精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元核心素質梳理會認的字影子(yǐng) 前后(qiánhòu) 黑狗(hēigǒu) 左右(zuǒyòu)它的(tā) 朋友(péng) 尾巴(wěi) 誰的(shuí)很短(duǎn) 雨傘(sǎn) 白兔(tù) 最好(zuì)公雞(gōng) 寫詩(xiěshī) 雨點(diǎn) 不要(yào)不過(guò) 送給(gěi) 當家(dāng) 一串(chuàn)以后(yǐ) 成為(chéng) 彩云(cǎi) 空中(kōng)來到(dào) 方法(fāng) 沒有(méi) 更好(gèng)綠色(lǜ) 長出(zhǎngchū)會寫的詞正在不在后來后果是我我們好人好心不長下巴一把大巴把手下雨下山下去你們從來你好有心有人半天個人一個問好比一比多音字zhǎng長大shǔ數不清長數cháng長江shù數學重點筆畫(斜鉤)：我(豎提)：長(橫鉤)：你重點生字筆順我：長：雨：比：形近字女(女子)巴(下巴)人(大人)問(學問)好(好人)把(一把)個(一個)們(你們)反義詞前—后好—長—短上—下有—無問—積累背誦1.猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。——程宏明《比尾巴》2.早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。3.小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。——［唐］李白《古朗月行(節選)》精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔jqx教材理解《jqx》教學參考佚名教材解析：本課有5部分內容。第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。左邊是j、q、x與韻母i組成的2個帶調兩拼音節，與介母i以及韻母ɑ組成的2個帶調三拼音節。右邊呈現j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則，并用擬人化的漫畫表現了這一規則。第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。第四部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學的音節，“雞”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。教學目標：1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“棋、雞”2個生字。教學重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。教學難點：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。教學過程：一、字母教學1.讀準音。（1）發音指導。j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教學時可以由情境圖中“雞、七、西”等字的發音帶出字母j、q、x，教師通過示范指導學生邊實踐邊體會。（2）口語詞助讀。教師可以補充一些含有j、q、x的口語詞，幫助學生掌握j、q、x的發音，如“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。2.識記形。（1）觀察字形。j、q、x的形體教學，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯系學生已有的知識或生活經驗，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數字“9”、字母ɡ、p很像，可以編成順口溜“像個9字，qqq；ɡ字去彎，qqq；反個p字，qqq”。（2）書寫字母。j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的筆順。j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。二、拼讀教學1.兩拼音節。j、q、x和單韻母i組成的音節，要放手讓學生自主練習拼讀，盡可能讓學生把音節和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯系起來。如，jī，可以聯系“母雞、肌肉、機器、積木、饑餓”；qì，可以聯系“機器、汽車、氣球、空氣、哭泣”。需要強調的是，教師要引導學生區別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節與y和i組成的整體認讀音節的不同。2.三拼音節。拼讀jiā、qiā、xiá這3個三拼音節時，教師要引導學生先回憶上一課學的拼讀方法，然后請會拼的同學示范拼讀，其他同學跟讀。3.j、q、x和ü相拼。教學時，要重點引導學生掌握j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的規則。課前教師可以通過復習y和ü組成整體認讀音節時ü上兩點要省略的規則，引導學生自主發現j、q、x和ü相拼也遵循這一規則。可以讓學生看圖編故事或自創兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”“小ü見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。”在j、q、x和ü組成的帶調音節jū、qū、xū的拼讀中，要不斷強化鞏固這一規則。三、詞語和兒歌教學1.詞語。“搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養學生看圖說話的同時，進行詞語的認讀練習。“搭積木、下棋”是兩個動賓結構的詞組，“積木、棋”是具體的事物，前面的“搭、下”都表示動作，朗讀時教師要做好示范，讀出詞語的節奏，避免出現一字一頓的唱讀現象。2.兒歌。兒歌《在一起》字數不多，讀起來朗朗上口，但是學生不會拼的音節和不認識的字比較多。可以先讓學生圈出自己會拼的音節和漢字讀一讀，然后由老師帶領一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。四、識字教學棋棋是個形聲字，但在一年級學生剛開始識字時不必提及形聲字的概念。可以聯系插圖中的棋盤引導學生體會：“棋”字之所以有木字旁，是因為最初的棋盤都是用木頭精心制作而成的。雞可以借助識字課中已學的生字“鳥”幫助識記“雞”。在此基礎上，引導學生聯系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。五、問題提示★學生容易把j、q、x后面的ü誤讀成u，如何幫助學生掌握ü上兩點省寫的規則？字母省點的規則出現在i和ü兩個單韻母上。學生對于i上去點的規則很容易掌握，因為它的規則是普適的，只要帶調就要去點，而且去點后也沒有其他相同或相近的字母對學生產生誤導。而ü上去點的規則比較復雜，當它和n、l相拼時，ü上兩點是保留的；當它和j、q、x相拼時，要去點；作為零聲母音節出現，前面加上y之后，也要去點，而且去點之后和u的書寫完全相同。教學時，教師除了用一些兒歌幫助學生掌握規則，還可以通過音節歸類整理的方式，讓學