2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累

1.下列句子中，加點成語使用不恰當的一項是

A.在曹文軒系列“成長小說”中，來自生活的素材與獨特的藝術手法相得薄彰。

B.“的突騰空”為“濟南八景”之首，泉水日夜噴涌，擎建不絕。

C.隨著故宮珍寶展在克里姆林宮博物館舉行，在歐式建筑鱗次櫛牛的教堂廣場上，一抹“中國風”顯得格外驚艷靚

麗。

D.王國維在美學、史學、哲學等領域成就卓著，詩詞寫作于他而言不過是雕里4、鼓。

2.下列有關文學、文化常識表述不無琥的一項是()

A.《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的

大事。《曹劌論戰》出自該書。

B.“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學過的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。

C.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學者、散文家。我們學過的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。

D.小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環境。“光臨”是敬稱。

3.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是

A.雪西/番西屏障/屏氣凝神大大落落/丟三尊四

B.炮熔/脈組豆要/來道歡迎趣味卓然/圈惑人心

C.撤網/播瓶勒索/懸崖勒馬嶄霞頭角/原形畢第

D.骸骨/駭然低僂/衣衫襤褸任勞任怨/色厲內荏

4.下列各組詞語中，讀音完全正確的一項是()

A.糾葛3)綺麗(qD赫(he)然隨聲附和(he)

B.靜謐(mi)饒恕(shu)蹉(cuo)蹈良莠(xiii)不齊

C.熾(zhi)熱棲(qi)息摩拿(SUO)拈(zhan)輕怕重

D.勻稱(chen)造詣(yi)湮(劃)沒危言聳(s6ng)聽

5.按課文原文填空自非亭午夜分，o(《三峽》),似曾相識燕歸來。(《浣溪沙》)

水何澹澹，o(《觀滄海》)傷心秦漢經行處，。(《山坡羊潼關懷

古》）,巴山夜雨漲秋池。（《夜雨寄北》）夕陽西下，o（《天凈沙秋

思》）,江春入舊年。（《次北固山下》）

6.判斷題（正確的打“J”，錯誤的打“X”簡?愛到學校的第一天認識了好心的譚波兒小姐，并且和她成了

好朋友。（）私放晁天蓋、溫陽樓題反詩、智取生辰綱、三打祝家莊說的是宋江的故事。（）“他吃，他

喝，他嫖，他賭，他懶，因為他沒了心，他的心被人家摘了去”。“他”是虎妞去世后自暴自棄的樣子。（）

二、閱讀

7.閱讀下文，完成小題

終南之山有棘滿徑，枝柔而刺密。觸之者恒膠結不可解°,不受傷不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人義形于色，蹇

裳而入②，欲節節而斷之。孰知左斷于指，而右曳于臂，下鉤其裙，上牽其袖，憊已甚。君子曰：“斯人之疾惡是矣,

疾之而不以其道，茍持斧，求其本而艾之?,何棘不去？”①膠結：粘住。②蹇（qiNn）：撩起。③艾：同“刈”，割。

1.解釋下列句中加點詞。一人義形于色形：何棘不去去：

2,下列對劃線句意思理解正確的一項是一

A.這人的疾病是非常嚴重的B.這人對害人的東西很痛恨

C.這人痛恨害人的東西是對的D.這人的病惡化到如此程度

3.斯人在斷棘時“憊已甚”的主觀原因是（用文中的語言回答），這個故事告訴我們的道理是

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

晏子治東阿巴三年，景公召而數（shii）②之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡

人將加大誅③于子。”

晏子對口：“臣請改道多行而治東阿，三年不治，臣請死之。”景公斗。于是明年上計，景公迎而賀之日：“甚

善矣，子之治東阿也！”晏子對日：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至，陂（bei）池之魚，以利貧民。當此之

時，民無饑，君反以罪臣。今臣后之東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦致，倉庫少內④（嚙），便?事左右⑥，陂池之魚，

入于權宗。當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。”再拜，便僻久景公乃

下席而里之日：“子強復治東阿，東阿者，子冬東阿也，寡人無復與?（yii）焉。”

