陜西省榆林市五校聯考2023-2024學年高三上學期開學檢測語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。悲劇從來就是詩的一種。劇詩一方面和抒情詩（頌歌）及敘事詩（史詩）并列，另一方面又包括了抒情詩和敘事詩，它以抒情因素為核心，揭示劇中人在劇烈沖突中的心理感受，因而僅其語言就較日常語言激動人心更甚。現代戲劇大家陳瘦竹指出，現代悲劇重要的特征就是人物、沖突的詩化。就是說，現代悲劇詩人大多對各種自然景物、社會關系以及人的內心世界，有特殊的敏感和深刻的體驗，他熱愛現實中叛逆的或高貴善良的性格，他深切感受到人物非凡的喜怒哀樂以及他們為真理或夢想而犧牲的悲劇精神，因而，他總是用那種激昂的或委婉的聲調、憤怒的或溫柔的語言，引導觀眾進入角色的靈魂深處，披露沖突的起落原委，由此展示一個震撼人們心靈的悲劇界。這就清楚地表明，現代悲劇有著“詩的目的”，它通常“表現某種動作以感動我們，而且運用這種感情媒介使得我們著述”。陳瘦竹援引席勒的話說：“這是悲劇的權利——不，甚至可以說是義務——它應該使歷史真實服從詩的規律，而在處理歷史事實時，必須符合悲劇藝術的要求。”無庸置疑，所謂“詩的目的”，不是對現實和歷史精神的簡單發掘，而是一種發展。劇作家通常借個別的悲劇事件直喻整個歷史的軌跡、人生的哲理和人類的根本處境，因而，悲劇中的“詩”無異于強烈吸引人們的濃縮鈾或徹底改變人精神的洗潔精。一般說來，“詩的目的”既體現在現代悲劇創造中劇作家與劇中人的休戚相關、悲喜與共、悲劇人物思想感情的熱烈奔放上，也體現在情節的婉轉曲折，意境的深遠悠長，語言的氣勢磅礴、情趣盎然上。“詩的目的”至少在兩種情形下給悲劇家以有力幫助，這就是——當劇作家刻畫“仁人志士”的崇高理想、反抗精神和獻身激情時，詩的風骨總給人物行為披上莊嚴肅穆的宗教氛圍和理想色澤，使人物的堅強斗志、自由要求、拓放情懷在詩的薄霧的繚繞之中，巍峨挺立，楚楚動人；當劇作家轉而表現一個善良的人被社會黑暗和邪惡蹂躪、扯碎，遭遇不幸時，抒情因素不僅能深刻地傳達社會生活不如人意而引起的哀愁、感傷，而且能將幻想寫得無比真實，將苦難烘托陪襯得格外深重。這些都表明現代悲劇向詩的回歸是富有意義的，它最終將大幅度地提高悲劇的鼓動力和啟迪作用，使之在更大程度上成為當代人生不可或缺的一部分。對現代悲劇特點的發掘，是陳瘦竹在現代藝術思潮推動下，深入勘察悲劇本質及其藝術形式內蘊的結果，也表明他的悲劇學思想已逐步突破傳統悲劇思維框架而達到一個能與當代世界悲劇大家公開對話的境界。盡管其思索可能不盡嚴密周到，但它們顯然從新的角度打開了現代悲劇迷宮的大門，確立了一種新的闡釋場，使現代悲劇隱匿多年的內在藝術構成昭然于世。（摘編自周安華《民族悲劇美學的豐碑——陳瘦竹悲劇學思想新探》）1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．劇詩語言比日常語言更為激動人心，因為劇詩主要依靠抒情來表現劇中人在劇烈沖突中的心理感受。B．現代悲劇詩人只要對世間萬物和社會人心有特殊的敏感和深刻的體驗，就能和劇中人物同頻共振。C．現代悲劇中的“詩”對人們的精神有巨大的影響，現代悲劇所謂“詩的目的”是對現實和歷史精神的發展。D．現代悲劇的“詩的目的”通常體現在劇作家和劇中人物的關系，悲劇的情節、意境和語言等諸多因素上。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．首段運用道理論證，深入闡述現代悲劇有著“詩的目的”的原因和通常使用的表現手段。B．陳瘦竹引用席勒的話，是為了強調悲劇創作在處理歷史事實時，須符合悲劇藝術的要求。C．文章第三段運用對比論證，闡述“詩的目的”在兩種形式下給予劇作家的幫助，觀點鮮明。D．“通常”“一般說來”“至少”等詞語的運用體現了論證語言的嚴密和作者為文態度的嚴謹。3．根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A．在現代悲劇中，詩的風骨可以使劇中人物的行為顯得莊嚴肅穆并具理想色彩，使其形象高大動人。B．現代悲劇“詩的目的”有一定的社會積極意義，可以最大幅度地提高悲劇的鼓動力和啟迪作用。C．悲劇《雷雨》的主人公繁漪近乎瘋狂的“雷雨”式的感情表達，是這一劇作“詩的目的”的充分體現。D．陳瘦竹對現代悲劇特點的發掘，雖有不足之處，但貴在從新的角度揭示現代悲劇的內在藝術構成。二、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。不久前，朱永官獲得2022年國際土壤科學聯合會李比希獎，成為第一位獲此殊榮的亞洲學者。1995年，英國帝國理工學院的溫室里，一株株蠶豆的幼苗陸續發芽。朱永官把它們栽在最大號的水培桶里，用幾十升的去離子水來培植。因為桶太大，換一次去離子水，需要用掉一整根大號的離子交換樹脂柱子。朱永官樂此不疲，這些蠶豆是它的“寶貝”，是用來科研的模式植物。盡管當時距離切爾諾貝利核電站爆炸已經過去近10年，那場災難帶來的有害物質仍然彌散在全球土地中。一邊做實驗，朱永官一邊思考：放射性元素在土壤中積累并持久存在，它們會被植物吸收多少？如何才能降低植物對放射性元素的吸收？因為這些放射性元素最終會隨著食物鏈進入人體。蠶豆實驗中，他計劃以土壤中持久存在的放射性元素銫為例開展研究。