葉圣陶先生二三事第1頁(yè)目錄4研讀內(nèi)容5把握形象6體悟感情12導(dǎo)入新課3整體感知7總結(jié)全文8寫作積累作業(yè)設(shè)計(jì)第2頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括內(nèi)容，理解文中記述葉圣陶先生日常生活和工作中小事。2.感知形象，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)品德，理解葉圣陶先生語(yǔ)文觀點(diǎn)。3.積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔體現(xiàn)，體會(huì)真摯情感。重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)略讀，迅速捕捉閱讀重點(diǎn)。2.理清全文思緒，賞析精彩語(yǔ)段。第3頁(yè)導(dǎo)入新課有這樣一種人，12歲時(shí)立志愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)，因此懇求其師為他取字以表白心跡，其師取“秉臣”二字，并教育他要愛(ài)國(guó)就要先愛(ài)鄉(xiāng)。1923年辛亥革命光復(fù)，他又找到老師說(shuō)：“清廷覆滅，不能再為臣，請(qǐng)先生改一種字”，先生笑道：“你名紹鈞，有詩(shī)曰“圣人陶鈞萬(wàn)物”，就取“圣陶”為字吧！”目前你們能猜到這個(gè)人是誰(shuí)了嗎？所后來(lái)來(lái)葉紹鈞就以“葉圣陶”為筆名。第4頁(yè)整體感知找到全文過(guò)渡句以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人寬一面。他尚有嚴(yán)一面，是律己。這段話將全文大體分為兩個(gè)部分：待人厚和律己嚴(yán)。再次讀，熟悉文章內(nèi)容。男生讀待人厚，女生讀律己嚴(yán)。第5頁(yè)研讀內(nèi)容1.文中作者分別用哪些詳細(xì)事件來(lái)體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)？待人厚：修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信律己嚴(yán)：寫文章用寫話格調(diào)文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語(yǔ)文力求完美第6頁(yè)2.以上這些事件有什么共同特點(diǎn)？都是生活中小事。用詳細(xì)典型事例進(jìn)行記敘，以小見(jiàn)大，更能凸顯人物真實(shí)性以及其精神風(fēng)貌。第7頁(yè)把握形象1.從文中找出描寫葉圣陶語(yǔ)言句子，根據(jù)你找語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生是一種什么樣人。他說(shuō)：“無(wú)須客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不當(dāng)都改。千萬(wàn)不要謹(jǐn)慎，怕改得不當(dāng)。我以為不當(dāng)再改回來(lái)。”待人平易，為學(xué)謙虛。第8頁(yè)他說(shuō)，他非常懊悔，真不該到天壇去看花。他看我地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這樣數(shù)年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。第9頁(yè)他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”堅(jiān)持寫話格調(diào)，為讀者著想。第10頁(yè)他是帶著某些感慨說(shuō)：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。”對(duì)自己寫作要求嚴(yán)格，同步文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”。第11頁(yè)2.從文中找出描寫葉圣陶先生其他細(xì)節(jié)，通過(guò)這些細(xì)節(jié)說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生尚有哪些值得學(xué)習(xí)方面。一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他一篇文章標(biāo)點(diǎn)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。第12頁(yè)有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論如何說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才辭別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。