——節選自劉向：說苑《理政》①東阿：齊國的阿邑，地名。②數：責備。③誅：責罰。④內：納。⑤便：順。

⑥左右：君之寵幸。⑦便僻：恭敬得很。⑧強：勉力。⑨與：參預，干預。

1.下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.景公許/潭中魚可百許頭

B.下席而謝之曰/長跪而謝之日

C.子之東阿也/何陋之有

2.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。

3.簡要說說晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。

9.閱讀下文，完成各題。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，柏鄉知縣。民訟皆決

于庭，受罰者不怨。轉運使黃溪聞其名，將推轂①之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。混怒，他日行柏鄉，閱理文書,

欲翻致其罪;既而無一疵②可指，始以賓禮見，口：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。：①推轂（gS）：舉薦。②疵：

缺點或過失。

1.解釋下列句中加點詞。

⑴進士及第（）⑵召堂行臺白事（）

2.下列對畫線句理解最恰當的一項是（）

A.黃混整理文書案卷，想要通過翻閱文書尋找侯蒙獲罪。

B.黃混審閱文書案卷，想要翻開文書案卷導致侯蒙獲罪。

C.黃溟審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使侯蒙獲罪。

D.黃溫整理文書案卷，想要推翻已定的案子到達侯蒙獲罪。

3.侯蒙及第后的故事表現出他是個、的人。

10.閱讀下文，回答問題。

星斗其文，赤子其人

汪曾祺

沈先生逝世后，傅漢斯、張充和從美國電傳來一幅挽辭。字是晉人小楷，一看就知道是張充和寫的。詞想必也是

她擬的。只有四句：不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人。這是嵌字格，但是非常貼切，把沈先生的一生概括

