附件3主題班會題目、背景、目標、準備班會題目《珍愛生命，預防溺水》學情分析：由于小學生普遍愛玩水，同時又缺乏自我安全保護意識，遇到意外時容易慌張，不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。主題分析：近年來，由于部分學生安全意識薄弱，擅自到江河湖海游泳玩水，導致學生溺水身亡事故頻頻發生。學生溺水死亡已成為中小學生非正常死亡的頭號殺手，給家庭、學校和社會造成了不可挽回的損失，帶給大家慘痛而深刻的教訓，同時，也給防溺水安全工作進一步敲響了警鐘。杜絕學生溺水傷亡事故的發生，增強學生的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，加強對學生的防溺水安全教育刻不容緩！班會目標：1、認知目標：學習防溺水安全的基本常識，提高有關防溺水急救的能力。2、行為目標：學生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知識，掌握溺水急救的方法。3、情感目標：學生愿意自覺地去學習防溺水安全的有關知識，提高安全意識，養成遵守防溺水安全的習慣，體會生命的寶貴及預防溺水的重要性。班會準備學生準備：防溺水知識，防溺水韻律操教師準備：收集有關溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。班會過程環節一：導入1、播放幾則溺水新聞串聯視頻，既有兒童溺水，大家前赴后繼去施救并成功的視頻，也有兒童溺水未被成功救援，失去寶貴生命的新聞。（師）聽了這個案例，我想在座的每一位同學心里都會有所觸動。針對這這幾則新聞，你想到了什么呢？請同學們談談自己的看法。學生思考后舉手回答自己的想法。（小結）生命只有一次，每個人都就應注意安全，珍愛自己的生命。（師）這天這節課我們就一齊來學習預防溺水的相關知識（板書課題：珍愛生命，預防溺水）。設計意圖：新聞直觀展示溺水視頻，給學生極大的觸動，可以引起學生對防溺水的重視，引發珍愛生命，遠離溺水的感嘆。環節二：新授（一）檢查學生預習單情況，分享自己所得。1、哪些地方不適合游泳?預設：池塘、水庫、人煙稀少的水域……2、野外游泳隱藏著哪些危險？預設：水下情況不明，容易受傷；發生意外時無法求救，或者沒人來營救……設計意圖：凡事預則立，不預則廢。提前做好準備工作，可以大大節省時間，結果就是事半功倍。預習單的使用可以幫助低年級學生做好學習的準備工作，課堂效率大大提升。防溺水知識有一定的專業性，提前查找資料，可以提高學生的學習能力，還能擴大學習的知識面。師：我們再來看一組數據。圖片展示近六年全國0—14周歲溺水死亡狀況統計圖。（引導學生明白）溺水在所有意外傷害死因中所占的比重，6年來持續在一半以上的水平，趨勢有增無減。溺水死亡已經成為少兒死亡的頭號殺手。看完這些資料，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請談談你的看法。學生說完自己的想法后板書“安全第一生命無價”師：多學一些溺水相關的知識、自救與互救的知識和技能，能夠給自己與他人的生命多一份保障。你知道哪些情況容易發生溺水嗎？（二）易發生溺水的情況及預防措施1、不僅僅是野外游泳會導致溺水，還有一些情況也容易導致溺水，比如：①可能是在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的；②也可能是街道下水道無井蓋，下大雨時看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開放性水域無明顯警告標志和隔離欄；③不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。④即使是熟悉水性的人，由于未做充分準備活動，下水后突然遭受冷水的刺激等原因也會在水下出現四肢痙攣、抽搐，導致失去自主能力而下沉。2、視頻介紹溺水感受出示視頻：溺水到溺亡的過程非常短暫，約五六分鐘，視頻把每個階段的感受講解的清晰易懂。觀看視頻后，提問學生感受。預設：痛苦、可怕3、預防措施（師）為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強預防是關鍵。如何預防溺水事故，同學們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。根據學生出的點子歸納小結。①學習溺水相關知識，明白溺水的危害性，了解一些溺水的預防和急救措施。②未經家長、老師同意不去游泳。不要單獨到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍必須要有家長帶領，不能單獨亂跑，以防跌入下水道和糞池。③初學游泳時，可參加游泳學習班，由老師輔導。不要在標示禁止戲水的區域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則務必有伴相陪，不可單獨游泳。④學會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準備活動，游泳時要根據自己的體力和潛力量力而行，饑餓、太飽和疲勞時不能下水。4、復習鞏固“六不一會”六不:不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長帶領或陪同的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。一會:基本的自護、自救方法。（三）如何自救與施救（師）溺水導致死亡的進展迅速，全程不超過5-6分鐘。因而發生溺水后，爭分奪秒地做好自護自救，對保護生命安全極為重要。同學們，出現意外溺水事故后，我們該如何自救呢呢？1、溺水時的自救方法：（配合視頻做動作）①不要慌張，保持鎮定;②放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援;③身體下沉時，可將手掌向下壓;④如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。A對手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；B若是小腿或腳指抽筋，先吸1口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳指，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；C要是大腿抽筋的話，可一樣采取拉長抽筋肌肉的辦法解決。2、如何對溺水者施救學生討論后，師鼓勵其列舉各自想法。（師）同學們所談的想法都相當不錯，我覺得剛才大家的想法能夠歸納為以下兩個方面。（1）發現溺水者如何將其救上岸。①可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。②若沒有救護器材，會游泳者能夠入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。（解釋為什么不能面對面營救。）展示視頻。（強調）未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材施救，未成年人保護法有規定：未成年不能參加搶險等危險性活動。（2）如何開展岸上急救（配合視頻或者圖片）第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。可以使溺者仰臥，救護者在身邊用一只手捏住溺者的鼻子，另外一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。心肺復蘇的目的在于盡快挽救腦細胞，避免因缺氧引起細胞壞死。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。設計意圖：該部分視頻較多，因為溺水知識具有一定的專業性，僅僅通過文字，二年級學生難以完全理解。而視頻以它特有的直觀易懂性刺激學生的多重感官，將枯燥的教學過程變生動活潑，還可以大大增加課堂信息量，提高教學效率。視頻資源可以進行修整、增減、組合，做到主題鮮明，重點突出，能使教學活動做到更加簡潔、高效，更具針對性。學生在觀看視頻的同時跟著做動作，使得防溺水知識具體化，形象化，有可操作性，加深了對這些知識點理解和記憶。環節三：溺水知識競賽。

