珍貴淡水資源新大象版科學四年級下冊第二單元自然界水第1頁

在科學上，淡水是指每升水含鹽量不大于0.5克水，也就是說，淡水并不是我們想不含一點鹽分，只是含鹽量很低。溶解有更多鹽類物質水是咸水。咸水和淡水區分：第2頁將3.5克食鹽溶解在100毫升水中，制成含鹽量接近海水咸水。品嘗一下“海水”味道。做一做：配一杯海水嘗嘗看第3頁請同窗們討論完成下列表格，這些活動該選擇淡水還是咸水？一、活動結論：日常生產生活中我們用得較多是淡水。第4頁地球上淡水資源豐富嗎？二、搜集證據淡水資源：淺層地下水深層地下水江河湖泊、水蒸氣冰第5頁

地球上水總量約為14億立方千米，其中約97.5%都是咸水（海洋、咸水湖），淡水資源僅占總水量2.5%左右，約3500萬立方千米。淡水中近70%被凍結在南極和北極冰蓋中，加上難以利用高山冰川、永凍積雪和大部分不易利用地下水，人類真正能夠利用淡水資源是江河湖泊和地下水中一部分，僅占地球總水量0.26%。目前，世界上已有100多種國家和地域缺水。第6頁總結：

雖然地球上有豐富海洋水，不過能供人們日常生活和生產使用淡水卻很短缺。目前世界上已有20多億人面臨飲用水短缺問題，其中亞洲和非洲缺水最為嚴重。第7頁

準備1000毫升水模擬地球上水總量，再從中抽出1000毫升2.5%也就是25毫升模擬淡水總量，再從淡水中抽取25毫升0.3%也就是0.075毫升模擬河流和湖泊中淡水總量。三、處理信息第8頁四、體現交流第9頁

我國淡水資源總量排名世界第六，當分派給14億人之后是什么情況呢？

根據國際標準，人均淡水資源低于3000立方米為輕度缺水，低于2023立方米為中度缺水，低于1000立方米為嚴重缺水，低于500立方米為極度缺水。我國按全國來計算，平均每人2240立方米，為全球平均水平四分之一，屬輕度缺水情況。不過按省份來計算，我國實際有16個省級行政區達成嚴重缺水，有6個省級行政區已經到極度缺水，全國每年都有上千萬人飲水困難。信息展示第10頁2.5%0.26%97.5%252.63.5克淡水豐富短缺第11頁隨堂訓練第12頁第13頁第14頁第15頁

小學科學教學步驟辦法解讀（一）質疑步驟包括教師對學生質疑，以及學生自我質疑等多種交互關系。質疑目標是為了根據科學學科特點讓學生發覺所要學知識，通過多種質疑渠道和學生積極思維，完成科學學習任務，達成科學教學目標，多渠道培養學生能力，發揮學生主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習主人。學法指導：1．學會抓住重點，巧妙疑問。2．指導能夠大膽質疑。3．學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。4．能夠將生活中小疑問通過學生間質疑利用科學學科知識處理問題。5．通過質疑，能夠解釋某些現象，培養勇于摸索科學奧秘精神。在學習了“摸索宇宙”一文，理解了宇宙奧秘，結識了摸索宇宙意義。6．懂得對他人研究結論，提出質疑也是科學研究一部分。（二）自學步驟自學目標在于學習科學同步培養學生自學能力，更加好地掌握所學科學知識和探究技能和技巧，并變化以往教師——學生單向信息流程為教師——學生雙向交互信息流程學習模式，強化學生積極參與意識，強化學生學生積極性，同步提升學生自學習能力。學法指導：1．學會閱讀課文，根據導學提綱分析重點、難點。2．學會理論和生活實際相聯系，例如通過學習“巧妙構造“能夠對常見建筑物分類：電視塔——屋架構造，涼亭——支柱構造，大壩——實心構造3．學會試驗操作，能獨立完成某些小制作4．學會科學活動過程、分類。5．掌握某些基本科學研究辦法和技能。初步學會整頓信息辦法。（三）交流步驟交流學習目標是通過師生、