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古詩詞專項復習古詩詞鑒賞知識點01一、從題目抓題材

題材即寫的是什么。主要有：愛國愛民，憂國傷時，建功立業，懷才不遇，壯志難酬，孤標傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活……

如張敬忠的《邊詞》：“五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時。”這首詩的題目是“邊詞”，應屬邊塞詩，行役戍邊之作。詩歌首句是全篇總冒，以下三句即對春色之來遲進行具體描繪。第二句用本該桃紅柳綠，春光爛漫的二月，而邊地的垂柳卻仍在凜烈的寒風中搖曳著光禿禿的枝條這一典型景象，表現五原的荒寒景象。三四兩句仍緊扣“遲”字，通過五原與長安不同景物的對照，進一步突出強調北邊的春遲。再從辭色上看，全詩充滿了冷色調的詞語。這樣，進一步揣摩作者的創作意圖，不難發現，全詩雖然沒有寫到人，但在這樣荒涼寒冷的環境中，戍邊的將士會怎樣呢？所以，它寓含了戍守荒寒北邊的將士對帝京長安的懷念。二、從關系分析技巧

關系即詩文中材料和材料之間的相互組合關系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以，在詩詞中，材料之間的關系更多地體現為詩句之間的組合關系。這種關系就是寫作技巧，即表現方法。

以《邊詞》為例，詩歌三、四句“即今河畔冰開日，正是長安花落時”，雖然時間沒變化，但是描寫的地點、景物都有變化，三句寫的是五原邊地的景象，四句寫的是長安京城的景象，一遲一早，兩個材料性質不同，組合在一起就構成對比，突出強調北邊的春遲。三、從褒貶辨別傾向

褒貶即作者思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來。如胡世將的《酹江月·秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻》：“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物。北望長安應不見，拋卻關西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數漢家三杰。

試看百二山河，奈君門萬里，六師不發。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣杳，空指沖冠發。闌干拍遍，獨對中天明月。”

胡世將是南宋排和議而主恢復的主將之一。這首詞開始用“沉陸”一詞，表現中原淪陷的悲憤之情。接著用“問誰是，一范一韓人物”，與下面“北望長安應不見，拋卻關西半壁”對比，“一范一韓”指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。這既表達他希欽和追慕先賢的感情，也在深慨當代沒有這樣的人物。“三秦往事，只數漢家三杰。”漢家三杰，就是輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何與韓信。

用“往事”，用“只數”，含蓄地表現出“時無英雄”的感慨。下闕作者寫到“奈君門萬里，六師不發”，以鮮明的態度反對屈辱的和議。“拜將臺欹，懷賢閣杳。”是在懷念韓信和諸葛亮，但用一“欹”一“杳”，再次暗寓“時無英雄”之慨，所以，作者感嘆“空指沖冠發”。最后，作者寫到：“闌干拍遍，獨對中天明月。”顯示他內心憂憤既巨且深，再也無法平復了。這首詞就是用了這些褒貶分明的詞語，鮮明地表達出作者反對和議力主恢復中原的志向。四、從辭色把握風格

辭色即詞語傳達出來的各種色彩。包括：①感情色彩，像褒貶（贊美、批評）、冷暖（悲喜）等。②性格色彩，像顯隱（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、剛柔（豪放、婉約）、莊諧（嚴整、幽默）等；③語體色彩，像文白（文采絢麗、文樸實）、散整（句式錯落有致與整齊有力）等。