兩三個月后，沒等蠶豆苗長出豆子，朱永官通過檢測植物體中放射性銫發出的伽馬射線強度反推出結果。實驗結果顯示，植物必需的營養元素鉀的供應可以有效緩解植物對放射性銫的吸收，并建立了相應的預測模型，為控制植物吸收放射性銫提供了科學依據。青年時代，朱永官有夢想，也有“愛豆”。在浙江桐鄉一中讀高中時，他的“愛豆”是科學家。“學校發了一本白皮書，把許多科學家的故事編在一起，第一篇就是陳景潤和《哥德巴赫猜想》，還有謝希德院士住牛棚、掃廁所仍然鉆研表面物理學的故事，給我留下了深刻的印象。”他說，“我想要成為他們那樣的人。”在新江農業大學上本科時，他也“追星”。大三時，一位美國特拉華大學的副教授DonaldSparks講學，朱永官跑去聽了。那次講座，他雖然誤解了一些內容，但卻更加明白了土壤科學應當做什么。因為食物鏈的存在，土壤幾乎是所有動植物的營養來源，包括人類。作為“食材”的土壤，一旦被一些工業、農業活動添加的“佐料”污染，將威脅人類健康。砷就是土壤中一種典型的有害“佐料”。2002年起，朱永官在國內開拓水稻砷污染研究領域，圍繞砷在土壤一作物系統中的遷移轉化、砷在生物體內的吸收/排除機制等開展了深入研究，取得一系列成果。2008年，朱永官及其合作者在《科學》上發表論文展示了這些成果。2007年，朱永官主持第九屆國際微量元素生物地球化學大會時，邀請Sparks作為大會特邀報告人。多年未見的Sparks在學術界的地位不斷增加，已成為國際土壤學界名副其實的“重量級人物”。雖然二人年齡上差了10多歲，但Sparks一直都把朱永官當成平輩的同行好友。一次，朱永官主動坦白曾經在浙江農業大學聽他講學，他繃不住哈哈大笑：“原來你是我在中國的學生！”和“愛豆”一起長胖，一起并肩做科學。這件事也給朱永官深刻的啟示：“想要實現科技自立自強，就要對標國際一流水平把學問做好，也要胸懷人類命運共同體。你的工作對全人類都有貢獻，自然會受到認可。”2022年李比希獎提名時，幾近退休的Sparks毫不猶豫地給朱永官寫了一封推薦信。信中寫道：“朱永官著實是一名杰出的研究者，是世界上最具影響力的土壤學家之一。”1998年，朱永官完成博士論文后前往澳大利亞工作，不久后，他向中科院提出了回國工作的希望。時任中科院副院長的白春禮親筆回信，鼓勵他盡早回國工作。2002年1月，朱永官作為引進人才舉家回國。在他心中，個人成長始終要融入國家的發展中，永遠懷有那份家國情懷，人生價值才能最大化。2002年前后，朱永官在關注土壤中砷元素的來源時，追溯到了來源于集約化養殖場動物糞便的有機肥。除了觀察到有機肥中砷超標，他們還獲得一項重要發現，即動物糞便里存在“抗性基因”污染。朱永官敏銳地意識到，這不同于過去研究的化學污染，是由于添加抗生素導致細菌耐藥的生物污染。“抗性基因是遺傳信息，可以自我復制，這可能是更加嚴重的環境污染問題。”到2010年，朱永官經過拓展研究方向，逐漸把研究重心從砷調整到抗性基因上。此后，他們開發出用一種碳含量極為豐富的木炭“生物炭”治理土壤污染的方法。在600℃及以上的溫度條件下，將豬糞或雞糞等炭化，使其中的典型抗生素和抗生素抗性基因完全分解，獲得安全的生物炭，再將這種生物炭作為有機肥的組分使用，確保農作物的土壤安全。如今，這項研究已經走出實驗室；走上生產線。朱永官始終認為，做好土壤“料理”，是土壤學家應有的責任和擔當。（摘編自《朱永官：做好土壤這盤高級料理》，《中國科學報》2022年4月7日）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章運用倒敘的手法，從朱永官獲得2022年國際土壤科學聯合會李比希獎寫起，突出其科學上的貢獻，也激發了讀者的閱讀興趣B．朱永官在英國帝國理工學院進行的蠶豆苗栽培試驗，成功找到了有效緩解植物吸收放射性元素銫的辦法，并建立了相應的預測模型。C．朱永官從小就有當一位土壤科學家的夢想，他愛讀有關科學家的故事；在浙江農業大學時，還去聽了美國副教授Sparks的講座。D．2002年起，朱永官在國內開拓了水稻砷污染研究領域，幫助解決砷在土壤一作物系統中遷移轉化、在生物體內的吸收/排除機制等問題。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．切爾諾貝利核電站爆炸過去近10年，但核污染仍在蔓延，這是當時英國帝國理工學院和朱永官培育蠶豆苗進行有關核污染土壤實驗的原因。B．由于國際土壤學界著名科學家Sparks的鼎力推薦，朱永官的研究成果引起了世界同行的重視，并獲得了國際土壤科學聯合會李比希獎。C．1998年，朱永官完成博士論文后，為了能順利回國，實現報效祖國的愿望，他特意輾轉到澳大利亞，于2002年1月作為引進人才舉家回國。D．朱永官發現土壤中砷元素有的來源于集約化養殖場動物糞便，還發現動物糞便里存在“抗性基因”污染，并研究出“生物炭”治理土壤污染的方法。6．朱永官在科學研究上的成功給你怎樣的啟示？請結合全文談談你的看法。三、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。唱支山歌給你聽陳毓農大畢業考入省直機關工作第五年，尚天華領命去木魚包村扶貧。黎明時，尚天華從省城出發。落日皴染群山時，車在木魚包村委會門前停穩。村支書逮住駐村干部們的手一番猛搖，滿臉堆笑，大聲招呼：喝茶，喝杯我們的富硒茶。