數學九年級下冊教學總結3篇數學九年級下冊教學總結1

一學期以來，本人擔任九年級7、8兩班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業務水平，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體工作總結如下：

一、備好課，上好課，提升教學質量。

1、課前準備：備好課

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念進一步挖掘，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎上，經過每周團體備課活動，討論確定本周教學課件。

(2)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心上課

以"和諧互助"高效課堂教學模式組織好課堂教學，鼓勵學生進取參與課堂，進取探究，大膽發言，主動交流。關注全體學生，注意信息反饋，注意課堂教學生成，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂交流、展示面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、做好輔導工作。

個別學生缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，抓住學生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到了從友善開始。從贊美著手，抓住閃光點，放大閃光點，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、努力方面

1、努力加強自身基本功的訓練，加強對"和諧互助"高效課堂模式的進一步打造，熟練"五步十環節"操作流程。課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養。注重"精講"這一環，時間緊，任務重，要做到"精講"，所以要注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一齊探索研究。

2、做好"練"是今后的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習，學生的'解題準確度，應變本事，及技能會有很大的提高。

3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對數學的認識上有更大的提高。

4、由于大多數學生基礎較差，我利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。

一學期以來，經過不懈努力，我所任教的兩班數學成績有了必須提高。具體情景如下：在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。我們僅有不斷去應對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=必須能成功。

數學九年級下冊教學總結2

為進一步加強畢業班教學管理，提高教師課堂教學的有效性，學校教導處組織畢業班教學督導活動，從10月27號開始，經過三天的時間聽完了六位數學老師的課，當天下午在會議室由教研組組織評課，整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外同科教師都參與了聽課。講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現總結如下。

一、教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。

2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。(如李乃全、潘繼于老師)

3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

二、教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

三、課改理念的落實情況：

大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現了一切為了學生，為了學生的一切，特別是趙永鎮老師。

四、教材的處理：

授課老師都能正確使用教材，有的創造性使用教材，使所授內容貼進生活，很有趣味，這方面潘繼于老師做得很好。

五、教學過程：

授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發，引導有講、有練、有小結、有作業。

六、教學效果：

很多老師都做到了傳授知識，培養學生的能力，每節課基本能達到預期目的，完成教學任務。

七、教法學法：

老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式，在授課中也時隱時現。總之每位老師授課各有特色，優點很多，只是我學知眼拙，沒有發現，表達不好，請大家諒解。

通過這一輪的聽課，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：

1、教師基本功還需加強，要注意語言的藝術性。尤其數學更要注意語言的嚴密性。

2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農村教學形成就該這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合學前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發展就行。

3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發學生的學習興趣，如何創造一個寬松的學習環境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。

4、我們應該在學生能力培養與習慣養成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養學生能力，學習方法，還要培養學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養成關鍵在教師。

5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。

6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的態度上好每一節課。

這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進。

數學九年級下冊教學總結3

本學期我擔任九(2)班數學教學工作，一學期即將過去，回顧這一學期的教學工作，從最初的對教學模式的迷惘到清醒，從不理解到理解，經歷了一個漫長的階段。隨著這一學期教學工作的結束，現將這一學期的教學工作總結如下：

一、準備好每一節課

積極參加教研組活動和集體備課活動，確定具有數學特色的有效模式，確定每節課具體教學環節。從開學初到結束，堅持每周聽課3節，全學期達到30節聽課，通過聽課，學習到了每個老師的優點，也從中了解到最先進的教學方法和現代化信息技術的使用。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環節，從最基本的教學重難點的確定到練習的具體制定，通過熱烈的討論最后形成定稿，然后再打印出來，人手一份，并且可結合本班特點，增加一些具體的內容，形成二次備課。經過以后的準備，可以做到上課內容非常豐富，老師教得輕松，學生學得也比較得心應手。

二、上好每一節課

教學工作的成敗，全系于課堂教學，高速有效的45分鐘課堂教學，決定著學生成績的好壞，而45分鐘課堂教學的成敗，則要看學生對問題的解答思路是否清晰以及學生參與情況，而教師的示范講解應起到關鍵的作用，教師在示范講解過程中，應做到精講，對于基礎原理的證明過程，新概念的講解，應不惜多花時間去講解，直到學生弄懂為止，在講解過程中應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，別外知識講解過程中，教師就注意知識的循序漸進，條理要清晰。

在充分講解基礎上，要強化學生練習作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生練習中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。在學生練習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。在實際教學過程中，我們要盡量避免學生錯誤的發生，但有時候錯誤的發生，反而更易于掌握學生學習的動態，針對學生錯誤的解答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識，反而更容易被學生理解，從而達到更佳的效果。

最后，對不同層次的學生要不同對待，特別是對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，如果有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會，這時候要求他們跟全班同學一起去鉆研難題，這不是強人所難嗎，所以這時候，你可以打破常規，允許他們不跟全班同學同步，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目，這樣既使他們有了追求的目標，有了學習的興趣，而且不會影響其他同學的聽講了。

三、課后積極反思

經過有效的課堂教學和練習，大部分學生對所學的知識有了最基礎的掌握，教