風格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術特色，如雄渾、曠達、豪放、俊逸、樸實、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。褒貶在第三點“從褒貶辨別傾向”中已經做出闡述，冷暖將在下面第五點“從冷暖體味悲喜”中做出闡述。要把握風格，特別要注意詞語的性格色彩和語體色彩。如王維的《山中》：“荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。”這首小詩描繪初冬時節山中景色。但作者主要用白描，全詩不見雕鑿之氣，又注重調配色彩，如用“紅、翠”等詞語，辭色既有“顯”的一面。又有“文”的一面。風格清新而不失俊逸、絢麗。所以，雖然寫的是初冬之景，卻不帶任何清冷虛無色彩，流露的感情與美學趣味都很健康。五、從冷暖體味悲喜

“墨分五彩，詞含七情。”冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所轉達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語轉達出來的多是悲傷，暖色調詞語轉達出來的多為喜悅。當然，詞語表達感情多因境而變，婉轉曲折，風情萬種，閱讀時應深加體味。

如薛逢的《宮詞》：“十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王。鎖銜金獸連環冷，水滴銅龍晝漏長。云髻罷梳還對鏡，羅衣欲換更添香。遙窺正殿簾開處，袍袴宮人掃御床。”宮怨是唐詩中屢見的題材。這首詩，從望幸著筆，刻畫了宮妃企望君王恩幸而不可得的怨恨心理，情致委婉，有其獨特風格。僅“鎖銜金獸連環冷”中的一個“冷”字，既寫出銅質門環之冰涼，又顯出深宮緊閉之冷寂，映襯出宮妃心情的凄冷。再與“長”字相映，刻畫出她晝長難耐的孤寂無聊的心境。六、從背景聯想意圖

背景包括作者生活的時代背景和作者創作時的思想背景，前者是“文為世”的反映，后者是“詩言志”的表現。所以，要很好地理解一首詩詞，一定要聯系有關背景。

如張炎的《清平樂》：“采芳人杳，頓覺游情少。客里看春多草草，被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家。三月休聽夜雨，如今不是催花。”張炎（1248-1319）字叔夏，號玉田，又號樂笑翁。張俊六世孫。寓居臨安（今浙江杭州）。宋亡時，年二十九，家產籍沒，至以賣卜為生。至元二十七年（1290），曾北游大都，次年春后南歸。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。卒于元延祐四年后，年七十馀。這樣的身世決定了他的詞以“悲情”見長，萬般情懷皆見愁緒。而這愁緒中充滿了亡國之情，破家之痛。本詞用對比、比興。今昔物是人非的強烈對比滲透詞中，借“燕子”比喻自己飄蕩無依，借“夜雨”比喻摧花折綠的殘暴的元兵。由景到人，由人到物，由物到情，層層深入，又層層翻新。表現出國破家亡的悲痛。小試牛刀滿江紅①柳永暮雨初收，長川靜、征帆夜落。臨島嶼、蓼煙疏淡，葦風蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區區成底事②，平生況有云泉約。歸去來、一曲仲宣③吟，從軍樂。【注】①詞人中進士后，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。②成底事：一事無成。③仲宣：王粲，建安七子之一，有《從軍行》五首。《樂府解題》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。”1.對這首詞內容和情感賞析不正確的一項是()A.上片寫天將暮時，又起小雨，水蓼疏淡如煙，陣陣葦風，帶來涼意。