得很全面。

沈先生的血管里有少數民族的血液。湘西有少數民族血統的人大都有一股蠻勁，狠勁，做什么都要做出一個名堂。

黃永玉就是這樣的人。沈先生瘦瘦小小，但是有用不完的精力。他少年當兵，漂泊轉徒。二十歲冒冒失失地闖到北平

來，舉目無親。連標點符號都不會用，就想用手中一支筆打出一個天下。冬天屋里生不起火，用被子圍起來，還是不

停地寫。后來，他真的用一支筆打出了一個天下了。一個只讀過小學的人，竟成了一個大作家，而且積累了那么多的

學問，真是一個奇跡。

沈先生很愛用一個別人不常用的詞：“耐煩”。他說自己不是天才，只是耐煩。他對別人的稱贊，也常說“要算

耐煩”。看見兒子小虎搞機床設計時，說“要算耐煩”。看見孫女小紅做作業時，也說“要算耐煩”。一個時期，沈

先生每個月都要發表幾篇小說，每年都要出幾本書，被稱為“多產作家”，但是寫東西不是很快的，從來不是一揮而

就。他年輕時常常日以繼夜地寫。他的作品看起來很輕松自如，若不經意，但都是苦心刻琢出來的。《邊城》一共不到

七萬字，他告訴我，寫了半年。

沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是修改的字跡。蜘蛛網似的，這里牽出一條，

那里牽出一條。作品發表了，改。成書了，改。看到自己的文章，總要改。有時改了多次，反而不如原來的，以至師

母后來不許他改了。沈先生的作品寫得最快，最順暢，改得最少的，只有一本《從文自傳》。這本自傳沒有經過冥思苦

想，只用了三個星期，一氣呵成。

他不大用稿紙寫作。在昆明寫東西，是用毛筆寫在當地出產的竹紙上的，自己折出印子。他也用鋼筆，蘸水鋼筆。

他的原稿的字很清楚，不潦草，但寫的是行書。他晚年寫信寫文章愛用禿筆淡墨。用禿筆寫那樣小的字，不但清楚，

而且頓挫有致，真是一個功夫。

他很愛他的家鄉。他的《湘西》《湘行散記》和許多篇小說可以作證。他不止一次和我談起棉花坡，談起楓樹坳——

一到秋天滿城落了楓樹的紅葉。一說起來，不勝神往。黃永玉畫過一張鳳凰沈家門外的小巷，屋頂墻壁頗零亂，有大

朵大朵的紅花——不知是不是夾竹桃，畫面顏色很濃，水氣泱泱。沈先生很喜歡這張畫，說：“就是這樣！”八十歲

那年，他在家鄉聽了儺戲，這是一種古調猶存的很老的弋陽腔。打鼓的是一位七十多歲的老人，他對年輕人打鼓失去

舊范很不以為然。沈先生聽了，說：“這是楚聲，楚聲！”他動情地聽著“楚聲”，淚流滿面。

他的家鄉每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天。每當同鄉人來了，原來在座的朋友或學生

就只有退避在一邊，聽他們談話。沈先生很好客，朋友很多。他們的交往真是君子之交，既無朋黨色彩，也無酒食征

逐。清茶一杯，閑談片刻。沈先生對青年的幫助真是不遺余力。他曾經自己出錢為一個詩人出了第一本詩集。詩人柯

原的父親故去，家中拉了一筆債，沈先生提出賣字來幫助他，價款直接寄給詩人。他對學生的作品細心修改，寄給相

熟的報刊，盡量爭取發表。他這輩子為學生寄稿的郵費，加起來是一個相當可觀的數字。我在昆明寫的稿子，幾乎無

一篇不是他寄出去的。

沈先生對我這個學生是很喜歡的。為了躲避日本飛機空襲，他們全家有一陣住在呈貢新街，后遷跑馬山桃源新村。

沈先生有課時進城住兩三天。他進城時，我都去看他。交稿子，看他收藏的寶貝，借書。沈先生的書是為了自己看，

也為了借給別人看的。“借書一癡，還書一癡”，借書的癡子不少，還書的癡子可不多。有些書借出去一去無蹤。有

一次，晚上，我喝得爛醉，坐在路邊，沈先生到一處演講回來，以為是一個難民，生了病，走近看看，是我！他和兩

個同學把我扶到他住處，灌了好些那茶，我才醒過來。有一回我去看他，牙疼，腮幫子腫得老高。沈先生開了門，一

看，一句沒說，出去買了幾個大橘子抱著回來了。

沈先生的家庭是我見到的最好的家庭，隨時都在親切和諧氣氛中。家里人都很幽默，但幽默得很溫雅。一家人于

錢上都看得很淡。《沈從文文集》的稿費寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄

到家鄉辦學。沈先生也有生氣的時候，也有極度煩惱痛苦的時候，但多數時候都是笑瞇瞇的。他總是用一種善意的、

含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作勢，真像一個孩于。只

有看破一切人事乘除，得失榮辱，全置度外，心地明凈無渣滓的人，才能這樣暢快地大笑。

沈先生自奉甚薄。穿衣服從不講究。我見他時總是一件洗得褪了色的藍布長衫，夾著一摞書，匆匆忙忙地走。解

放后是藍卡其布或滌卡的干部服，黑燈芯絨的“懶漢鞋”。有一年做了一件皮大衣，他穿在身上，說是很暖和，高興

得像一個孩子。吃得也很清淡。我沒見他下過一次館子。他們住在中老胡同時，有時張充和騎自行車到前門月盛齋買

一包燒羊肉回來，就算加了菜了。

他的喪事十分簡單。不開追悼會，不舉行遺體告別。不放哀樂，放沈先生生前喜愛的音樂，如貝多芬的“悲愴”

奏鳴曲等。沈先生面色如生，很安詳地躺著。我走近他身邊，看著他，久久不能離開。這樣一個人，就這樣地去了。

我看他一眼，又看一眼，我哭了。

沈先生家有一盆虎耳草，種在一個橢圓形的小小鈞窯盆里。很多人不認識這種草。這就是《邊城》里翠翠在夢里

采摘的那種草，沈先生喜歡的草。

(摘編自《汪曾祺散文》)

1.給下列詞語中的加點字注音。

(1)轉健()

(2)醺水()

(3)次泱()

(4)悲檢()

