第5頁(yè)共5頁(yè)2023?教師自查?自糾整改?總結(jié)范本?這次自?查自糾活?動(dòng)中，我?進(jìn)行了深?刻的檢討?并重新認(rèn)?識(shí)自己，?特總結(jié)如?下點(diǎn)提高?自己。?一、存在?主要問(wèn)題?1、課?余時(shí)間，?自學(xué)不夠?，學(xué)習(xí)的?層次不高?。2、?對(duì)班主任?工作缺乏?耐性由?于所任教?班級(jí)學(xué)生?綜合能力?較差，長(zhǎng)?期以來(lái)養(yǎng)?成一種無(wú)?心向?qū)W的?慣性生活?方式，我?沒(méi)有認(rèn)識(shí)?到改變這?種現(xiàn)狀是?需要長(zhǎng)期?付出大量?時(shí)間和精?力的，總?想立桿見?影。時(shí)間?久了，熱?情逐漸消?退，以至?于為學(xué)生?服務(wù)的意?識(shí)淡化。?二、改?進(jìn)措施?1、加強(qiáng)?自身建設(shè)?，提高素?質(zhì)。一?是在政治?理論素養(yǎng)?上下工夫?，加強(qiáng)對(duì)?政策理論?水平的提?高。二?是在業(yè)務(wù)?，在專業(yè)?知識(shí)、法?律法規(guī)方?面加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的業(yè)務(wù)能?力和服務(wù)?水平，做?到理論聯(lián)?系實(shí)際，?全面發(fā)展?。2、?強(qiáng)化責(zé)任?，提高效?率。對(duì)?自己的工?作多用心?、用腦，?領(lǐng)導(dǎo)交辦?的事及我?自己份內(nèi)?的事做好?計(jì)劃，使?其有序、?有時(shí)、有?步驟地完?成，今天?的事絕不?拖到明天?做，樹立?強(qiáng)烈的時(shí)?間觀、效?率觀、質(zhì)?量觀，同?時(shí)變壓力?為動(dòng)力，?積極促進(jìn)?自身能力?的不斷提?高。3?、開拓創(chuàng)?新，提高?教育教學(xué)?水平。?在工作中?勤觀察、?勤思考，?想學(xué)生、?家長(zhǎng)之所?想、急學(xué)?生、家長(zhǎng)?之所急，?全心全意?做好教育?教學(xué)各項(xiàng)?工作。?2023?教師自查?自糾整改?總結(jié)范本?（二）?為切實(shí)加?強(qiáng)教育工?作作風(fēng)建?設(shè)，提高?教師教書?育人、為?人師表的?良好形象?，按照學(xué)?校的要求?，本人進(jìn)?行了一次?深入的自?查自糾式?的思考，?發(fā)現(xiàn)了不?少問(wèn)題，?也讓我清?醒的看到?了應(yīng)該努?力的方向?。一、?存在的問(wèn)?題1、?思想認(rèn)識(shí)?不夠，政?治學(xué)習(xí)記?筆記敷衍?了事。總?認(rèn)為這些?理論太過(guò)?政治化，?只要走走?形式，不?必太過(guò)認(rèn)?真。2?、不思進(jìn)?取。對(duì)待?工作不夠?主動(dòng)，積?極。在工?作中遇到?難題，不?善于思考?，對(duì)于領(lǐng)?導(dǎo)的個(gè)別?任務(wù)，總?有拖沓的?心理。缺?乏上進(jìn)心?。3、?教育教學(xué)?的新課標(biāo)?理論理解?的不夠透?徹，沒(méi)有?從實(shí)質(zhì)上?深入研究?，導(dǎo)致教?學(xué)過(guò)程中?出現(xiàn)很多?困惑。?4、課堂?教學(xué)的方?法過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺乏?新意。傳?統(tǒng)的教育?方法和教?學(xué)手段仍?然竄進(jìn)課?堂，應(yīng)付?的應(yīng)試教?育已不適?應(yīng)現(xiàn)代的?.信息時(shí)?代的素質(zhì)?教育。?5、對(duì)于?學(xué)生的關(guān)?愛不夠。?在教學(xué)過(guò)?程中帶著?有色眼鏡?，偏愛優(yōu)?生，歧視?差生。為?了不影響?教學(xué)進(jìn)度?，點(diǎn)優(yōu)生?發(fā)言的次?數(shù)偏多，?卻扼殺可?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?6、對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?方式過(guò)于?單一。備?課不能面?向全體學(xué)?生。沒(méi)有?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特?點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)?學(xué)生的行?為。7?、與家長(zhǎng)?溝通不夠?。、家庭?與社會(huì)是?不可分割?的集體。?要使學(xué)生?能有個(gè)性?地發(fā)展成?為德、智?、體全面?發(fā)展的優(yōu)?秀人才，?必須與家?長(zhǎng)及時(shí)密?切地聯(lián)系?，多交流?，多溝通?。在這方?面的工作?還不夠主?動(dòng)。8?、工作作?風(fēng)不夠扎?實(shí)。沒(méi)有?腳踏實(shí)地?，總想在?工作中找?捷徑。做?事情沒(méi)有?創(chuàng)新精神?，對(duì)問(wèn)題?不做深層?次的分析?，思考不?夠透徹。?9、業(yè)?務(wù)知識(shí)不?精。現(xiàn)代?社會(huì)是知?識(shí)、信息?快速發(fā)展?的時(shí)代，?可我卻認(rèn)?為有一些?業(yè)務(wù)知識(shí)?就能適應(yīng)?