一句話向每個人說過，這才回身喊叫結對子的貧困戶站過來，和干部們相認。許艾香是尚天華結對子的第一戶。三十五歲，初中畢業，守寡三年，兒子十歲。致貧的原因是患矽肺病多年的丈夫久病無治，留下身后債。許艾香看著比實際年齡老，但人很利落，面對尚天華，兩手搓個不停，像是正要洗手忽然被喊來一般。尚天華就和她約好，第二天一早去她家里看看。許艾香說好，她一早來接，抄近道。第二天，尚天華被貼窗的雞叫叫醒，看窗外，天泛白，索性起床。他走到昨晚所見的那片茶山，看到除了來時那條通村公路，散落山間的農戶只能靠蛛網似的小路連接，難怪許艾香說，要抄近道。眼見天放光明，尚天華吸了一肚子飽含茶香的空氣，轉身欲回，猛見許艾香就在身后站著。許艾香見尚天華反應過來，立即轉身帶路。尚天華緊趕慢趕，卻只望見許艾香的背影。穿過一片槐花林，許艾香在一個屋場停住。土墻瓦屋，門里門外，顯然用心打掃過，但許艾香的家暴露在眼前，尚天華的心還是疼了一下，家徒四壁，最搶眼的，大概算是墻上掛著的半吊臘肉。尚天華此刻必須和許艾香說話，更細致地了解她的實際情況，找尋幫扶路徑。直覺告訴他，許艾香不懶。許艾香端來一碗蜂蜜水給尚天華喝，說去年春天，院兒里忽然結了一窩蜂，不勞而獲，蜂蜜她都沒好意思多收。許艾香說今年蜂太擠了，得想辦法趕緊給蜂分家。說起蜜蜂，許艾香一臉生動。許艾香一定要留尚天華吃飯，說不給頭回上門的客人吃飯是會被人笑話死的。臘肉卸下來，切一塊，再掛回去。從屋后竹林掰來竹筍，做竹筍炒臘肉。苞谷面貼餅。有一碗不知什么做成的食物，烏黑、滑爽，酸辣可口。許艾香說是神仙葉涼粉，用五到九月采下的新鮮神仙葉子做最好，做不完的葉子曬干，一年四季都能做。許艾香說山下集日她都要挑兩大盆涼粉去賣，兩塊錢一碗，收入就靠賣涼粉。當天夜里，尚天華給一位熟悉的大學教授打電話，得知許艾香所說的神仙樹葉學名叫二翅六道木。作為食品加工，市場上已經研發出保鮮、包裝工藝。尚天華很激動，這可是好消息。尚天華請村支書統計木魚包村能做神仙涼粉的家庭，規劃許艾香養蜂、涼粉加工所需資金，幫許艾香落實扶貧貸款。許艾香在槐花林架起二十個蜂箱，開始正經養蜂。尚天華決定先做蜂蜜和涼粉，他先把從淘寶買來的十箱密封罐交給許艾香，囑咐許艾香嚴格按蜂蜜食品的衛生標準裝罐打封。過了幾天，尚天華又把涼粉加工和包裝的設備運來。同時“木魚包”牌商標的注冊設計工作也已完成。“木魚包”牌神仙葉涼粉、蜂蜜正式出品。尚天華又成了產品推銷第一人。他帶著蜂蜜和袋裝涼粉回單位，同事們搶購一空，說支持他的扶貧成果。尚天華幫村民們建了“木魚包”產品交流群，許艾香是群主。尚天華的女同學女同事也在群里，她們喝過“木魚包”蜂蜜，大呼不一樣。朋友圈推廣，訂單大增，叫尚天華都感嘆。神仙涼粉經一番試吃，也訂單紛至。許艾香帶頭建起電商服務站，幫助村里的富硒茶、臘肉、干槐花、土豆片、蕨菜走出去。蜜蜂勤快，許艾香比蜜蜂更勤快。收蜜裝瓶，加工裝箱，收單發貨。再之后呢，許艾香說，數錢。許艾香家的槐花開了四回。“木魚包”涼粉、蜂蜜，進了城里的扶貧超市，上了城里酒店的餐桌，銷售到許艾香做夢都沒去過的遠方。許艾香將她的家庭小作坊，做成一個有六個男工、十八個女工的小企業。“木魚包”成了木魚包人的“木魚包”。尚天華返城。他走到那輛來時嶄新而今已跑了十八萬公里的車跟前，看見一群女人在候他，車旁堆放著臘肉、雞蛋、干筍、香椿……尚天華笑：“你們這是送紅軍啊！我不是紅軍，也不能拿群眾一針一線。”女人們都笑。許艾香勾著頭，像是突然得了靈感，說：“我們也沒啥貴重東西送干部，你不收，你是黨派來的，我們就給你唱支山歌吧。”許艾香揚聲起頭，歌聲悠揚：蘭喲草的花兒喲（喲咿喲號嗨），不呀會的開喲（喲咿喲號嗨），開在那個高山喲陡呀陡石崖（喲號嗨），（喲號喲號）陡呀陡石崖（喲號嗨）叫了一聲妹喲（喲咿喲號嗨），叫了一聲郎喲（喲咿喲號嗨），帶妹那個一把喲上呀么上高臺（喲號嗨），（咿喲號咿喲號喲咿喲號嗨，咿喲號咿喲號喲咿喲號嗨）帶妹那個一把喲上呀么上高臺（喲號嗨）女人們給許艾香伴著和聲，共同演繹這首歌。尚天華在木魚包常聽人唱山歌，這一次，他聽得最動情。不知不覺中，眼睛潮潤了。（選自《天池小小說》，2021年第13期）7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說第二段描述村支書接待尚天華時，綜合運用動作、神態和語言描寫，生動形象地突出村支書憨厚、質樸和熱情的形象特征。B．許艾香家貧困的主要原因是許艾香文化程度不高，只有初中畢業，再加上丈夫久病無治，需要還債，還要獨自撫養幼小的孩子。C．小說中許艾香給尚天華端來一碗蜂蜜水和做神仙葉涼粉的情節，為下文尚天華為許艾香設計扶貧項目作了鋪墊，使情節銜接自然。D．尚天華那輛車“來時嶄新而今已跑了十八萬公里”，讓人想象出尚天華為扶貧工作而東奔西走的情形，反映出扶貧攻堅工作的不易。8．小說中許艾香唱山歌的部分有何作用？請簡要分析。9．有評論說：“陳毓的《唱支山歌給你聽》是用小小說文學化地描寫扶貧攻堅戰略決戰后，中國鄉村從物質到精神發生的巨大轉型，鮮活地塑造了時代新人。”對此，你是怎么理解的？請結合小說內容簡要分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文信侯出走，與司空馬之趙，趙以為守相。秦下甲而攻趙。司空馬曰：“大王裂趙之半以賂秦，秦不接刃而得趙之半，秦必悅。