2.文章開篇從張充和夫婦的挽辭寫起，有何用意？

3.文章第三段，作者提到沈先生極富個性的詞語“耐煩”，聯系文章內容分析“耐煩”的含義，沈先生寫作時還有哪

些做法體現了他的“耐煩”？

4.沈先生不僅在寫作上創造奇跡，在生活中也有一些令人贊嘆的事情，根據文章內容概括給你留下深刻印象的兩件。

5.作者在第八段中寫到“借書一癡，還書一癡”，聯系上下文談談你對這句話的理解。

6.汪曾祺的散文平淡質樸，如話家常，塑造人物鮮活生動。請從描寫的角度賞析下面語句。

他總是用一種善意的、含情的微笑，來看這個世界的一切。到了晚年，喜歡放聲大笑，笑得合不攏嘴，且擺動雙手作

勢，真像一個孩子。

7.閱讀文章后，你如何理解題目“星斗其文，赤子其人”的含義？我們初中教材中有一篇關于民俗生活的散文，作者

就是沈從文，請寫出這篇課文的題目。

11.志不立，天下無可成之事

朱漢民

①“志不立，天下無可成之事”系先賢王陽明所說。這句名言是中國傳統文化精華的總結，也是當代人做人、做

事的指導。我們都想在這個世界上做成有意義的事情或事業，但是我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己

決定的，即與我們的立志有關。

②沒有立志，我們就沒有前進的目標。而一個沒有前進目標的人，如何會有可成之事？無論你是要成就內在的人

格，還是要成就外在的事業，首先要確立奮斗的目標。

③王陽明認為，人是否可以成為圣賢，關鍵在于是否要立下成為圣賢的志向。他在《教條示龍場諸生》中提出：

“故立志而圣，則圣矣；立志而賢，則賢矣；志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？”沒有舵

的船，沒有嚼子的馬，隨水漂流，任意奔馳，最終結果只能是一事無成。很多人都知道，應該確定奮斗目標，但難能

可貴的是確定一個既有高度，又切實可行的奮斗目標。

④其次，沒有立志，我們就沒有奮斗的動力。我們想要做成事業，必須要有動力，而通過立志確立的目標，則是

我們努力奮斗的動力。為了激發士君子的奮斗動力，宋代士大夫提出了“士希賢，賢希圣，圣希天”的遞進式奮斗目

標，就是希望士君子在不斷提升目標時而獲得奮斗的動力。明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓時認為，只講成

就圣賢人格還是不夠的，必須要有豪杰精神，才不會出現亡國亡天下的慘痛歷史。所以，豪杰精神就成為明清之際的

士大夫奔走呼喊的時代心聲。明清之際上大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等，都呼喚豪杰精神。王船山

反省了明代滅亡的教訓，認為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創造功業的豪杰精神

⑤同樣講圣賢人格追求，到了王船山這里，就必須要有經世能力，要有開拓世界的氣魄，特別要能夠創造社會功

業。所以，明清時期一大批杰出的士大夫有一個很高的人格理想，即要求一種“圣賢—豪杰”型人格。如清代左宗

棠，就是這種“圣賢—豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年時代有“身無半畝，心憂天下”“不為名儒，即為名

將”的志向。所以，左宗棠既“讀書萬卷，神交古人”，又留心經世之學。在17歲讀到清初歷史地理著作《讀史方輿

紀要》后，他“潛心玩索，喜其所栽山川險要，戰守機宜，了如指掌”，為他日后指揮湘軍作戰奠定知識、能力的基

礎。“不為名儒，即為名將”的“圣賢—豪杰”型人格立志，是左宗棠一生努力奮斗的動力。

⑥其三，沒有立志，就不能激發我們的潛能。每個人都有一定的潛能，立志則可以使這些潛能激發出來，特別是

人一旦立下了高遠的志向，就更加能夠激發自己的潛能，并可以轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量。孔子一輩

子內心深處的追求是“天下有道”，盡管歷經種種磨難，甚至被很多人嘲笑，但是他從不停下追求目標的步伐。再談

一個湘軍的例子。曾國藩■也是讀書期間就立志做一個“圣賢——豪杰”之人。湘軍儒將雖是儒生出身，但是引人注目

的是，在保衛家鄉、維護孔教的志向激勵下，這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強堅韌的軍人氣質，這是