通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情。B.上片“幾許漁人飛短艇”中，“幾許”猶云多少，加上“飛”字，表現了漁人們帶著一天的勞動果實回到家中的匆忙勞累。C.下片前六句，句短調促，語意連貫，一氣呵成，描寫了江山之美。其中“嚴陵灘”三字為下文抒情埋下了伏筆。D.這首詞從夜晚泊舟寫到心緒，再從早上舟行寫到日后的打算，脈絡清晰多變，感情愈演愈烈，讀來倍覺委婉曲折、蕩氣回腸。2.這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？請結合上下片加以分析。1.答案：1.B2.①表達了詞人厭倦漂泊與游宦生活，懷鄉思歸，渴望歸隱之情。②上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨和凄苦，表達出作者渴望結束漂泊，懷鄉思歸的心情。③下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區區成底事”的宦途形成了強烈地對比，樂景寫哀情，繼而運用陶淵明“歸去來兮辭”的典故，并借用王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。【答案解析】1.本題考查學生理解詩歌內容的能力。B.“回到家中的匆忙勞累”錯，應為“表現漁人們歸家時喜悅的心情”。2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。上片“暮雨”三句，雨歇川靜，日暮舟泊，即以凄清的氣氛籠罩全篇。水蓼和蘆葦都是于秋天繁盛開花，可見時間是蕭瑟的秋天；雨后的秋夜，更使人感到清冷。“臨島嶼”二句，寫船傍島而停，岸上蓼葦，清煙疏淡，秋風瑟瑟。景色的凄涼與詞人心境的凄涼是統一的，含有無限哀情。“幾許”以下，寫漁人飛艇，燈火歸林，一幅動態的畫面呈現在眼前，日暮歸家，溫暖、動人的生機騰然而起。這里以動景反襯上面的靜景，反使詞人所處的環境顯得更加靜寂。一個“飛”字和一個“盡”字，把漁人歸家的喜悅表現得極具神韻，又同時從反面引出“遣行客”、“傷漂泊”二句，漁人雙槳如飛，回家團聚，而詞人卻遠行在外，單棲獨宿，觸動歸思。下片“桐江好”六句，先寫江山之美。美好的河山掃盡了昨夜的憂愁，桐江上空，晨霧濃密，碧波似染，峰巒如削，白鷺飛翔，魚蝦跳躍，生動美麗的景色使詞人心情歡娛。但因為詞人情緒總的基調是愁苦的，歡娛極為短暫，又很快進入低谷，“嚴陵灘”三字已埋下伏筆，這里以樂景寫哀，江山美好，魚鳥自由，漁人團聚，而詞人一年到頭都是四海為家，宦游成羈旅，于是“游宦區區成底事”之嘆自然從肺腑流出，詞人得出的結論是不值得，不如及早歸隱，享受大自然和家庭的天倫之樂。所以結語痛快地說“歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂”，用王粲《從軍樂》曲意，表明自己再不想忍受行役之苦了。整首詞表達了詞人厭倦漂泊與游宦生活，懷鄉思歸，渴望歸隱之情。1、憂國傷時：①揭露統治者的窮兵黷武，昏庸腐朽；②邊塞征戰的壯烈，山河淪喪的痛苦；③對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂；④昔盛今衰的感慨，借故諷今的情懷。2、人生志向：①建功立業的渴望，壯志難酬的悲嘆；②宦海浮沉、仕途失意的苦悶；③潔身自好、不與當權者合作；④理想不為人知的愁苦心情；⑤寄情田園之樂、歸隱山林之志。3、人生感受：①傷春悲秋之情；②人生短暫、青春易逝的傷感；③世事多變、滄海桑田；④告慰平生的喜悅。4、思鄉懷人：①羈旅愁思；②思親念友；③邊關思鄉；④閨中懷人。5、長亭送別：①依依不舍的留戀；②情深意長的勉勵；③坦陳心志的告白。送別杜審言宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情。別路追孫楚①，維舟吊屈平。可惜龍泉劍②，流落在豐城。【注】公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。