待人寬厚。第13頁(yè)體悟感情從文中找出能夠體現(xiàn)對(duì)葉圣陶情感句子分享給大家。贊美、敬佩。“我經(jīng)常跟他人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，因此確是人之師表。”在我結(jié)識(shí)某些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)當(dāng)說(shuō)是第一位。”第14頁(yè)“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己顛沛流離，是想到十年來(lái)社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣人竟越來(lái)越少了。葉圣陶先生，人，往矣，我經(jīng)常想到他業(yè)績(jī)。”悲傷、懷念之情。第15頁(yè)總結(jié)全文葉圣陶先生以他寬厚人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重苦心鼓勵(lì)著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。第16頁(yè)寫作積累本篇文章是典型敘事散文。敘事性散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中，敘事中“情”滲入在字里行間。此篇作者就以對(duì)葉圣陶先生贊美和敬佩之情貫通始終。第17頁(yè)敘事散文寫作要求（根據(jù)課文來(lái)分析）材料真實(shí)本篇文章記敘六件事都是真實(shí)發(fā)生事情，故而才能感人。允許進(jìn)行修飾，在真實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、加工、刪改。第18頁(yè)構(gòu)思精細(xì)本篇文章便采取第二種方式，從待人律己兩個(gè)方面著手，使葉圣陶先生人物形象愈加飽滿有力。1.一事+議（①一事+一議；②議+事+議。）2.多事+議（①事+事+議；②議+事+事+議；③事+議+事+議；④（總）議+事+議+事+議。）第19頁(yè)把握細(xì)節(jié)：2.細(xì)節(jié)。利用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小行為、語(yǔ)言、神情、心理等寫生動(dòng)、詳細(xì)。例如：作者幫葉圣陶改文章場(chǎng)面。例如：全文有關(guān)葉圣陶先生表達(dá)感激舉手打拱細(xì)節(jié)。1.場(chǎng)面。不強(qiáng)調(diào)把過(guò)程寫得很清楚，只要求會(huì)選擇典型場(chǎng)面，寫好一種個(gè)場(chǎng)面。第20頁(yè)3.感性與理性融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情感人，大多數(shù)同窗以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性層面滑動(dòng)，沒(méi)有理性深度，只有上升到理性高度文章才更有感染力。文章最后一段對(duì)于葉圣陶先生評(píng)價(jià)使之有了理性高度。第21頁(yè)敘事散文寫作辦法敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容散文。它往往通過(guò)論述事情通過(guò)，反應(yīng)社會(huì)生活；或刻畫人物形象，體現(xiàn)作者愛(ài)憎感情。好敘事散文如行云流水，妙趣橫生，到處充滿美感。那么，如何才能寫好敘事散文呢？第22頁(yè)敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒(méi)有完整故事情節(jié)，而是截取幾個(gè)生活片斷，或一、二個(gè)場(chǎng)景。寫人也比較概括，只是著重突出人物某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，這是散文創(chuàng)作至高境界。要達(dá)成這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。精心構(gòu)思第23頁(yè)如鐵凝《套袖》意在體現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤快品質(zhì)，但文章并沒(méi)有正面描寫他感人事跡，而是以小見(jiàn)大，抓住孫犁套袖來(lái)寫，以此作為情感憑借，頗具匠心。由于套袖本身就有質(zhì)樸勤快特質(zhì)，這跟孫犁人格相同。第24頁(yè)線索是貫通全文脈絡(luò)，也是作者組織材料時(shí)思緒在文章中反應(yīng)。散文具有“形散神不散”特點(diǎn)，要做到“不散”，就要有一種明確中心，還要有一條聯(lián)綴全篇線索。敘事散文情節(jié)是不完整，這更需要有一條內(nèi)在線索把材料串聯(lián)起來(lái)。當(dāng)然，線索是多種多樣，能夠是時(shí)間，也能夠是空間；能夠是人，也能夠是物；還能夠是無(wú)形思想情感。