他們能夠統領軍隊、奔赴建場、浴血奮戰并成為儒將的重要條件。曾國藩強調：“為圣賢者，亦各有自主自強之道，

故能獨立不懼，確乎不拔”；“至于倔強二字，卻不可少。功業文章，皆須有此二字貫注其中，否則柔靡不能成一事。”

曾國藩成為一代儒將的代表，正是由于立下高遠的志向，故而激發出了潛能，并轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的

力量。

（選自《光明日報》）

1.本文的中心論點是什么？

2.第③段引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子，有何作用？

3.這篇文章是從哪幾個方面論證論點的？

4.簡要分析文章第⑥段的論證思路

5.“志不立，天下無可成之事”是不是說有了志向，就一定能成就不平凡的人生呢？寫出你的理解和認識。

三、應用

12.閱讀下面的文字，完成下列小題。

民以食為天，在中國文化中，吃的意義不言而喻。吃是一種文化，一種藝術，甚至是哲理、思想的載體，吃的藝

術、吃的文化、吃的哲理是中國文化的重要組成部分。關于吃的成語洋洋大觀，豐衣足食、風餐露sii、鐘鳴鼎食、花

天酒地、jin衣玉食、酒n自ng飯袋等不一而足。粗茶淡飯、d云n食瓢飲、不為五斗米折腰等飲食的內容、方式在中國

文化中上升成為人生態度、風格品質的象征。古人有置酒食招待客人的熱情：《游山西村》“,。”

有親人團聚大備家宴的幸福：《木蘭詩》",。”有仕途坎坷而不思飲食的愁苦：《行路難》

“,。”有老兵歸鄉獨自吃飯的潸然闈下：《十五從軍征》",?”還有賢士安貧

樂道的高尚情操：《論語》：“,,樂亦在其中矣。”

1.閱讀上文，根據拼音填寫漢字。

2.填寫上文劃線處的詩文。

3.解釋下列加點字的在句中的意思。

（1）飲少輒醉（）

（2）國往曉之（）

（3）皆為身死而不受（）

（4）好之者不如樂之者（）

4.下列關于溫州美食說法錯誤的一項是（）

A.溫州菜自成一派，稱為“越菜”，選料以海鮮為主，強調鮮活生猛；烹飪講究重油輕英，菜品口味鮮美。

B.溫州傳統的點心小吃有：楠溪麥餅、白象香糕、莘滕五香干、泰順婆餅、洞頭貓耳朵、虹橋綠豆糕、清江三鮮面

等等，富有地方風味。

C.溫州百姓有家釀米酒的習俗。秋收后，用糯米釀酒，俗稱“老酒”，以備在過年和正月里飲用。

D.傳統的溫州年夜飯有“六字方針”，講究圓、穩、紅、余、吉、全。

5.現代許多菜名多以寫意手法命名，用字典雅瑰麗，含意雋永深遠，充滿了詩情畫意。例如，菜名龍鳳呈祥，是雞與

蛇同烹，神態和情趣與龍鳳相似，得名“龍鳳呈祥”。內涵豐富，能夠代表著吉祥如意，表示喜慶之意。請任意選擇

下面一個菜名，參考示例，加以解釋和鑒賞。

A.霸王別姬（鱉與烏骨雞同烹）

B.花好月圓（蝦仁鴿蛋）

C.踏雪尋梅（白蘿卜絲上點綴紅辣椒）

D.荷塘月色（荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鶉鶉蛋）

四、綜合性學習與寫作

13.作文

請以“樹葉”為題作文，要求：（1）書寫工整，段落清晰；（2）中心突出，詳略得當；（3）運用多種表達方式；

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

B“絡繹不絕”形容行人車馬來來往往，接連不斷。與語境不符。

2、B

【解析】

B“通常借某一事物說明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳

說作者的請求和愿望。

3、A

【解析】

A每對讀音都不同：jiO/qiG；ping/blng；lud/IaoB,lud/lud；jia/jia；ang/gu?C,sa/si；le/le；lu/lu；D,hai/hai；lu/lu；

ren/ren?

