年線上教學工作總結與反思優質線上教學工作總結與反思篇一

別樣的課堂，一樣的精彩。雖然隔著屏幕，但照舊可以感受到老師上課的熱忱。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學直播的進行，學習內容由復習轉換到新學問的傳授，課堂從“線下”轉到了“線上”，灤南學子在“空中”學問海洋里暢游。

班主任利用微信群，抽查核實同學線上學習出勤狀況。做到全員聽課，有學習，有筆記，有作業，有反饋，切實做到了同學離校不離學，老師離校不離教。日事日畢，日清日高。校長、各班級領導、班主任、任課老師實行分級管理，各司其職。同學家長一如既往的協作學校工作，堅持每天健康打卡，準時匯報同學在線學習狀況，反饋收看“名師空中課堂”的相關問題，家校合作，共同致力于孩子的健康成長。全體同學學習仔細，協作家長準時上交作業、展現筆記、預習復習。

通過微信群、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控、健康教育學問；指導好家庭教育活動，強化親情教育、感恩教育，融洽親子關系；關心家長指導同學科學制定延期開學期間的學習生活方案，引導同學堅持良好作息時間，掌握電子產品的使用，協作老師完成各項主題教育任務。

“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機和網絡？”“在家學習狀態不抱負、效率也不高，影響了學習進度怎么辦？”各種問題縈繞在家長和同學的腦海。隨著“名師空中課堂”學習的逐步進行，許多同學在家長的伴隨下已經習慣了早早守在手機或電腦前，心里也漸漸踏實起來。

延期開學期間，以“阻擊疫情，用愛與擔當靜待花開”為主題，細心設計方案，創新途徑方法，通過開設網絡班會課、網上升旗儀式、開展豐富多彩的居家教育活動、細心設計各項主題作業等形式，開展教育活動，落實教育內容，提高教育實效。

在空中課堂期間我校還進行了“少年正是讀書時，為中華之崛起而讀書”等主題網上升旗儀式，不忘在疫情期間對同學進行愛國主義教育、讀書習慣培育等。以“全民國家平安教育日”和“第25個全國中學校生（幼兒）平安教育日”為契機，利用網絡宣揚加強對同學的平安教育。

我校老師依據“名師空中課堂”相關學習內容，結合同學實際，樂觀開展釘釘直播，指導同學作業，帶領同學復習，當面解惑答疑。

疫情防控，人人有責；眾志成城，共克時艱。疫情當前，扒齒港學校全體師生，不忘初心，堅決信念，用愛與擔當靜待花開。

線上教學工作總結與反思篇二

二班級數學線上教學工作總結20xx年春節,突如其來的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰斗。依據縣教育局通知,我校也樂觀開展了線上教學活動,對此,我感受頗多。

特別時期,老師變主播。這是一次應急教學,一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不行少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平常,我們習慣了傳統教學,總是不想嘗試、轉變;此時,直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學平臺app向同學開展同步教學或輔導,同時預留相應的練習作業。但是由于二班級名校課堂上所教授的內容和我們二班級數學課本教學內容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課，然后利用釘釘群、群進行播課和直播教學。

同學通過釘釘完成作業，然后在家校本中提交，由老師在線查閱。也就是說根據“教學-指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到特別的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方，樂觀地和同事們溝通，或在網上查找解決,努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。

1.線上教育打破了時間空間的限制,讓同學隨時隨地都能學習。只要你有網絡和設備(手機、電腦),不論你在何地,你都能學習學問。

2.線上教育擁有更多的教學資源。

從如今許多老師都配有多媒體設備便可看出,簡潔的書本資料已經無法滿意如今的教學方式?；ヂ摼W時代，網上擁有更充分、更豐富的教學資源，這是毋庯置疑的,并且線上教育的教學方式使得這些資源能很便利的呈現給同學。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

線上教學沒有了面對面,同學上課會比較放松，情愿發言。

1.本班同學普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業，用手機對著屏幕學習不利于愛護視力。

2.同學在線學習狀況不明,難以管理,家長上班無人監督,導致部分同學不仔細聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學以及相當一部分留守同學硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。

線上教學工作總結與反思篇三

初春伊始，疫情的卷土重來打亂了原有的教學方案。為了阻斷疫情向校內擴散，切實保障廣闊師生身體健康和生命平安，依據上級部門下發的疫情期間做好教學工作的相關要求，我校線上教學活動在學校領導小組的帶領下，準時制定工作方案，于3月16日正式開展線上教學工作。一個月的在線學習中，同學們或看或說，或寫或做，在科學的海洋中，擷取一朵朵漂亮的浪花，編織成一個個奇妙的夢，培育了對科學的愛好和從小愛科學的精神。

全體七小科學老師用激情和活力，用聰慧和才智在這網絡這個無形的舞臺上盡情演繹了自己的風采;以睿智的科學思維和敏銳的科學眼光，在網絡課堂中樂觀地實踐，大膽地想象，英勇地制造，運用各種網絡資源，通過直播課和錄播課的形式讓科學的種子在我們全體七學校子幼小的心田生根、發芽、開花;讓科學的精神在網絡上暢快地演繹，淋漓地發揮!