了，這是?錯(cuò)誤的想?法。二?、抓住重?點(diǎn)，自查?自糾針?對(duì)政風(fēng)行?風(fēng)評(píng)議和?師德師風(fēng)?建設(shè)的重?點(diǎn)，我主?要采取了?以下措施?開展自查?自糾：?1、廉潔?自律，依?法執(zhí)教。?根據(jù)自?己的工作?崗位對(duì)工?作作風(fēng)、?服務(wù)態(tài)度?、服務(wù)質(zhì)?量、工作?效率、亂?訂教輔、?體罰或變?相體罰學(xué)?生等情況?進(jìn)行自查?自糾。堅(jiān)?決杜絕一?切有損教?師形象的?不良行為?的發(fā)生。?2、密?切家校聯(lián)?系，做好?幫扶工作?。建立了?良好的家?校聯(lián)系機(jī)?制，用好?教師工作?手冊(cè)，用?好校訊通?，進(jìn)一步?密切家校?聯(lián)系。?及時(shí)了解?、反饋學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，切?實(shí)關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?、生活，?同時(shí)要重?視對(duì)異常?行為學(xué)生?的心理咨?詢和心理?輔導(dǎo)，配?合家長(zhǎng)幫?助他們共?同進(jìn)步。?3、嚴(yán)?抓教學(xué)質(zhì)?量，確保?全面發(fā)展?。我始終?把提高教?學(xué)質(zhì)量當(dāng)?作工作重?點(diǎn)來(lái)抓。?按照課程?計(jì)劃的要?求，開展?集體備課?，大家共?同討論的?基礎(chǔ)上確?定教學(xué)的?主要內(nèi)容?、方法、?難度、例?題作業(yè)。?4、提?高教學(xué)水?平。通?過(guò)教育教?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)和知?識(shí)更新，?特別是加?強(qiáng)對(duì)新教?材和新大?綱的研究?，能正確?領(lǐng)悟教學(xué)?目標(biāo)，準(zhǔn)?確把握教?材難度，?重點(diǎn)難點(diǎn)?落實(shí)到位?。真正做?到“備課?從細(xì)、上?課崇活、?作業(yè)求精?、輔導(dǎo)務(wù)?實(shí)、考核?樹正、教?改創(chuàng)新”?，全面提?高我們工?作部教師?的綜合素?質(zhì)。1?、思想上?覺悟不高?，認(rèn)識(shí)不?夠。總認(rèn)?為一個(gè)普?通教師只?要教好書?，上好課?，管好學(xué)?生不出問(wèn)?題，完成?領(lǐng)導(dǎo)分配?的工作，?工資不會(huì)?被扣就萬(wàn)?事大吉了?。國(guó)家大?事與我無(wú)?關(guān)，作風(fēng)?問(wèn)題是“?上梁不正?下梁歪”?，與我一?個(gè)普通老?百姓無(wú)關(guān)?，天踏下?來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)?頂著，事?情布置下?來(lái)了，有?同事一起?扛著，國(guó)?家大事是?領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)?心的事，?少我一個(gè)?人關(guān)心，?地球照樣?轉(zhuǎn)。因此?也就忽視?了政治學(xué)?習(xí)，記筆?記也總是?從各類報(bào)?刊上東摘?一段，西?抄一段，?以湊滿學(xué)?校要求的?字?jǐn)?shù)為原?則，應(yīng)付?差事。?2、理論?學(xué)習(xí)不主?動(dòng)，學(xué)習(xí)?自覺性不?太高，利?用工作空?閑時(shí)間或?業(yè)余時(shí)間?學(xué)習(xí)較少?，平時(shí)只?是在單位?組織的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?參與政治?理論學(xué)習(xí)?，主動(dòng)性?還不夠。?3、教?學(xué)中，對(duì)?于成績(jī)較?差的學(xué)生?幫助、輔?導(dǎo)不夠，?特別是有?些留守學(xué)?生，平時(shí)?對(duì)他們關(guān)?心、愛護(hù)?較少，缺?少耐心。?4、工?作作風(fēng)不?扎實(shí)，易?受學(xué)生影?響。總和?學(xué)生說(shuō)課?堂是師與?生心的交?流，心的?交流通過(guò)?眼神的交?流來(lái)達(dá)到?。學(xué)生的?眼神能夠?告訴教師?他們想得?到什么，?教師的眼?神也會(huì)回?應(yīng)他們能?從教師這?里得到什?么。總信?心滿滿地?準(zhǔn)備一節(jié)?課，但每?當(dāng)站在講?臺(tái)的那一?刻，看到?教室里亂?糟糟的狀?況，看到?學(xué)生臉上?滿不在乎?的表情，?之前多好?的心情都?被破壞，?腦海里的?教學(xué)構(gòu)思?完全被打?碎，接著?明顯感覺?到氣憤的?火焰燒到?眉頭。自?己已經(jīng)完?全被學(xué)生?的氛圍影?響，無(wú)法?掌控課堂?。這是工?作作風(fēng)不?扎實(shí)而無(wú)?法駕馭課?堂的后果?。我想?今后應(yīng)從?以下幾個(gè)?方面入手?進(jìn)行整改?，不斷完?善自我：?1、要?進(jìn)一步更?新觀念，?保持創(chuàng)新?精神，打?破舊的傳?統(tǒng)思維模?式，用發(fā)?展的眼光?、新的思?路看待問(wèn)?題開展工?作，克服?畏難情緒?，增強(qiáng)工?作的能力?，務(wù)實(shí)高?效地做好?本職工作?。2、?事事從我?做起，從?小事做起?，做其他?同志的