4、D

【解析】

A.葛gf—ge;B.莠xid—ydu;C.熾zhi—chi,棲qi―qT,拈zhan—niano

5、（1）不見曦月（2）無可奈何花落去（3）山島竦峙（4）宮闕萬間都做了土（5）君問歸期未有期

（6）斷腸人在天涯（7）海日生殘夜

【解析】

本題考查背誦默寫。這是直接型默寫，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“曦”“竦峙”“闕”“天涯”

等字詞的寫法。

6、（1）V（2）X（3）X

【解析】

此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作

品內容：主要內容、主要人物、故事情節等。③作品主題及現實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要

人物及事件、作品主題的了解。第（2）題錯誤，智取生辰綱的是吳用，不是宋江；第（3）題錯誤，此句寫樣子由原

來拼命拉車任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄，是小福子的死使他發生了徹底的變化。

二、閱讀

7、1.表露，表現去除，除掉

2.C

3.疾之而不以其道要用正確的方法從根本上解決問題

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。“一人義形于色”

的意思是“一個壯漢露出義憤的樣子”，“形”的意思是“表現”；“何棘不去”的意思是“什么荊棘不能去除”，

“去”的意思是“去除”。

2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分

了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。“疾”的意思是“痛恨”，“是”的意思

是“對”，這句話的意思是“這人痛恨害人的東西是對的”，故選C。

3.此題考查學生對文章的理解和主旨的把握。“疾之而不以其道”的意思是“痛恨荊棘不用正確的方法”，因為掌握

不了正確的方法，所以才會疲憊不堪。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。

這個故事告訴我們，解決問題應該用正確的方法，找到它的根源，而不是魯莽行事，這樣只會自食惡果。

選自《莽漢斷棘》作者：不詳年代：不詳

參考譯文：終南山上有一條布滿荊棘的小路，（它的）主干柔軟但是刺很密，碰上它的人總是被粘住無法解脫，不受傷

就不停止。人們害怕它的刺，都繞開那路躲避它。一個壯漢露出義憤的樣子，說：“你們真膽小，這個有什么好害怕

的？“于是拿著刀進去，想一節節地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊的手臂被拉住了，下邊衣裳被鉤住了，

上面的袖子也被鉤住，沒到片刻時間就已經疲憊不堪。君子說：“這個人痛恨荊棘是對的，痛恨荊棘不用正確的方法。

如果拿一把斧子找到它的根割斷它，什么荊棘不能去除？”

8、1.B

2.當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。

3.（1）評價人要客觀公正,不能偏聽偏信，不作實際調查研究就輕下結論。

（2）官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。

【解析】

1.A.答應/在數詞后面表示約數。B.都解釋為“道歉”。C.結構助詞，的/助詞，無詞義，是賓語前置的標志。

2.本題考查斷句的能力。劃分句子的朗讀節奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

聯系上下文，這句話意思是“當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我。”所以可斷句為：當此之

時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。

3.本題考查對文言文主題的理解分析能力。讀懂原文是前提，在此基礎上理解文章主題，寫出故事給人的啟示。一定

要圍繞故事主旨談啟示，不能脫離原文。結合晏子前后兩次治理東阿的故事可得出答案為：評價人要客觀公正，不能

偏聽偏信，不作實際調查研究就輕下結論；官員治理一個地方，要以民為本，關注民生，為政清廉。

【點睛】

［參考譯文］

晏子治理東阿三年，齊景公召他來責備他說：“我認為您還可以，派您去治理東阿，如今您管理得亂七八糟。您退下

去自己仔細反省，我要對您大大地責罰。”晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東阿，如果三年后還治

理不好，讓我為此而死。”景公答應了他。

這樣，到第二年年終考核地方官的治績，景公迎上來祝賀他說：“你治理東阿真有成績啊！”晏子回答說：“臣子從

前治理東阿，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，用來使貧民受利。當這時候，人民沒有挨餓的，可

是國君您反倒怪罪我。如今我治理的東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少交入國庫，隨意獻給您

的侍從。水澤池塘的魚，交給權貴人家。當這時候，挨餓的百姓過半數了，國君您反倒迎接我表揚我。我很愚蠢，不

能再去治理東阿了，希望讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。”說罷拜了兩拜，表現十分恭順。

