體系治理能力現代化建設之思考學生的生存與發展離不開科學的治理體系以及治理能力。治理強調多方面、多手段實現管理的最優化，在當前高中學校發展中，從學校管理走向治理，標志著高中教育將步入一個新的層次。本文先簡要分析學校治理體系治理能力現代化建設的重要性，然后就當前高中學校治理體系治理能力現代化建設路徑進行了探討。標簽：學校治理體系；治理能力；教育現代化在新形勢下，教育現代化是社會進步與發展的重要推理。而要想實現教育現代化，就需要做好學校治理體系治理能力的現代化建設，通過科學治理學校，使學校教育管理更加合理，教學目標更加明確，確保學校能夠源源不斷輸送高素質人才，為社會的進步與發展提供重要保障。學校治理體系治理能力現代化建設的重要性為了適應當前我國經濟及社會全面轉型的需求，教育轉型也需要持續跟進。隨著高校擴招舉措的推進，當前高中學校的學生數量也在不算增多，這使得教育發展進入到一個嶄新的階段，而在新的階段下，制定科學的學校治理體系勢在必行。學校教育治理體系與治理能力適應當前教育體制的改革與創新的現實狀況，明確在當前學校的管理中，學校需要推動自身教學設施、教師素質、教育內容、教育觀念等各方面的改革與創新，繼而實現教育現代化的目標。學校治理體系與治理能力通過改革與創新學校管理模式，使得教育具備突破重重管理體制、招生體制、辦學體制的障礙的能力，改革創新治學校的體制與機制以實現教育治理體系同治理能力的現代化，有效克服現有教育體制與機制的弊端，建立起有助于實現教育現代化的體制與機制。推進高中學校治理體系治理能力現代化的策略構建現代化的教育體系，需要始終以價值觀為導向，注重基層創新與頂層設計，明確制度建設為核心，實現體系建設同能力的高度結合。2.1以價值觀作為導向，結合頂層設計與基層創新。傳統的高中教育依舊以應試教育為主要的教育體系，這一教育體系同我國素質教育的目標有巨大偏離。為了構建現代化的教育體系，就需要突破傳統舊觀念束縛，將踐行社會主義核心價值觀理念融合到國民教育中，確定教育治理的政策、法規以及管理方案。在頂層設計上，需要兼具開放性及包容性，讓執行者有充分的改革及創新空間，從而為實踐指明方向，并且規范行動路徑。而在基層創新上，高中教育治理體系的具體建設過程，需要學校直面教育中存在的問題，鼓勵教師進行積極創新，善于總結創新經驗，及時將優秀的教育管理理念擴散到學校各個班級管理中。2.2以制度建設為核心，實現體系建設與能力提升的融合。高中學校治理體系中，學校制度是根本，決定學校教育現代化水平［3］。為此，在學校治理體系與治理能力的現代化建設中，需要將制度建設作為核心，通過構建出符合當前我國基本國情、市場經濟及國際先進管理經驗相聯系的現代學校制度，使得學校治理體系科學合理。在具體的制度建設中，建設過程是一個不斷成長與成熟的過程，在這一過程中建立學校治理法律體系，做到依法治理是治理現代化的保障。學校治理制度體系的建設上，主要包括以下幾方面的內容：第一，學校治理過程應推進管、教、評的統一，完善學校內部治理結構；第二，強化監督機制的建設，使學校治理合理合法；第三，推進教學改革，探索有效的教學手段，促使學生的能力同社會需求相符。以上治理制度體系的核心在于學校治理的自主性、合理性、合法性，通過提升學校管理的有效性以提升高中學校教育水平。2.3以制度體系為基礎，提升政策的制定水平與執行力度。高中學校治理體系的建設中，需要遵循國家教育政策。教育政策同學校治理密切相關，政策通常具有組織、指導及協調的作用，這可以使學校治理更加合理，同時保證學校管理制度的作用得到有效的發揮。政策的制定是政策重要職能，有效的政策制定在國家憲法及相關法律的約束下完成，同時還需要保證政策具備科學性、民主性及可操作性。為了推進高中學校治理體系現代化，相關的教育行政部門需要以學校治理制度體系為基礎，科學、民主制定政策，并以一定的社會發展基礎，實踐需求為依據，從而為學校治理功能開發、結構優化以及轉型升級提供幫助。此外，在政策的執行上，也需要以學校制度體系為基礎，通過政策制定主體的政府、社會與學校各方面合理，使得政策執行過程能夠實現良好溝通、協調與合作，形成合理以提升政策執行的實效性。結語在社會進步與經濟轉型的時代背景下，教育現代化成為必然。對于當前高中學校而言，為了實現教育現代化目標，需要加強學校治理體系與治理能力的現代化建設，通過有效治理促進學校教育水平的提升以及學校的可持續發展。參考文獻［1］張佐才.關于推進昭通教育治理體系和治理能力現代化的思考［J］.學園，2016，16（32）：95