①孫楚：西晉文學家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉曲之譽”，年四十始參鎮東軍事。②龍泉劍：傳說在豫章豐城地下四余丈的地方，曾有一石函，光氣非常。中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是()A.從題材上看，本詩是一首送別詩；從體裁看，是一首五言律詩。詩中“萬里行”“不相送”“遠含情”等內容都與詩題中“送別”相呼應。B.一個“嗟”字，飽含詩人復雜心情：為朋友的遭遇而傷感，為即將到來的分別而惆悵，更為官場沉浮無定而感慨。為全詩定下了悲涼沉重的基調。C.頷聯寓情于景，詩人不能河橋相送，只能想象餞別結束后的場景：友人遠去了，唯江邊垂柳，臨風依依。形象而含蓄地寫出了兩人深厚的情誼。D.全詩不失自然樸素。前兩聯通俗曉暢，不事雕飾；后兩聯用典，熨貼工穩，并不晦澀。中間兩聯對仗工致，流走勻稱，宛轉如意。2.詩中運用的典故有什么作用？表達了什么樣的思想感情？答案：1.D2.①孫楚因性情孤傲而不得志，賈誼因遭嫉妒被貶，途徑湘江寫下《吊屈原賦》，憑吊因讒言被貶的屈原。詩人化用孫楚和賈誼的典故既暗點友人的貶謫及行蹤，又以這些才華橫溢，卻橫遭貶謫的前人來喻指友人才學高超，卻仕途坎坷，表達了詩人對友人的同情和惋惜，以及對世道不公的憤慨之情。②以龍泉劍的流落喻友人才學高超卻懷才不遇，以龍泉寶劍的失而復得，暗指有朝一日，友人終會被有識之士發現，脫穎而出，再得起用，表達了詩人于憤懣不平中對友人的安慰與期待之情。1.本題考查學生分析理解和賞析詩歌內容的能力。D.“中間兩聯對仗工致”錯。“不相送”“遠含情”不對仗。律詩要求中間兩聯對仗，此詩的第二聯對偶雖不甚工致，但流走勻稱，宛轉如意，說明作者于此重在達意抒情，而不拘泥于形式上的刻意求工。2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧及評價詩歌中作者的思想情感的能力。“別路追孫楚，維舟吊屈平”，丟官職只因你才過孫楚，汨羅江把船系憑吊屈平。詩人圍繞“嗟”字，既暗點友人杜審言的貶謫，交代其行蹤，更是以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人杜審言才學之高超、仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了詩人對宦海沉浮之感和對友人杜審言的惋惜之情。孫楚，西晉文學家，名重一時，年四十始參鎮東軍事。屈平才華卓絕，遭讒被逐，流落沅湘，自沉汨羅而死。賈誼貶長沙王太傅時，途經湘水，感懷身世，曾作《吊屈原賦》。友人杜審言也是個“恃才謇傲”的人，沿途恰是前賢足跡所到之處。詩人借撫今思昔，感慨友人杜審言仕途坎坷，惋惜之情躍然紙上。“可惜龍泉劍，流落在豐城”，仍用典故，以“可惜”歸結“嗟”字。詩人用龍泉劍埋豐城的故事，暗點出友人的貶所，寄寓了懷才不遇的慨嘆，同時也是對友人的安慰，暗示他會被再度起用，重施抱負。龍泉劍終于被有識之士發現，重見光明，那友人也終將脫穎而出，再得起用，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。喜從弟雪中遠至有作杜荀鶴深山大雪懶開門，門徑行蹤自爾新。無酒御寒雖寡況，有書供讀且資身。便均情愛同諸弟，莫更生疏似外人。晝短夜長須強學，學成貧亦勝他貧。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.深山大雪，屋門少開，一個“懶”字襯托出天寒地凍的冷意。B.屋外人跡罕至，堂弟卻踏著大雪遠道而來，令詩人喜不自禁。C.家中很少出現沒有酒御寒的情況，而且又有書可與堂弟共讀。D.詩人勸堂弟不必生分，惜時求學，語言淺易卻飽含手足深情。2.后人認為“學成貧亦勝他貧”一句意味深長，請說說你對這句詩的理解。答案：1.C2.這句詩的意思是：只要學習有成，即使缺少衣食也好過其他困苦狀況。