景公于是離開座位向晏子道歉說：“您盡力再去治理東阿。東阿，是您的東阿。我不再干涉了。”

9、1.⑴及，達到⑵詣，到

2.C

3.公正嚴明正直無私

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，及，達到。詣，至上

2.考查句子的翻譯。閱：審閱。罪：使動用法，使……獲罪。故選C。

3.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。此文運用側面描寫，

侯蒙不肯越境稟報工作，轉運使黃凝大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發現無可指責，最后以禮相待。表現侯蒙精

于治理，敏于干事，正直無私的人。

【點睛】

參考譯文

侯蒙字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人,

有時一天就花掉千金。考取進士后，調任寶雞縣尉，后來又任柏鄉縣知縣。百姓打官司都是當庭判決，受罰的人都沒

有任何怨言。轉運使黃海聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃

混很生氣，一天巡視柏鄉縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；后來(發現)沒有一點瑕疵可指摘，這

才以賓客之禮接見他，說：“您真是能干的吏員啊。"黃混便率領各位使者一起推薦他。

10、1.(1)Xi(2)zhan(3)yang(4)chuang

2.引用他人的評價，高度概括了沈從文的一生，表達了作者對沈先生的緬懷與敬仰之情。開篇點題，總領全文，引起

下文對沈先生的回憶。

3.“耐煩”在文中的意思是鍥而不舍，不怕費勁。日以繼夜地寫作，苦心雕琢作品；不厭其煩地反復修改文章；寫作

時書寫清楚，字跡不潦草。

4.(1)他的許多作品提到家鄉，喜歡黃水玉畫的家鄉，聽家鄉的戲，親切招待家鄉人，可見他心系家鄉，思念故土；

(2)信奉君子之交淡如水；(3)不遺余力地幫助有困難的青年或者為他們提供展示才華的機會；(4)生活上關心、照

顧“我”；(5)借書給我看；(6)把書稿費全部寄回家鄉辦學。

5.這句話的意思是借給別人書的人是癡人，還別人書的也是癡人。沈從文的書既是為了給自己看也是為了給人看。這

其中暗含了作者對沈先生這種慷慨大度、熱情無私的可貴品質的敬佩與贊揚。

6.運用神態、動作描寫，生動地寫出了沈先生開心時孩子氣的樣子，表現了他晚年時期看破一切人世乘除，得失榮辱

之后的爽朗豁達，善良溫和、淡定從容。

7.(1)題目的含義是說沈從文的文章寫的好，就像星辰一樣閃閃發亮，赤子其人即赤子之心，這里指他心地純潔善良，

表達了作者對沈從文先生的敬佩贊美之情。(2)《過節與觀燈》

【解析】

1.此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做

注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。此題要注意“徙”應該讀三聲，“愴”應

該讀chuang,

2.此題考查重點語句的作用。“不折不從，亦慈亦讓”是對沈先生品格的高度評價，“星斗其文，赤子其人“用簡潔

的語言概括了其成就。從內容上來看，這副挽聯表達了作者對沈先生的懷念；從結構上看，引起了下文。

3.此題考查學生對關鍵詞語的理解和文章內容的掌握。“耐煩”指不怕事情煩瑣，有耐性。從“他年輕時常常日以繼

夜地寫”“都是苦心刻琢出來的”“沈先生愛改自己的文章。他的原稿，一改再改，天頭地腳頁邊，都是修改的字跡”

可知沈先生“耐煩”的具體表現。

4.概括文章情節，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文

章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當的詞語或句子把它表達出來。從“他的家鄉每年有人來看他，沈先生非常親切地和他們談話，一坐半天”“《沈