內惡趙之守，外恐諸侯之救秦必受之秦受地而卻兵趙守半國以自存，秦銜賂以自強，山東必恐，亡趙自危，諸侯必懼，懼而相救，則從事可成。臣請大王約從。從事成，則是大王名亡趙之半，實得山東以敵秦，秦不足亡。”趙王曰：“前日秦下甲攻趙，趙賂以河間十二縣，地削兵弱，卒不免秦患。今又割趙之半以強秦，力不能自存，因以亡矣。愿卿之更計。”司空馬曰：“臣少為秦刀筆，以官長而守小官，未嘗為兵首，請為大王悉趙兵以遇。”趙王不能將。司空馬曰：“臣效愚計，大王不用，是臣無以事大王，愿自請。”司空馬去趙，渡平原。平原津令郭遺勞而問：“秦兵下趙，上客從趙來，趙事何如？”司空馬言其為趙王計而弗用，趙必亡。平原令曰：“以上客料之，趙何時亡？”司空馬曰：“趙將武安君，期年而亡；若殺武安君，不過半年。趙王之臣有韓倉者，以曲合于趙王。其為人疾賢妒功臣。今國危亡，王必用其言，武安君必死。”韓倉果惡之，王使人代。武安君至，使韓倉數之曰：“將軍戰勝，王觴將軍。將軍為壽于前而捍匕首，當死。”武安君曰：“綴病鉤，身大臂短，不能及地，起居不敬，恐懼死罪于前，故使工人為木材以接手。上若不信，綴請以出示。”出之袖中，以示韓倉，狀如振相，纏之以布。“愿公入明之。”韓倉曰：“受命于王，賜將軍死，不赦。臣不敢言。”武安君北面再拜賜死，縮劍將自誅。銜劍征之于柱以自刺。武安君死，五月趙亡。平原令見諸公，必為言之曰：“嗟噬乎，司空馬！”又以為司空馬逐于秦，非不知也；去趙，非不肖也。趙去司空馬而國亡。國亡者，非無賢人，不能用也。（節選自《戰國策·秦策五》）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。外恐諸侯之A救B秦C必受D之E秦受地F而卻兵G趙H守半國I以自存11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．刀筆，指刀筆吏，即主辦文案的官吏。古代記事于案策，謬誤用刀削除，故稱“刀筆”。B．“趙王不能將”的“將”和“趙將武安君，期年而亡”的“將”含義相同，指以……為將軍。C．“王觴將軍”中的“觴”，與“引壺觴以自酌”（陶淵明《歸去來兮辭》）中的“觴”含義相同。D．為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽，文中指武安君向趙王回敬酒。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．趙國代理丞相司空馬，向趙王獻上割讓半數國土換秦國撤兵的計策，被趙王以以前賄賂秦國卻始終逃不脫秦兵的逼迫為由而斷然拒絕。B．司空馬曾經請求獲得趙國的兵權，帶領趙國全軍抗擊秦軍，但沒有獲得趙王的允許，司空馬感覺自己無用武之地，就向趙王請求離開趙國。C．司空馬向郭遺預言，趙國會因武安君被殺而撐不過半年就滅亡。果然趙王聽信讒言，賜死武安君，然后趙國在武安君死后五個月滅亡。D．武安君面對韓倉的逼迫，先是用患了曲攣之疾，無法行跪拜之禮為自己辯解，接著懇求韓倉能夠理解自己，最后以嘴含劍，自刺而死。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）從事成，則是大王名亡趙之半，實得山東以敵秦，秦不足亡。（2）又以為司空馬逐于秦，非不知也；去趙，非不肖也。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。昭君怨賦松上鷗楊萬里①晚飲誠齋，忽有一鷗來泊松上，已而復去，感而賦之。偶聽松梢撲鹿，知是沙鷗來宿。稚子莫喧嘩，恐驚他。俄頃忽然飛去，飛去不知何處。我已乞歸休，報沙鷗。【注】①楊萬里（1127--1206），字廷秀，號誠齋，南宋文學家。楊萬里一生未被重用，此詞是他辭官家居江西吉水時所作。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“偶聽”兩句從聽覺和心理兩個角度描寫沙鷗泊松投宿，以動襯靜，營造出寂靜的氛圍。B．“稚子”兩句表現了作者對沙鷗的喜愛，富有生活氣息和情趣，“莫”“恐”二字生動傳神。C．“俄頃”兩句運用動作描寫，表現詞人對沙鷗的牽掛和對自身命運前途的迷茫和擔憂。D．這首詠物詞立意的起點雖是“松上鷗”，但其最終歸趣則在詞人含蓄而深沉的內心世界。15．如何理解“我已乞歸休，報沙鷗”兩句的多重內涵？請簡要分析。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中，詩人聽完琵琶女對自身身世的訴說后，發出“，”的感慨，從而點明詩歌主旨。（2）《虞美人》中，描寫詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，回首滅亡的故國而感到痛苦不堪的句子是“，”。（3）范仲淹《岳陽樓記》中“，”兩句生動傳神地再現了洞庭湖上金光閃爍、月影倒映湖中的美景。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。碧綠的樹葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍天和陽光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應著，翻滾著，十分壯觀。