這既是對堂弟刻苦求學的勸勉，也是對自我的寬慰與勉勵，同時闡述了深刻的道理，讀書不僅僅是為了做官，更是為了追求充盈的精神世界。1.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“家中很少出現沒有酒御寒的情況”錯。“無酒御寒雖寡況”，意思是家中常常無酒御寒，這種滋味雖然寡淡。“寡況”不是“很少出現這種情況”之意。2.本題考查學生對詩句含義、情感的把握能力。“學成貧亦勝他貧”，意思是“只要學習有成，即使缺少衣食也好過其他困苦狀況”。聯系題目“喜從弟雪中遠至有作”以及上句“晝短夜長須強學”可知，這句話是勉勵從弟要努力讀書，學有所成；再聯系“有書供讀且資身”可知，詩人自己也以讀書為樂，認為讀書可以“資身”，可見此句也是詩人的自我勉勵；“無酒御寒雖寡況，有書供讀且資身”，詩人自己不以家貧為意，反而能夠享受讀書的樂趣，因此他認為“學成貧亦勝他貧”。“他貧”指的是一般意義上的物質的貧窮，與“學成貧”相對；“學成貧”是說讀書有所成就，即使物質依然清貧，也會感到快樂和滿足。可見此句闡述了深刻的道理，讀書不僅僅是為了做官，更是為了追求充盈的精神世界。漁家傲歐陽修花底忽聞敲兩槳，逡巡①女伴來尋訪。酒盞旋將荷葉當②。蓮舟蕩，時時盞里生紅浪。花氣酒香清廝釀③，花腮酒面紅相向。醉倚綠陰眠一餉，驚起望，船頭擱在沙灘上。[注]①逡巡：宋元俗語，猶頃刻，極短時間。②當(dàng)：當做，代替。③廝釀：相互融合。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.首句“聞”“敲”二字，不寫人而人自現，“槳”字不寫舟而舟自在，用詞簡約蘊藉。B.下闋一二句將花、酒、人交錯描述，花香、酒香融合，花的紅暈和酒的紅暈相輝映。C.下闋脈絡清晰，以“驚起”為紐帶，寫出采蓮女因“醉”而“眠”到“醒”的情態。D.本詞音律諧婉，語言圓潤，構思新穎巧妙，風格健康明朗，生動活潑，富有生活情趣。2.后人評價本詞是描寫少女生活的不可多得的佳作。請結合全詞簡要分析采蓮女的形象。答案：1.B2.①船技嫻熟。“逡巡”寫出采蓮女在茂密荷葉間能穿梭自如、頃刻而至，表現其蕩舟技藝的精熟。②青春活潑。“酒盞旋將荷葉當”寫出幾個采蓮女用荷葉作酒杯。爭著吮吸荷杯中的醇酒，盡現少女天真爛漫的情態。③率性自然。下闋寫采蓮女醉眠在荷葉綠陰下，任船飄蕩，等船擱淺才恍然驚起，體現其率性可愛。1.本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“花的紅暈和酒的紅暈相輝映”錯誤。從“花氣酒香清廝釀，花腮灑面紅相向”可知，是從花、酒與人三方面作交錯描述，花的清香和酒的清香相互混和，應該是花的紅暈和臉的紅暈相互輝映。2.本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。“花底忽聞敲兩槳，逡巡女伴來尋訪”，是說“荷花底下，忽聽到雙槳擊水的聲響，不一會，一群女友來把我尋訪”。“逡巡”，是頃刻的意思，形容極短的時間，顯示水鄉女子蕩舟技巧的嫻熟。“酒盞旋將荷葉當。蓮舟蕩，時時盞里生紅浪”，是說“摘下荷葉當酒杯，采蓮船在荷花池中蕩漾。粉紅色的荷花映酒中，杯里時時翻紅浪”。表現在荷香萬柄、輕舟蕩漾，中間幾個天真爛漫的姑娘，用荷葉作杯，大家爭著吮吸荷杯中的美酒，表現了姑娘們青春活潑、天真爛漫、惹人喜愛的情態。“花氣酒香清廝釀，花腮酒面紅相向”，是說“清新的荷香、醇美的酒味，攪在一起；粉紅的荷花、粉紅的臉蛋，交相輝映”，表現花也好，人也好，酒也好，都沉浸在一片“香”與“紅”之中了；“醉倚綠陰眠一餉，驚起望，船頭擱在沙灘上”是說“綠色的荷葉叢中，醉了正好躺一躺。一覺醒來抬頭望，船頭擱淺在沙灘上”，表現姑娘們喝醉了酒，就在荷葉的綠陰中睡著了，任船隨波逐流，直到船被擱淺才恍然驚起，體現了采蓮女率性可愛的形象特征。答案：1.A2.①這首寒露詩前兩聯雖描寫了寒露時節的典型景物，但菊花漸黃在晨看、落葉紛飛在門前、大雁南飛逐秋陽，未見“傷秋”，“千家”“萬里”反有壯闊之感。