從文文集》的稿費寄到，九千多元，大概開過家庭會議，又從存款中取出幾百元，湊成一萬，寄到家鄉辦學”可以概

括出問題的答案。

5.本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。

解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的

深意。“借書一癡”是指沈先生經常把書借給別人看，“還書一癡”是說有些書借出去一去無蹤，這句話體現了沈先

生的慷慨大方。

6.本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或

是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分

析，最后寫出表達效果。”善意的、含情的微笑”是神態描寫，“擺動雙手作勢”是動作描寫，形象地寫出了沈先生

的樂觀豁達。

點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法,

在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

7.本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手

法以及所表達的某種感情。“星斗其文”指的是沈先生的文章多而且好；“赤子其人”寫出了他的質樸。《過節與觀燈》

講的是端午節、跑馬節和元宵節觀燈，是沈從文的作品。

11、1.想要成就事業必須立志。

2.道理論證，具體地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”的分論點，進而論證文章的中心論點。

3.沒有立志，我們就沒有前進的目標；沒有立志，我們就沒有奮斗的動力；沒有立志，就不能激發我們的潛能。

4.首先提出“沒有立志，就不能激發我們的潛能”并進行分析，接著分別列舉了孔子和曾國藩的事例加以證明。

5.觀點正確，結合實際闡述，語言流暢即可。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內

容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和

提煉。本題可依據“我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己決定的，即與我們的立志有關”一句提煉概括

作答。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。本題引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子作為道理論據，運

用道理論證的方法，有力地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”這一分論點，例論證更有權威性。據此理解作

答。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。本文的中心論點是想要成就事業必須立志。作者從“沒有立志，我們就沒有前

進的目標”“沒有立志，我們就沒有奮斗的動力”“沒有立志，就不能激發我們的潛能”三個方面進行論述。可篩選文章

第2、4、6段內容作答。

4.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內

容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本題先提出“沒有立志，就不能

激發我們的潛能”這一論點，接著分別列舉了孔子不停追求目標的事例和曾國藩立志保衛家鄉的事例加以證明這一分

論點。據此理解作答。

5.試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。本題要從“立志不等于成功”“要想成就事業一定要先立志”

的角度來分析作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。

【點睛】

尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方

法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根

據論題并結合文章內容自己來概括

三、應用

12、1.宿錦囊簞

2.莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。羹

飯一時熟，不知貽阿誰。飯疏食飲水，曲肱而枕之。

3.(1)就(2)于是，就(3)同向，先前(4)以……為快樂

4.A

5.參考：

A.霸王別姬，鱉與烏骨雞同烹，甲魚有攻擊性，素有鱉中霸王之稱，姬與雞諧音。得名霸王別姬，內涵豐富，有英雄

悲壯凄麗之感，意境雄渾，厚壯有力，審美新奇，檔次頗高！

B.花好月圓，蝦仁與鴿蛋同蒸，蝦仁蜷曲鮮紅與鴿蛋的黃橙圓融搭配，構成一幅花好月圓的美好圖景。內涵豐富，寄

寓著人們幸福圓滿的甜蜜期盼。

C.踏雪尋梅，白蘿卜絲上點綴紅辣椒，紅白相間，蘿卜絲的純白亮澤營造了雪飄大地的冰潔，紅辣椒的點綴似是雪地

上那株赫然出現的紅梅。得名“踏雪尋梅”，意境清新，情趣高雅，展現著文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適

意。

D.荷塘月色，荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鶉鶉蛋同蒸，這道菜色彩豐富，好似月夜下，清亮的月光，穿透

夜幕的漆黑，灑在碧綠的荷葉上，映襯著滿塘的荷花別樣的紅艷，實在是良辰美景。得名“荷塘月色”，意境深邃清

幽，夢幻斑駁，詩意飄然，流露出超然物外的自我追求。

【解析】

1.此題考查的字形。需要注意“囊”、“簞”的書寫。

2.此題考查的名句的默寫。理解型默寫抓關鍵詞是個重點，例如：《游山西村》一題中的關鍵詞是“招待客人的熱情”，

《木蘭詩》一題中的關鍵詞是“親人團聚大備家宴”，《行路難》一題中的關鍵詞是“仕途坎坷而不思飲食”，《十五

從軍征》一題中的關鍵詞是“獨自吃飯”，《論語》一題中的關鍵詞是“賢士安貧樂道”。

3.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“飲少輒醉”意思是“喝得很少就醉了“，“輒”意思

是“就”。“國往曉之”意思