古人曾繪寫石榴花勝景：“日射血珠將滴地，風翻火焰欲燒人。”我頓時感到，這些詩詞描繪的正是眼前這壯美景象。石榴圓潤飽滿，漿滿汁溢的石榴籽甘甜如飴，是甜美的果實；眾多石榴籽密密實實擁抱在一起，常被寄予緊密團結的寓意，也常被寄予多子多福的寓意。石榴的名字可謂琳瑯滿目，金罷、金龐、沃丹、丹若……貴重的“全”、喜慶的“丹”，都賦予在石榴身上。火紅的石榴，多籽的石榴，甜蜜的石榴，團結的石榴，或正契合了人們祈愿的生活的樣子吧！17．比喻具有相似性，請對文中畫橫線的句子的比喻相似性的特點進行簡要分析。18．下列各項與畫波浪線的句子中存在的語言現象相同的一項是（）A．山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。B．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。C．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。D．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。19．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）A．我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……B．講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。C．“啊！地獄？”我很吃驚，“地獄？——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……”D．他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。①，那多半是你搞錯了。實際上真正自律的人不但不覺得痛苦，反而比不自律的人更快樂也更幸福，這是有科學依據的。我們大腦里有一種“快樂神經”，就是內啡肽。只要刺激這種神經遞質的分泌，就能提升幸福感。那么，②？內啡肽比較特別，促使內啡肽生成的因素是身體的疼痛，用痛并快樂著來形容內啡肽再適合不過。內啡肽是一種補償機制，可以幫你隱藏身體的痛苦，讓你堅持完成某個任務。如果你經常鍛煉或跑步，在不斷推動自己超越自我極限，咬牙堅持再多做10個動作，多跑一百米后得到的快感就是內啡肽帶來的。奮斗之后的快樂，自律后的愉悅，很多都是源自內啡肽的作用。如果沒有成為習慣，只是偶爾動一下，則對促進內啡肽分泌的作用不大，只有不斷重復這種行為，讓它內化成為自律的一種習慣時，③。所以說，越自律，越快樂越幸福。20．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21．文中多處使用了第二人稱“你”，而畫波浪線的句子使用的是“我們”，能否將“我們”換成“你”或者“你們？請簡要說明。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：在人生的大風浪中，我們常常學船長的樣子，在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。——巴爾扎克材料二：成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。——約翰生上述材料能夠給追求卓越的青年以啟示。請結合你對自身的發展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不可以抄材料作為作文的論據；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．B2．C3．C【解析】1．本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。B.“只要……就”條件關系不成立。現代悲劇詩人對世間萬物和社會人心有特殊的敏感和深刻的體驗，也不一定就能和劇中人物同頻共振。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.“對比論證”錯，文章第三段沒有運用對比論證。“詩的目的”在兩種情形下給悲劇家以有力幫助，兩種情形之間不是對比關系。3．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“在現代悲劇中”范圍擴大。根據原文“當劇作家刻畫‘仁人志士’的崇高理想、反抗精神和獻身激情時，詩的風骨總給人物行為披上莊嚴肅穆的宗教氛圍和理想色澤，使人物的堅強斗志、自由要求、拓放情懷在詩的薄霧的繚繞之中，巍峨挺立，楚楚動人”可知。B.“可以最大幅度地提高悲劇的鼓動力和啟迪作用”曲解文意，原文是“它最終將大幅度地提高悲劇的鼓動力和啟迪作用”“大幅度提高”不等于“最大幅度提高”。D.“從新的角度揭示現代悲劇的內在藝術構成”曲解文意。原文是“它們顯然從新的角度打開……的闡釋場，使現代悲劇隱匿多年的內在藝術構成昭然于世”，可見是陳瘦竹的發掘使現代悲劇的內在藝術構成昭然，但不一定說是他揭示的。“雖有”表達不準確，原文是“可能不盡嚴密周到”。4．C5．D6．①青年時代就要樹立遠大的理想。