②頸聯雖為群鳥化蛤而惋悲，怕寒霜將至而及早收田，但難掩漁夫農民秋收之喜，未見“傷秋”。③尾聯在前面萬物隨季節變化的對比中凸顯松柏四季常青的志氣，宕開一筆，大氣磅礴，更無“傷秋”之意。詠廿四氣詩·寒露九月節元稹寒露驚秋晚，朝看菊漸黃。千家風掃葉，萬里雁隨陽。化蛤①悲群鳥，收田②畏早霜。因知松柏志，冬夏色蒼蒼。【注】①化蛤，即雀化蛤。由于蛤蜊殼的顏色、紋路與雀鳥類似，古人便以為蛤蜊是雀鳥變的，故稱“雀入大水為蛤”。②收田，指收割農田的作物。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯點明了寫作時間，描寫詩人貪賞次第變黃的秋菊，從早晨看到傍晚，驚覺寒露時節已至。B.頷聯對仗工穩，“葉”和“雁”呼應詩題，“千家”和“萬里”給寒露時節的秋色提供了恢宏闊大的背景。C.孔子說“歲寒，然后知松柏之后調也”，人們常用松柏象征堅忍不拔的品格，本詩尾聯也表達了這層含義。D.這首詠寒露的詩，內容質樸，語言平實，寫出了寒露時節景物的獨特之美，是一首端然大氣的節氣詩。2.有人評論此詩，雖“寒露驚秋”，卻無傷秋之意，請結合全詩，談談你的看法。1.本題考查理解、賞析詩歌的內容、情感和表達技巧的能力。“貪賞次第變黃的秋菊，從早晨看到傍晚”說法錯誤，原文意思是早晨醒來突然發現菊花已漸漸變黃。2.本題考查評價古詩思想內容的能力。寒露時節的秋色，有著水墨畫的意蘊，碧云天，黃葉地，北雁南飛，寒山轉蒼翠，千山萬水，層林盡染，衰草連天。這首寒露詩，以其大氣磅礴，悲壯雄渾的氣勢，描寫了寒露時節景物的獨特之美，給人以很高的藝術享受，并無傷秋之意。首聯，寒露驚秋晚，朝看菊漸黃。是說，寒露來臨，驚訝發現時光已走到了晚秋；早晨看見菊花次第變黃。這句點明了寫作時間，并寫出寒露第三候：菊有黃華。頷聯，千家風掃葉，萬里雁隨陽。是說，千家萬戶前，風兒好像掃著落葉，晴空萬里上，大雁好像隨著太陽南飛。千家與萬里，將一幅闊大壯麗的秋景圖呈現出來。落葉紛飛，大雁南飛，本有蕭瑟之感，但一個“掃”，一個“隨”，“千家”“萬里”反有壯闊之感。頸聯，化蛤悲群鳥，收田畏早霜。是說，化為牡蠣，替雀鳥感到悲傷；收割農田，害怕早到的寒霜。化蛤與收田，也帶著寒露獨有的特點，喻示著秋天不多，要趕緊完成莊稼收割。雖為群鳥化蛤而惋悲，但難掩漁夫農民秋收之喜，未見“傷秋”。尾聯，因知松柏志，冬夏色蒼蒼。是說，因此知道，松柏的志氣，無論是寒冬還是酷暑，它都郁郁蒼蒼，顏色長青。凸顯松柏四季常青的志氣，大氣磅礴，更無“傷秋”之意。秋興八首①（其三）杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。匡衡抗疏③功名薄，劉向傳經心事違。同學少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。［注］①《秋興八首》是唐代大詩人杜甫寓居夔州（今重慶市奉節縣）時創作的以遙望長安為主題的組詩。②信宿：再宿。這里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子對君命或廷議有所抑制，上疏進諫。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.朝暉、翠微可謂人間美景，詩人日日觀賞，沉醉在大自然中忘卻了憂愁。B.頷聯緊承首聯繼續寫景，描繪漁人泛舟水上、燕子空中翻飛的動態美景。C.頸聯運用典故，詩人借用歷史上匡衡和劉向之事，表達自己內心的情感。D.本詩前兩聯寫景后兩聯抒懷，將眼前之景和心中所思、所感結合在一起。2.請比較詩歌尾聯中塑造的“同學少年”形象和《沁園春·長沙》中的“同學少年”形象有何不同？答案：1.A2.尾聯中的“同學少年”穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個個都飛黃騰達，卻不念故人之流落，更不念家國之殘破。《沁園春·長沙》中的“同學少年”才華橫溢，意氣風發，熱情奔放，心懷國家，勵志高遠，一腔青春熱血，神采飛揚。1.