三年級下冊心理健康教育教學設計-我和我的家人一、教學目標了解“家庭”的定義和作用，認識自己的家庭成員；認識家庭成員的角色和責任，理解互相關愛的重要性；增強自我認同感和自信心，培養積極向上的心態；學會通過溝通解決家庭中的問題，提高溝通與交流能力；培養正向情感，建立健康的家庭關系。二、教學內容及課時安排課時主題內容第一課家庭家庭的定義和作用；認識家庭成員第二課角色家庭成員的角色和責任；職責定義和分工第三課愛和關愛互相關愛的重要性第四課自信增強自我認同感和自信心第五課溝通家庭溝通問題及溝通解決第六課情感建立健康的家庭情感關系及維護第一課：家庭1.1家庭的定義：介紹家庭的概念，家庭的作用及家庭的構成，讓學生了解家庭既是個體的起點也是個體的終點，家庭成員的作用。1.2認識家庭成員：通過“我是誰”“我的家庭成員”等學習活動，讓學生正確理解家庭成員的定義，認識自己的家庭成員，并愉快地分享自己的家庭生活。第二課：角色2.1家庭成員的角色：通過游戲、多媒體等方式，讓學生了解各個家庭成員的重要性和責任，并定義各個家庭成員的角色和分工。2.2家庭的分工：通過動手實踐或角色扮演等等活動，讓學生體驗家庭成員的職責，并承擔一定的家務分工。第三課：愛和關愛3.1互相關愛：讓學生理解互相關愛的重要性，講述關心、關愛家庭成員的良好行為習慣，激勵學生在日常生活中熱愛家庭，全面認識親情、友情、愛情等情感。3.2愛的表達：讓學生嘗試通過話語、肢體語言等方式，表達自己的愛與關愛，促進良好的家庭關系和情感溝通。第四課：自信4.1增強自我認同感和自信心：通過多媒體展示、情境模擬等活動，讓學生理解自己的特點和優點，并深刻感受自信心的重要性。4.2獨立自主：通過實踐、游戲等活動，幫助學生樹立自立自主的意識和獨立思考的能力。第五課：溝通5.1家庭溝通問題及溝通解決：通過課堂討論和情境模擬，讓學生正確理解溝通的重要性和家庭溝通的方式，培養他們的溝通交流技巧和解決問題的能力，以提高溝通與交流的能力。5.2相信溝通的能力：讓學生感受到溝通帶來的意義和動力，促使他們相信家庭溝通有助于溝通的理解和情感的交流。第六課：情感6.1建立健康的家庭情感關系及維護：通過情景再現、角色扮演等活動，讓學生理解家庭情感關系的重要性，建立健康的家庭關系。6.2圖利他人：通過游戲等活動，讓學生學習團隊合作的意義，培養圖利他人的精神，加強家庭之間的感情聯系。三、教學方法1.情景再現法（第六課）：通過情景再現的方式，參與到模擬中去，感性體驗家庭成員間的情感交流，從而促使學生掌握家庭情感交流技巧。2.游戲法（第二課、第四課、第五課）：通過游戲的方式，學生可以更好地認識家庭成員的角色與分工，增強自我認同感和自信心，也可以在溝通交流中體驗、實踐，提高溝通與交流能力。3.角色扮演法（第二課、第六課）：通過角色扮演的方式，讓學生深入了解、體驗并理解家庭成員的角色與責任，學會與家庭成員的溝通交流，同時也可以為情感交流提供更具體、更深入的實踐。4.情境模擬法（第五課）：通過情境模擬的方式，模擬家庭溝通問題以及解決方法，幫助學生掌握溝通技巧，提升溝通與交流能力。四、教學評價與反思1.教學評價：可以采用考查學生掌握知識、運用技能和展示情感的方式，如分組討論、課堂展示、小組活動等。同時，也可根據學生的反饋情況，了解教學質量