依據線上教學工作方案，我們科學組全體老師開展線上教學，開設課程豐富多樣。每位老師細心備課。同時我們常常上網查找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片與同學共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。老師依據授課內容，提前一天梳理教學內容，搜尋優質教學資源，保證同學們上課效率、質量。

每一位科學老師都用自己獨特的教學方法來引導同學們，即便是沒有在課堂，也能讓孩子們體會，感受到科學的奇妙與魅力。為了豐富孩子們的宅家學習生活，老師們線上預備了各種視頻學習資源。這樣會使我們的科學課堂更精彩。

學校階段是我們培育同學學習力量的重要階段，這一階段我們要用科學的.方式來培育同學的學習力量。而科學試驗是我們追求真理的重要方式，讓同學充分調動各個感官，全身心地樂觀主動熱忱地去探究、去驗證、不斷提高自己的學習力量。讓同學能獵取更多的學問，更重要的是提現了同學的主體地位，讓同學成為探究的主體。老師們借鑒上次網課教學閱歷，充分利用釘釘家校本，談天工具等上傳孩子們的科學動手作業。家校本在便利同學們上傳作業的同時，也便利老師們利用多種方式進行批改，或留言、或語音、或批注，或視頻檢查，真正做到準時反饋，提高效率，進一步保障同學的學習成效。

在“天宮課堂”里，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展現了太空轉身、浮力消逝、水膜張力、水球光學、泡騰片等試驗，讓人感受到無窮的樂趣與神秘。在這么多好玩的科學試驗中，孩子們最喜愛的是水球光學試驗，當王亞平老師站在水球面前時，我們觀察她的模樣是反過來的，這是由于水球相當于凸透鏡，王亞平老師通過水球呈現的是倒立。接著，當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時，她再次站在水球前，這時，我們可以看到她呈現出一正一反的樣子。這一現象真是太奇妙了，在家觀看的同學們不斷發出贊美聲，不時用熱鬧的掌聲表達對科學的憧憬之情。還有好多奇妙的試驗，每個試驗都很奇異，讓人感到不行思議。

針對少數沒有準時上課的同學，任課老師們課后準時溝通。本著“一個都不能掉隊”的原則，老師們有針對性的對有困難的孩子準時跟進、單獨輔導。對于狀況特別的同學準時與家長溝通溝通，了解同學居家學習和生活狀況，傾聽家長訴求和建議，提升家校合育力氣。

線上授課在保障教學工作順當推動的同時，也存在許多不穩定因素。如：同學自制力差，簡單偷懶;師生之間溝通互動不夠，聽課效率降低;父母上班個別同學家里沒有電腦、手機，沒法按時聽講，影響學習進度等。針對以上問題，我們科學組的老師們也在每次授課后教研反思，敏捷改進教學方法、不斷探尋更切合同學線上學習的方式方法。對于同學在課堂學習中存在的問題，可統一錄制小視頻教程發至班級群供同學學習。教學形式方面，任課老師可在課前加入復習提問環節，在課中設置一些練習題對學問點加以鞏固。

在線上教學中我們遇到了許多困惑，需要在今后的線下教學中逐步想方法解決。在科學教學工作中，我們不斷總結閱歷，進行教學反思，在后續的線下教學中，我們科學組的老師們將連續齊心協力、共商共研、師生共進!

線上教學工作總結與反思篇四

x月的校內，本應布滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可新一輪新冠疫情來襲，讓原本歡快的校內按下了暫停鍵。為樂觀響應xx市疫情防控指揮部相關通知要求，xx鎮初級中學于xx月xx日全面開展線上教學活動，共為期三周。

自接教體局緊急通知后，學校相繼組織召開學校領導班子會、班主任會、全體老師會，三會落實層級責任，跟進部署線上教學工作，學校教育處結合現有資源快速綻開研討，并制定了具體詳細的方案，全程分為組織預備、教學資源儲備、方案和課程表發布、教學實施四個階段。

課前伊始，全體老師根據要求登錄釘釘平臺，模擬教學。班主任創建班級群，同學下載釘釘注冊賬號并加入班級群。

預備階段完成之后，全體老師使用在線直播或在線課堂進行線上授課，確保線上教學和線下教學一樣順當、精彩，切實起到效果。同時學校成立了線上教學督查工作小組，要求全部領導小組成員進入各班“釘釘群”，對老師線上備課、線上教學、作業批改、同學輔導答疑、班級釘釘群管理等線上教學常規，進行督促與評價，做到人盡其責、人盡其能。

各學科老師依據本班的學情特點，充分利用各級在線教育教學資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們供應一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學習內容。