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“忘卻了憂愁”錯誤。詩人流落在外，壯志難酬，雖觀賞美景，卻心憂天下，心中充滿了惆悵之情、漂泊之感。2.本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。尾聯意思是年少時一起求學的同學大都已飛黃騰達了，他們在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活。尾聯借“同學少年”之得意反襯自己不得意的處境。想到同學少年多已騰達得意，輕裘肥馬，作威作福，既不念故人之流落，更不念家國之殘破，一個“多”字，一個“自”字，表現了詩人的痛心，也表明了他的鄙視之情。詩人本不得意，卻以得意者反襯，表達了詩人功業無成的悲憤之情。《沁園春·長沙》中“恰同學少年，風華正茂”兩句，描寫出同學之間的友誼，表現出當代青少年的積極。回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。明妃①吳雯不把黃金買畫工，進身羞與自媒②同。始知絕代佳人意，即有千秋國士風。環佩幾曾歸夜月，琵琶惟許托賓鴻。天心特為留青冢，春草年年似漢宮。【注】①明妃：即王嬙，字昭君。②自媒：為自己說好話，炫耀自己以求取悅于人。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯點明了昭君不屑于用可恥的行為達到被寵的目的，只希望能光明正大地錄用。B.頷聯對昭君的行為發表議論，把她提到了“國士”的高度，見解新穎，自成一家。C.頸聯化用杜詩“環佩空歸夜月魂”“千載琵琶作胡語”。吳杜二人表達的意思相似。D.全詩先揚后抑，先寫昭君的高尚情操，后寫她的悲劇命運，兩相并舉，令人感慨。2.詩人吟詠的昭君形象有哪些特點？請簡要分析。答案：1.C2.①清高傲岸。昭君對于那些用不正當的手段達到目的的途徑，決不涉足。②高風亮節。昭君不屑于自薦自夸，只等待識才者主動尋訪。③命運悲慘。昭君才貌俱佳，但不受皇帝重視，遠嫁塞外，處境窘迫。④思念故國。昭君墓草色常青，年年如在漢宮一樣，顯示她生前死后無時不在思念故土。1.本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“吳杜二人表達的意思相似”錯誤，吳杜二人表達的意思剛好相反。杜甫為了突出昭君對故土的眷戀，臆想昭君雖留冢塞外，但魂靈還在月夜回到漢邦。這首詩點破這一層虛妄的假說，擊碎了杜甫那善良的愿望，說昭君出塞后，就是她的靈魂也不曾，其實是不可能回到故國。2.本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。從首聯“不把黃金買畫工，進身羞與自媒同”可知，昭君與當時的很多后宮女子不同，一個“羞”字寫出了昭君清高傲岸的節操，她不屑于用這種卑賤的伎倆達到邀寵的目的，只求能堂堂正正地進身。若進身的途徑不正當，她是決不會涉足的。這體現出了昭君清高傲岸的形象特征。從頷聯“始知絕代佳人意，即有千秋國士風”可知，昭君不賄畫工，而是如“千秋國士”一樣，只等待識才者主動尋訪，不屑于自薦，更恥于自夸。這體現出了昭君高風亮節的形象特征。從頸聯“環佩幾曾歸夜月，琵琶惟許托賓鴻”可知，緊扣上聯所說的昭君的“國士風”，寫昭君傲岸的節操。昭君越是這樣傲岸，她的怨恨就越是深沉，故只有托之琵琶之聲，讓南飛的鴻雁攜歸故國。昭君出塞后，她的靈魂不曾，也不可能回到故國。這體現出了昭君遠嫁塞外，命運窘迫悲慘的形象特征。從尾聯“天心特為留青冢，春草年年似漢宮”可知，昭君思漢之情，只有上蒼知之，使她墳上的青草年年如在漢一般，讓青草告訴天下，告訴后人，昭君生前死后無時不在思念故土。這體現出了昭君思念故國的形象特征。戲書李伯時畫御馬好頭赤①蘇軾山西戰馬饑無肉，夜嚼長稽如嚼竹。蹄間三丈是徐行，不信天山有坑谷。豈如廄馬好頭赤，立仗歸來臥斜日。莫救優孟②卜葬地，厚衣薪槱入銅歷③。【注】①李伯時，名公麟，宋朝著名畫家、詩人，是蘇軾的好友。