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文檔簡介

曹沖稱象教學設計曹沖稱象【教學目標】1.知識與能力目標：(1)認識14個生字，掌握兩個部首“四點兒底”、“木字旁”。(2)能夠感情真摯地朗讀課文，講述曹沖稱象的故事。2.過程與方法目標：理解課文內容，了解曹沖稱象的方法。3.情感態度價值觀目標：(1)通過曹沖稱象的故事，了解曹沖是一個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。(2)培養學生遇事動腦筋，平時多觀察的習慣。(3)提高解決實際問題的能力。【教學重點】1.掌握本課生字新詞。2.通過曹沖稱象的故事，懂得遇到問題要善于動腦筋。【教學難點】1.掌握“秤、稱”兩個字的讀音。2.理解曹沖稱象的方法。【教學過程】一、創設情景，激情導入：1.引導學生思考秤的用途，板書“稱”。2.詢問“稱什么”、“誰來稱”，請學生打開課本齊讀課題。3.板書“曹沖稱象”。4.介紹今天要學習的新課文《曹沖稱象》，解釋“象”的含義，引導學生思考課文內容。5.猜謎語：“四腿如柱子，身子像墻，兩耳像蒲扇，鼻子彎又長。”二、初讀課文，掃清障礙：1.認識曹沖及其父親曹操，自由閱讀課文。2.學生自主標出生字，了解課文內容，讀準字音。3.教師檢查讀音，指導讀準“稱、秤、量、曹”等字音。4.學習書寫柱、底、桿、官、站這幾個漢字，并理解其意義，學習組詞。5.學習多音字“稱桿倒”。三、細讀課文，整體感知：1.學習第一自然段，感情真摯地朗讀課文，標出自然段，理解課文講述的故事內容。2.學習第二自然段，指名讀，回答問題，了解大象的形態特征及官員們的議論。3.學習第三自然段，朗讀并思考官員們想出的稱象辦法，了解曹操的提問及官員們的回答。本次課程主要講解了曹沖稱象的故事，引導學生思考解決問題的方法和態度。在課堂上，學生們通過朗讀、分析課文語言和思考問題的方式，深入理解了曹沖稱象的過程和思路。同時，老師還引導學生思考曹沖從大臣們的談話中得到的啟發，并鼓勵他們向曹沖學習，善于觀察和學習，積極動腦筋想辦法。在課程結束后，老師布置了作業，希望學生們能夠將所學的知識應用到實際生活中，講述故事、畫連環畫、查找歷史資料、思考解決問題

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