②科技自立自強，既要追求國際一流，也要胸懷人類命運共同體。③要有報效祖國的愛國情懷，個人發展要融入國家發展中。④要有科學家的責任與擔當。⑤科學研究要有一絲不茍的精神，不斷拓寬研究領域。【解析】4．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C.“朱永官從小就有當一位土壤科學家的夢想”錯，應該是青年時代有當科學家的夢想，此時的夢想還未明確是當“土壤科學家”。5．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。A.“這是當時英國帝國理工學院和朱永官培育蠶豆苗進行有關核污染土壤實驗的原因”于文無據，文章沒有提及進行蠶豆苗培育實驗的直接原因。B.朱永官獲獎的原因是多方面的；同時，“由于國際土壤學界著名科學家Sparks的鼎力推薦，朱永官的研究成果引起了世界同行的重視”表述錯誤，原文是說“2022年李比希獎提名時，幾近退休的Sparks毫不猶豫地給朱永官寫了一封推薦信”。C.“為了能順利回國，實現報效祖國的愿望，他特意輾轉到澳大利亞”曲解文意。“1998年，朱永官完成博士論文后前往澳大利亞工作，不久后，他向中科院提出了回國工作的希望”，他并不是為了順利回國才去澳大利亞的。6．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①結合“青年時代，朱永官有夢想，也有‘愛豆’。在浙江桐鄉一中讀高中時，他的‘愛豆’是科學家”可知，青年時代就要樹立遠大的理想。②結合“想要實現科技自立自強，就要對標國際一流水平把學問做好，也要胸懷人類命運共同體。你的工作對全人類都有貢獻，自然會受到認可”可知，科技自立自強，既要追求國際一流，也要胸懷人類命運共同體。③結合“朱永官完成博士論文后前往澳大利亞工作，不久后，他向中科院提出了回國工作的希望”“朱永官作為引進人才舉家回國。在他心中，個人成長始終要融入國家的發展中，永遠懷有那份家國情懷，人生價值才能最大化”可知，要有報效祖國的愛國情懷，個人發展要融入國家發展中。④結合“朱永官始終認為，做好土壤‘料理’，是土壤學家應有的責任和擔當”可知，要有科學家的責任與擔當。⑤結合“到2010年，朱永官經過拓展研究方向，逐漸把研究重心從砷調整到抗性基因上”可知，科學研究要有一絲不茍的精神，不斷拓寬研究領域。7．B8．①結構上，承接上文，呼應標題。承接上文尚天華說不能拿群眾一針一線，于是自然有了唱山歌的情節，并照應了標題“唱支山歌給你聽”。②內容上，表達了許艾香等木魚包人對尚天華幫木魚包人脫貧致富的感激，也是對以尚天華為代表的基層黨員干部們的扶貧工作的肯定和贊美。③效果上，引用的山歌使小說充滿鄉土氣息和地域特色，渲染了送別的氛圍。9．①作品敘述扶貧干部尚天華抓準了鄉村脫貧的關鍵，并與市場、大學以及新的社群建立了可持續發展的關系，饒有生活情趣地完成了中國扶貧攻堅戰的文學敘事。②小說將中國扶貧攻堅取得重大突破的宏大創作主題通過一個山村、一個村民、一個扶貧項目來表現，體現了小小說“以小見大”這一文體特征。③鄉村新人許艾香的個性、情感及命運的改變代表了中國鄉村的物質生活的改變與精神文化的創建，既與傳統相通相續，又能展現時代的新氣息。【解析】7．本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的理解能力。B.“貧困的主要原因是許艾香文化程度不高”錯誤，許艾香文化程度不高是事實，但不是她家貧困的主要原因。小說中有交代：“致貧的原因是患矽肺病多年的丈夫久病無治，留下身后債。”8．本題考查學生分析小說重要情節和段落作用的能力。從結構上看，許艾香唱山歌的原因是尚天華“不能拿群眾一針一線”，于是許艾香“像是突然得了靈感”，給尚天華“唱支山歌”，情節上承接上文，且呼應標題“唱支山歌給你聽”。從內容上看，尚天華幫木魚包人脫貧致富，改變了他們生活，許艾香等木魚包人帶著“臘肉、雞蛋、干筍、香椿……”，是想表達對尚天華的感謝；而他拒絕接受鄉親們的饋贈，許艾香“你是黨派來的”“唱支山歌給你聽”，不僅表達了對尚天華的感激，也是對以尚天華為代表的基層黨員干部的扶貧工作的肯定和贊美。從表達效果上看，“女人們給許艾香伴著和聲，共同演繹這首歌”“尚天華在木魚包常聽人唱山歌，這一次，他聽得最動情。不知不覺中，眼睛潮潤了”，引用的山歌使小說充滿鄉土氣息和地域特色，渲染了送別的氛圍。9．本題考查學生個性化閱讀和有創意的解讀的能力。陳毓的《唱支山歌給你聽》是反映中國鄉村從物質到精神發生巨大轉型的“紀實小小說”。小小說對鄉村新人許艾香的個性、情感及命運的改變做了生動描敘，記錄了中國脫貧攻堅取得重大突破的歷史畫卷。由“當天夜里，尚天華給一位熟悉的大學教授打電話，得知許艾香所說的神仙樹葉學名叫二翅六道木。作為食品加工，市場上已經研發出保鮮、包裝工藝”“尚天華決定先做蜂蜜和涼粉”“他帶著蜂蜜和袋裝涼粉回單位，同事們搶購一空，說支持他的扶貧成果”“尚天華幫村民們建了‘木魚包’產品交流群，許艾香是群主”可知，小說敘述了扶貧干部尚天華抓準了鄉村脫貧的關鍵，并與市場、大學以及新的社群建立了可持續發展的關系，饒有生活情趣地完成了中國扶貧攻堅戰的文學敘事。中國扶貧攻堅取得了重大突破，“許艾香比蜜蜂更勤快。收蜜裝瓶，加工裝箱，收單發貨。再之后呢，許艾香說，數錢。