此詩為蘇軾剛結束貶謫黃州的生活回京擔任翰林學士時所華。好頭赤是馬名。②優孟，戰國楚國人，有辯才，長諷諫。楚莊王要求以大夫之禮安葬愛馬，他卻諷勸楚莊王將愛馬葬在人腹腸之中，“以壟灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光；葬于人之腹腸”（《史記·滑稽列傳》）。③厚衣，用大火燒。槱（yǒu），烤。歷，即鬲，古代食器。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.第一、二句形象寫出戰馬只能以粗糲果腹而瘦骨嶙峋，表現了戰馬的生活條件艱苦。B.第三、四句用夸張修辭手法，生動刻畫了戰馬奔馳如飛，踏坎坷如履平地的形象。C.第五、六句將戰馬與御馬對比，突出御馬好頭赤雄壯威武的姿態和畫家高超的技藝。D.最后兩句用優孟給馬選擇安葬之地的典故，以馬自喻，寄托詩人對人生的無限感慨。2.請從“戲書”入手，結合全詩，分析這首詩的語言風格特點。1.C2.①幽默風趣。詩歌用調侃的筆調寫御馬的命運，御馬生前待遇優厚、榮耀威武，死后卻難逃被人吃掉的結局，寓莊于諧，語言幽默風趣。②含蓄雋永。將弦外之音寄托在戲言之中，以馬喻人，寄寓了無限的人生感慨；結尾用優孟的典故來寫御馬的結局，發人深思，回味無窮。③豪邁奔放。“蹄間三丈是徐行，不信天山有坑谷”等詩句用夸張的修辭、玩笑的口吻寫出戰馬面對艱辛勞苦的樂觀與曠達，語言豪邁奔放。1.本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。C.“突出御馬好頭赤雄壯威武的姿態和畫家高超的技藝”錯誤，將戰馬和御馬對比是為了突出御馬生活條件優越，只是去站站儀仗，每天飽食早臥，沒有奔波勞碌之苦。2.本題考查學生賞析詩歌語言風格的能力。“戲書”的意思是玩笑之作，既然是開玩笑，語言便免不了詼諧幽默，如詩歌中運用優孟的典故，說御馬縱然有著“立仗歸來臥斜日”的悠閑生活，然而最終卻免不了葬身人腹的命運，充滿調侃之意，顯得格外風趣幽默。雖說幽默，但也并非完全的游戲之作，蘇軾在詩歌中把戰馬與御馬的命運進行比較，戰馬以粗糲果腹而瘦骨嶙峋，生活條件艱苦，卻自信昂揚；御馬“立仗歸來臥斜日”，待遇優厚而生活悠閑自得，可以視作是以馬喻人，寫出在外征戰沙場的將士與朝中碌碌無為的士人的不同生活狀態。在此情形下，再以優孟的典故來點出御馬的結局，不由人深思回味，有所惕然。詩人雖然寫的是李伯時畫的御馬，其實詩人的思想感情顯然更傾向于不曾在畫中出現的“戰馬”，描寫戰馬時說“蹄間三丈是徐行，不信天山有坑谷”，寫出戰馬奔騰如飛、征戰沙場而豪邁自信的昂揚態度，與其面對的艱辛勞苦對比，更體現出樂觀曠達態度，顯得豪邁奔放。插田歌（節選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍①望如線，白水光參差②。農婦白纻裙③，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌④，嚶嚀如《竹枝》⑤。【注】①田塍（chéng）：田埂。②參差：原指長短不齊的樣子。這里形容稻田水光閃爍，明暗不定。③白纻（zhù）裙：白麻布做的裙子。纻，麻布。郢中歌：楚歌。此處指民歌。④嚶（yīng）嚀（níng）：細聲細氣，形容相和的聲音。⑤如《竹枝》：像川東民歌《竹枝詞》一樣（句中句尾有和聲）。（附：《酬樂天揚州初逢席上見贈》巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。）1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是()A.詩歌以花鳥發端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.詩人舉目眺望，遠望田塍像條線，一片白水波光參差閃爍，明暗不定。C.詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水