課后老師布置適當的課后練習，同學在班級釘釘群里上傳當日作業，老師批改后，將作業完成狀況在班級群里進行反饋，準時指出存在的問題，利用微課、小視頻、語音對話等形式深化淺出地答疑解惑，使線上教學內容得以鞏固，也讓老師對同學的線上學習狀況了然于胸，讓同學做到心中有數，學有所得。對于線上學習有困難的同學，成立學習互助小組，老師做到準時跟蹤輔導，隨時答疑解惑。

線上教學期間，同學科老師實行時時互動機制，每天上課前進行進度互通、學問研討、方法互授、訓練全都。包學科領導每周組織一次線上集體大備課、聽評課，了解學情、制定方案、分析個案、精準施教，確保線上教學各項工作按時有序地順當進行。

線上教學期間，我校堅持全面進展理念，“開全課程，五育并舉”，各學科老師將學科特點與同學年齡、心理特點進行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動課程，鼓舞同學們在居家學習生活中動起來、樂起來。

為了檢測線上學習兩周以來的學習成果，學校教育處協調各級部，組織完成了一次線上作業診斷。本次診斷，從方案制定、技術培訓、作業設計、平臺調試，到網上監督、評價反饋，真正實現了家校合力，協同育人，達到了查缺補漏，提升教學質量的目的。

學校在開展線上教學工作的同時，也在關注同學心理健康教育，各班班主任通過釘釘群召開線上家長會、線上班會，聽專家講座等方式，以宣揚正能量為核心，指導家長關心同學樹立信念、緩解各種焦慮。

與此同時我校老師樂觀開展云端家訪，圍繞同學居家學習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與同學進行準時溝通，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡同學、15名留守兒童、大部分學困生、優秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學校的暖和，提振了同學學習的信念。

為提升黨建思想水平，有效落實立德樹人根本任務，使學科教學與思政教育同向同行，將學問傳授與價值引領有機貫穿教育教學全過程，提升課程思政育人實效，發揮黨建帶頭作用。我校樂觀開展課前思政教育，創新育人平臺。

線上教學期間，為了讓同學們養成良好的朗讀習慣，激發同學學習語文、英語的愛好，培育同學的英語語感，提高口語表達水平，我校各班級紛紛開展了一系列師生共進活動，如建立語文朗讀群和英語英語角等。

同時為了更好的關心孩子記憶單詞，我校各班級英語團隊還設計了線上單詞方案，利用百詞斬app關心同學提高英語背記力量。

學校制定了線上教學最美老師評比方案，由同學和督查組共同選出線上教學優秀老師，以此為杠桿，不斷撬動老師的工作樂觀性及自覺性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創新的好老師。

線上教學面對的學情更簡單，對老師的教學工作提出了更高的要求，但線上教學的教學目標沒有降低，我們在做好疫情防控的同時，靜心仔細討論在線教學，不斷優化教學模式，努力提高教學質量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時。經過三周的線上教學，我們重新聚首校內，整裝待發，奮力迎接新的挑戰！

線上教學工作總結與反思篇五

一、制定各類方案，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，老師們就已預備好教案、個人教學方案、線上授課方案，教研組長備好教研組方案、集體備課方案，各科課件，確保線上教學順當開展。

二、多種形式教學，保證同學學有所獲

1、微信答疑。鼓舞同學跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題準時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分學問點剪輯，當直播中消失與教材不太連接的地方時，按學問點發微課視頻補充。

3、直播教學。為了關心同學更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬同學學問面。

5、優秀作業展評，培育同學好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭制造一個優良學習的環境，鼓舞家長引導孩子自我探究、仔細學習，使家長在孩子的學習中擔當樂觀的角色。最終目的是把家庭變成同學學習的一個重要場所，讓每一個同學在隔空管理的狀態下，通過結合多方力氣協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿足度調查

為了準時有效把握各位同學對線上授課的滿足度，提升我校的教學服務質量，更好的為同學供應后期授課，我校細心策劃了線上授課滿足度調查。

我校將仔細對待每一份問卷，全部調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。

疫情當前，星閣路學校全體老師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰勝疫情;用敬業與才智，為同學保駕護航!

線上教學工作總結與反思篇六

“我們班級作業布置經過近四天的監控，根據學校要求做到了少且精，同時為同學自由閱讀和練字預留了空間……”“我們班級進行了對家長看法的收集……”，這是四十一中線上教學總結溝通視頻會的一個場景。

2月13日晚8點，該校教務處根據既定方案主持召開了由部分領導班子成員及班級主任參與的關于線上教學的總結溝通會。會議進行了兩個內容的溝通，一是對前4天線上教學的總結及對后段工作的支配;二是重點溝通了4天線上教學過程中好的做法和存在的困惑。

會上，三個班級既共享了閱歷，也提出了困惑。如七班級充分運用釘釘網絡平臺對小組進行了合理分組，使作業布置、檢查及同學溝通有序化;八班級在作業的布置進行全班級的統一支配，總結出作業布置的最簡潔的方法：在釘釘家校本上發布;九班級依據自己的實際狀況，對課表進行優化，采納了