……‘木魚包’涼粉、蜂蜜，進了城里的扶貧超市，上了城里酒店的餐桌，銷售到許艾香做夢都沒去過的遠方。許艾香將她的家庭小作坊，做成一個有六個男工、十八個女工的小企業。‘木魚包’成了木魚包人的‘木魚包’”，小說講述了尚天華在木魚包存幫扶鄉村新人許艾香順利脫貧致富的故事，將這一宏大創作主題濃縮在“一個山村、一個村民、一個扶貧項目”中，“尚天華請村支書統計木魚包村能做神仙涼粉的家庭，規劃許艾香養蜂、涼粉加工所需資金，幫許艾香落實扶貧貸款”，體現了小小說“以小見大”這一文體特征。“許艾香是尚天華結對子的第一戶。三十五歲，初中畢業，守寡三年，兒子十歲。致貧的原因是患矽肺病多年的丈夫久病無治，留下身后債”“穿過一片槐花林，許艾香在一個屋場停住。土墻瓦屋，門里門外，顯然用心打掃過，但許艾香的家暴露在眼前，尚天華的心還是疼了一下，家徒四壁，最搶眼的，大概算是墻上掛著的半吊臘肉”“‘木魚包’牌神仙葉涼粉、蜂蜜正式出品。尚天華又成了產品推銷第一人。他帶著蜂蜜和袋裝涼粉回單位，同事們搶購一空，說支持他的扶貧成果”，鄉村新人許艾香的個性、情感及命運的改變代表了中國鄉村的物質生活的改變與精神文化的創建，既與傳統相通相續，又能展現時代的新氣息。10．BEG11．C12．D13．（1）（如果）合縱聯盟成功，（那么）大王名義上失去了半個趙國，實際上卻得到了蛹山以東各諸侯國的援助來抵擋秦國，秦國也就不能滅亡（趙國）了。（2）他又認為，司空馬被秦放逐，并非由于不聰明；離開趙國，并非由于無能。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（擔心）外有諸侯救援，必然會立刻接受割地。秦國接受了趙國的割地就會撤軍，趙國守住了一半的國土仍然可以生存。“諸侯之救”是“外恐”的賓語，在“救”后斷開，即B處；“秦必受之”中，“秦”是主語，“必受”是謂語，“之”是賓語，句子結構完整，賓語“之”后斷開，即E處。“秦受地而卻兵”與“趙守半國以自存”結構一致，單獨成句，在“卻兵”后斷開，即G處。故選BEG。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現象的能力。C.錯誤。動詞，敬酒；名詞，酒杯。句意：大王給你敬酒/舉起酒杯自斟自酌。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“接著懇求韓倉能夠理解自己”錯誤，原文是“愿公入明之”，意為希望韓倉能入宮向趙王說明一切。13．本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“從”，同“縱”，合縱；“名”，名義上；“敵”，抵擋。（2）“逐于秦”，被動句，被秦放逐；“不知”，不聰明；“不肖”，無能，不才。參考譯文：文信侯呂不韋被罷免相國回到封地，他的黨羽司空馬逃往趙國，趙王讓他代理相國。秦國乃出兵進攻趙國。司空馬說：“大王可分出趙國一半的土地送給秦國，秦國不動一刀一槍而得到半個趙國，它一定非常高興。秦國擔心趙國內有守備，外有諸侯救援，必然會立刻接受割地。秦國接受了趙國的割地就會撤軍，趙國守住了一半的國土仍然可以生存。秦國得到半個趙國，更為強盛，崤山以東各國諸侯必然擔心害怕；失去了趙國諸侯各自感到處境危險，他們一定會很恐懼，恐懼就會來援救趙國，這樣，合縱陣線就會成功。我請求為大王去聯絡合縱聯盟。（如果）合縱聯盟成功，（那么）大王名義上失去了半個趙國，實際上卻得到了崤山以東各諸侯國的援助來抵擋秦國，秦國也就不能滅亡（趙國）了。”趙王說：“前些時候，秦國出兵進攻趙國，我們割讓了河間十二縣，雖然土地減少了，兵力削弱了，可終究還是免不了遭到秦國的戰禍。現在又要割讓半個趙國去增強秦國，我實在無力自保，眼看就要滅亡了。希望您重新考慮。”司空馬說：“我年輕的時候，在秦國做過辦理文書的小吏，年長以后任過小官，可從來也沒有率兵打過仗，我請求帶領趙國的全軍去抗擊秦國。”趙王不以司空馬為將。司空馬說：“我奉獻計謀，大王卻不采納，這樣，我也就沒有什么可以為大王效勞的了，請求大王允許我離開趙國。”于是司空馬離開趙國后，經過平原津，平原津守令郭遺來慰勞他，問他：“秦國出兵進攻趙國，貴客從趙國來，趙國的情況怎么樣呢？”司空馬說到他給趙王獻計，趙王卻不采納，趙國必然滅亡的看法。平原守令問：“根據貴客的預料，趙國何時會滅亡呢？”司空馬說：“如果趙國以武安君李牧為將，一年就會滅亡；如果殺了武安君，不過半年就會滅亡。趙國大臣中有一個叫韓倉的，他善于阿諛奉承，迎合趙王，趙王和他關系很親密。這個人嫉恨賢能，妒忌功臣。現在趙國正處于危急之時，趙王必然會聽從韓倉的話，武安君必死無疑。”韓倉果真誹謗武安君，趙王也另派人代替武安君。武安君被調回后，趙王讓韓倉去責備武安君，韓倉說：“將軍打了勝仗，大王給你敬酒。將軍給大王祝酒時，卻暗藏匕首，依法當判死罪。”武安君說：“我患有佝僂病，因手臂縮短了，不能觸到地，在大王面前起居不敬，恐獲死罪，所以讓工人做了個木杖接手，大王如果不相信，我拿出來請您親眼過目。”于是他伸出胳膊給韓倉看，樣子頗像門限、木杖，用布纏著。“請您在大王面前說明這些情況。”韓倉說：“我接受大王的命令，要賜將軍以死，不能赦免。我不敢為您說話。”武安君便向北拜了兩拜，感激“賜死”之恩，抽出寶劍，準備自殺。于是以嘴含劍，將劍柄抵在柱子上自刺而死。