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精品文檔-下載后可編輯初中英語教學如何促進學生主動學習[關鍵詞]興趣情境學法和諧

初中階段是提高英語口語交際能力掌握基礎知識與技能的重要時期。培養學生的學習積極性和主動性,是學好英語的關鍵。因此,學生的主動性開發在英語教學中尤為重要。執教者可以從以下幾點入手。

一、注重培養學生學習英語的興趣

學習一門新語言不是輕而易舉的事,枯燥的教學只會讓學生對英語學習望而卻步。興趣則可以喚起學生廢寢忘食的鉆研勁頭,成為打開成功大門的鑰匙。在英語教學中,一個讓學生肢體放松的游戲,一首輕松、愉快的英語歌曲,一次刺激、好玩的英語競賽,都能激發、保持、深化學生學習英語的興趣……因此,我們應把呆板的文字符號轉換為聲情交融的話語;把一條語言規則化為啟動學生智慧的鑰匙;把40分鐘編織成一曲學生樂聽的樂章。這樣學生會掌握迅速,記憶牢固。

當然,興趣的培養不是一朝一夕的。教師應做到設計好每一節課,都使其有趣味性。充分調動學生的主動性,激活學生學習興趣,使之成為樂之者。

二、創設情境,體驗成功

學生要予以成功的期待,因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在的力量,激發的學習主動性。英語教師應力求讓學生在情景中學習知識,在情景中操練知識,在教學中教師要有意識地創設輕松愉快的情境,引導學生積極主動學習。同時,還應考慮到,學生的英語學習是需要一定的意志力的,即要使學生能夠跳一跳摘到桃子,為孩子們創設獲得成功的機會,讓不同層次學生都體驗到進步的成就感,得到展示自我的機會。讓學生享受成功的情境。會有效的調動學生的情感因素和意志因素。所以情境教學法是促進學生向上學習主動性最有效地方法之一,是值得我們英語教師不斷研究和改進的課題之一。

三、注重學法指導,培養學習能力

新英語《課程標準》指出:“引導學生質疑、調查、研究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。”學生本人是成長的主人、發展的主體。教育不只是要教給學生知識,更重要的是要教給他們自主學習的方法。這就需要教師在平時教學中注意滲透和指導,并鼓勵其通過自主性學習掌握方法,達到自由運用。

因此,在英語教學中,要充分發揮學生的主體性,樹立“教是為了不教”的思想,改變讓學生死記硬背的機械性學習,讓英語課堂成為學生主動參與,主動實現目標,感受快樂的有意義的交際活動。

四、和諧的師生關系是一堂高質量英語課的前提

盧梭說得好“只有成為學生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。只有熱愛學生、尊重學生,才能使師生心靈相通,才能使學生“親其師,而信其道。”

教師在課上深入學生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學習。教師在課外多接觸學生,主動找學生談心了解個人情況。教師應尊重學生的人格、關心每一位學生。讓學生由“要我學英語”變為“我要學英語”,只有具備了這樣主動學習的意識,才能為其今后學業的發展

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