線索分明第25頁(yè)又如鐵凝《套袖》，文章以“套袖”為線索，按時(shí)間次序，串起了許多有關(guān)“套袖”事件，重點(diǎn)寫孫犁老師“套袖”，思緒清楚，詳略得當(dāng)；本文記敘人生不一樣步段不一樣場(chǎng)景下有關(guān)“套袖”回憶，互相映襯，既豐富了文章內(nèi)容，又深化主題。第26頁(yè)細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小步驟或情節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對(duì)事件概括論述及對(duì)人物粗線條勾勒，但并不排斥細(xì)節(jié)描寫。相反，簡(jiǎn)約生動(dòng)細(xì)節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻印象。如馱馱《半邊錢》（片斷）：細(xì)節(jié)生動(dòng)第27頁(yè)列車緩緩啟動(dòng)了。這時(shí)，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴10塊錢，遞給站在窗邊我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！”我匆忙伸手去拿。就在我剛捏住錢一瞬間，列車長(zhǎng)吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！二分之一在我手中，另二分之一隨爸爸漸漸遠(yuǎn)去。望著手中污漬斑斑半截錢，我淚水奪眶而出。僅過(guò)了半個(gè)月，我便收到爹來(lái)信，信中精心包著那張半截兒錢，只一句話：“粘后再用。”第28頁(yè)這是一篇體現(xiàn)父愛(ài)散文，其中站臺(tái)遞錢和一封特殊來(lái)信這兩個(gè)細(xì)節(jié)尤其感人。試想，父愛(ài)如山，卻又家境貧寒，這讓爸爸、兒子和讀者情何以堪？第29頁(yè)所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里想象活動(dòng)。由一事物過(guò)渡到另一事物心理過(guò)程。在這種聯(lián)想活動(dòng)中，事物特性和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者思想結(jié)識(shí)也能不停提升和深化。作者知識(shí)積累越豐富，則對(duì)生活感受越敏銳，越易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文主要體現(xiàn)手法，好聯(lián)想，能開(kāi)闊意境，升華主題。如鐵凝《草戒指》（片斷）：善于聯(lián)想第30頁(yè)一簇狗尾巴草為茶道增添了幾分清新野趣，我心思便不再拘泥于我跪坐姿態(tài)和茶道演出了，草把我引向了廣闊冀中平原……狗尾巴草，莖纖細(xì)、堅(jiān)挺，葉修長(zhǎng)，它們散漫無(wú)序地長(zhǎng)在夏秋兩季，毛茸茸圓柱形花須活像狗尾。那時(shí)太陽(yáng)那么亮，壟溝里水那么清，狗尾巴草在陽(yáng)光下快樂(lè)地與澆地女孩子嬉戲——搖起花穗掃她們小腿。那些女孩子不理會(huì)草騷擾，由于她們正揪下這草穗，編結(jié)成兔子和小狗，兔子和小狗都搖晃著毛茸茸耳朵和尾巴。也有掐掉草穗單拿草莖編戒指，那扁細(xì)戒指戴在手上雖不顯著，但心兒開(kāi)始閃爍了。第31頁(yè)本文要體現(xiàn)是冀中平原少女純真與淳樸，但作者并沒(méi)有單刀直入切入主題，而是先寫了日本友人茶藝上狗尾巴草，然后聯(lián)想到冀中平原上狗尾巴草及由狗尾巴草編成草戒指，讓草戒指成為體現(xiàn)中心媒介，聯(lián)想自然，寓意深刻。第32頁(yè)寓情于事情感是散文創(chuàng)作中主要原因，大千世界中凡能夠入筆東西一旦注入情感便仿佛有了靈性，寄托著作者某種思想或哲理。敘事散文雖然沒(méi)有刻意抒情，但行文目標(biāo)同樣在于體現(xiàn)作者結(jié)識(shí)和感受，用心品味，你就會(huì)發(fā)覺(jué)字里行間無(wú)不滲入著作者思想感情。這種感情是作者情到深處自然流露。如張曉風(fēng)《有人》（片斷）：第33頁(yè)他蹲在泥地上，揀了一塊碎石子，為尤其愚魯我講起行列式來(lái)。我焦慮地聽(tīng)著，似乎歷來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土大地能夠成為那么美好紙張，尖銳利石能夠成為那么流麗彩筆——我第一次懂得，他使我在課本朱注之外理解了所謂“君子謀道”精神。代數(shù)老師姓什么，我竟不記得了，我能記得國(guó)文老師所填許多小詞，卻記不住代數(shù)老師名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。假如我去母校查一下，應(yīng)當(dāng)不甚困難，但總以為那是無(wú)須要，他比許多我記得住姓名人不是更有價(jià)值嗎?第34頁(yè)作者敘寫了自己中學(xué)時(shí)代代數(shù)老師臨考