武安君死后才五個月，趙國就滅亡了。平原守令郭遺會見他的諸位朋友時，對他們嘆息，說：“唉！司空馬！”他又認為，司空馬被秦放逐，并非由于不聰明；離開趙國，并非由于無能。趙國不任用司空馬而國亡。其所以亡國，并不是沒有賢能的人，而是因為不能使用賢材啊。14．C15．（1）結尾兩句寫詞人告訴沙鷗自己已經辭官歸隱，希望與沙鷗為伴，借沙鷗寫作者絕意官場，愿與沙鷗為盟的心志。（2）實際上詞人是因為無人理解、報國無門而被迫歸隱的，這兩句暗含作者的憂憤之情，以及無人理解的苦悶。【解析】14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“對自身命運前途的迷茫和擔憂”錯。“不知何處”說明作者對鷗鳥十分記掛，面對一片空虛的茫茫夜空，他萬分焦慮，卻又無可奈何。詞人之所以牽掛沙鷗，是想要得到一個知己，表現作者的孤獨寂寞。15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。“我已乞歸休，報沙鷗”，結尾兩句，作者和盤托出心志，把自己辭官歸隱的事告訴沙鷗，表述了他期望求得沙鷗“理解”的心情。詞借沙鷗寫作者絕意官場，愿與沙鷗為盟的心志。據《宋史》記載，楊萬里長期被貶，憤而辭官家居，臨終前曾有“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤!”的話，說明他因為報國無門，又不被人理解，憂憤至死。本詞把沙鷗視為“知己”，寄托自己的感情，其意也在于排解內心的苦悶。16．同是天涯淪落人相逢何必曾相識小樓昨夜又東風故國不堪回首月明中浮光躍金靜影沉璧【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：涯、堪、躍、璧。17．句中把朵朵石榴花比作簇簇火苗，體現了比喻的相似性。石榴花和火苗的外觀形狀相似；石榴花的“紅艷"和火苗的紅在顏色上相似；石榴花的暖色調和火苗給人的暖暖感覺相似。（意思對即可）18．C19．D【解析】17．本題考查學生分析修辭手法的能力。“放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗”運用比喻修辭，本體是“朵朵石榴花”，喻體是“簇簇火苗”，體現了比喻的相似性。首先從視覺外觀看，石榴花和火苗形態相似；從色彩看，石榴花和火苗都是紅艷的顏色；從觸覺感覺看，石榴花和火苗都是暖色，給人溫暖的感覺。18．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線中，“籽”與“子”諧音，運用了雙關手法。A.以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮。無可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊不定，運用了比喻的修辭手法。B.運用了對偶、擬人、借代的修辭手法。“一水”對“兩山”，“護田”對“排闥”，“將綠繞”對“送青來”；“綠”代農田；“排闥”“送”把“兩山”比擬成人來寫。C.運用了諧音雙關，“睛”與“情”諧音。D.運用了擬人的修辭手法，把鴨比擬成可以“知”的人。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中省略號表示列舉的省略。A.省略號表示語意未盡。B.省略號表示引文的省略。C.省略號表示說話斷斷續續。D.省略號表示列舉的省略。20．①如果你覺得自律痛苦②它和自律有什么關系呢③內啡肽才會分泌21．不能。①從語義范圍上看，此處的“我們”是復數，表泛指，指包括說話人和聽話人在內的所有人；改成“你”或者“你們”則不符合語境，也不符合事實。②從表達效果上看，第二人稱“你”或者“你們”在一定程度上有命令的意味，使用“我們”進行轉指，可以達到禮貌的效果，減少了語言的這種命令意味，拉近了與聽話人的距離，使話語更具有親切感和說服力。【解析】20．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，結合后文“實際上真正自律的人不但不覺得痛苦，反而比不自律的人更快樂也更幸福”可知，此處強調的是自律的人不痛苦，結合“那多半是你搞錯了”推知此處是說自律覺得痛苦，故應填“如果你覺得自律痛苦”。第②處，前文強調的是內啡肽能提升幸福感，結合后文“奮斗之后的快樂，自律后的愉悅，很多都是源自內啡肽的作用”可知，此處應是對自律與內啡肽有何關系的發問，故此處應填“它和自律有什么關系呢”。第③處，結合前文“如果沒有成為習慣，只是偶爾動一下，則對促進內啡肽分泌的作用不大”可知，此處強調的是只有不斷重復這種行為，讓它內化成為自律的一種習慣時，內啡肽才會分泌，故此處應填“內啡肽才會分泌”。21．本題考查學生分析敘述人稱表達效果的能力。從語義范圍上看，此處的“我們”是復數，表泛指，指包括說話人和聽話人在內的所有人，如果換成了“你”或“你們”，語言邏輯上行不通，給人一種奇怪的感覺，不符合語境，也不符合事實。從表達效果上看，第二人稱“你”或者“你們”在一定程度上有命令的口氣，使用“我們”進行轉指，有禮貌的效果，減少了語言的命令意味；使用“我們”就直接拉近了作者和讀者之間的距離，因為我們大腦里都是有這種物質的，這樣就能更加強調這種物質的