學生分成兩個競賽組,做游戲完成希沃課堂活動競賽題。①什么情況下適合游泳②小學生下水游泳導致死亡的主要原因是什么？③防溺水“六不”是什么？④溺水自救的方法是什么？發現別人溺水時怎么做？闖四關決勝負。前三題是選擇題，答題頁面類似切西瓜游戲。第四題是分類搶答題，誰先答對，誰得分。答題頁面為幫助小動物回家。

2.獲勝組頒發獎杯并發表獲獎感言。

設計意圖：答題環節的設置可以使學生獲得最直接，最深刻的體驗，豐富感性認識。分組競爭的模式也能激發學生的求知欲、好勝心，以及團隊意識。此次的答題環節設置使用了希沃軟件，把枯燥的題目變得有趣起來，符合二年級學生特點，容易激起學生興趣。環節四：課堂總結

1.集體跳《防溺水安全歌》韻律操

2.同學們,這節課我們學習了預防溺水知識，溺水自救及救護他人的方法。人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂溺水安全教育課，學會珍惜生命，養成自覺遵守防溺水安全的好習慣。設計意圖：《防溺水安全歌》韻律操以學生喜聞樂見的歌舞形式把防溺水要點展示出來，學生在唱跳的過程中輕松愉快的學習了防溺水知識。以這樣的方式進行總結，學生學得愉快，記得清楚，學有所得。環節五：板書設計珍愛生命預防溺水安全第一生命無價設計意圖：板書的設計要集中反映教材的精華，用準確簡明的語言將事物的本質揭示在學生面前，使學生明確重點，把握要領。班會后延伸教育活動1、繪制防溺水手抄報2、登錄中小學安全教育平臺，參與防溺水知識問答3、與家長共讀《關于防溺水致全區學生家長的一封信》，家校共筑防溺水安全線班會反思“防溺水安全教育”這個話題作為主題班會課還是很有必要的，尤其在夏天，淮南這個地方比較熱，游泳館并不多，又有一條淮河穿城而過，還有很多池塘遍布在各個鄉鎮，在為淮南帶來舒適的自然環境的同時也留下了太多的安全隱患。每年溺水死亡的案例特別多，因此，在溺水高發的夏季馬上來臨之際，選這個主題，教會學生對于溺水的防治，提高自救自護能力就顯得尤為必要了。在整個教學的過程中，我特別注重學生的參與度。首先由近期發生的溺水新聞談起，直接抓住學生的注意力，使學生首先意識到溺水問題不但非常的嚴重，而且離我們自己的生活是如此的近，并不是和自己無關的問題。接著提出游泳中要注意的安全問題學生分組討論以后，教師進行總結。接著分析溺水數據圖，學生直觀的感受到溺水是導致少兒死亡的頭號殺手，對溺水的嚴重性有了更深的體會，然后組織學生共同分析發生溺水事故的原因，接著教育學生如何預防溺水，教會學生遇到他人溺水時如何施救。視頻和動畫圖片的使用調動了學生的多種感官參與學習,既激發了學生的學習興趣，又增加了課堂容量，提高了教學效果。學生更清楚的知道了：怎樣防止溺水事件的發生，怎樣正確的對溺水人員作出正確的救護