8.急忙

語文統編版六年級下第1頁

朱自清，原名自華，號實秋，后更名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，后隨父定居揚州。中國當代散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作品《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《急忙》等。作者介紹第2頁隱藏cánɡ挪開nuó

藏挪我會寫第3頁徘徊pái徘徊huái

徘徊我會寫第4頁蒸菜zhēnɡ赤裸裸luǒ

蒸裸我會寫第5頁

頭涔涔淚潸潸藏著挪移徘徊蒸融我會讀第6頁多音字悄qiāo（悄悄）

qiǎo（悄然）多音字第7頁根據下列解釋寫詞語。（1）急急忙忙樣子。（）（2）汗、淚水不停往下流樣子。（）（3）形容注意力集中。本文指眼睛定定地看樣子。（）（4）形容非常靈活。（）急忙涔涔凝然伶伶俐俐詞語解釋第8頁朗讀課文，說說課文主要寫了什么？整體感知

先寫日子一去不復返特點；再寫自己八千多種日子來去急忙和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發出內心感慨。第9頁

燕子去了，有再來時候；楊柳枯了，有再青時候；桃花謝了，有再開時候。

課文解讀排比句，時間流逝痕跡第10頁

不過，聰明，你告訴我，我們日子為何一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？一連串問號看似在發問，事實上體現了作者對時光逝去而無法挽留無奈和對已經逝去日子深深留戀。解釋說明第11頁

不過，聰明，你告訴我，我們日子為何一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？設問靈巧，扣人心弦，引導讀者去思考人生嚴厲問題。第12頁

自由讀2—4自然段，思考：圍繞“我們日子為何一去不復返呢？”這一問題，作者是如何詳細描述呢？在文中找一找。第13頁于是——洗手時候，日子從水盆里過去；吃飯時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然雙眼前過去；我覺察他去急忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。第14頁天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。擬人，這些詞語使時間有了人靈性，我們感受屆時間猶如天真孩子，既可愛又頑皮。第15頁天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再會，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過新來日子影兒又開始在嘆息里閃過了。“溜”不但寫出時間流逝之快，還寫出了時間流逝不容易覺察感受。第16頁

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。這兩個詞語體現了作者因面向光陰流逝卻無所作為而產生愧疚和懊悔之情。第17頁

時間是看不見、摸不著，作者是如何把時間寫得形象可感呢？課文解讀第18頁

過去日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把無形無聲時間比方成有形“輕煙”“薄霧”。獨特比方使時間有了鮮明形象，讓我們仿佛看到了時間煙霧縹緲在眼前，瞬間被微風吹散了，被初陽蒸融了景象。第19頁

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？第20頁你聰明，告訴我，我們日子為何一去不復返呢？面向一去不復返日子，我們后來應當怎么做呢？照應開頭第21頁

我們應當活在當下，愛惜大好時光，去讀書，去實踐，不停充實自己，力圖將來有所作為。第22頁這篇文章在寫法上有什么特點？1.首尾呼應，使文章渾然一體。層次清楚，段與段之間轉承自然；2.文字清新雋永，純樸簡潔；第23頁這篇文章在寫法上有什么特點？3.情景交融，無論寫燕子、桃花，還是太陽，都與“我們日子······”疑問融為一體，到處流露出作者對時光流逝無奈和惋惜之情。第24頁急忙提出“為何一去不返”

像針尖上一滴水時光急忙再次提出“為何一去不返”愛惜時光跨過飛去溜走閃過如輕煙

如薄霧層次梳理第25頁

本文僅僅圍繞“急忙”二字，細膩地刻畫了時間流逝蹤跡，體現了作者對時光流逝無奈和惋惜，同步，提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要愛惜分分秒秒，不要虛度光陰。主題歸納第26頁

你曾有過對于時光急忙感慨嗎？在什么情況下會產生這種感慨呢？對此你以為應當做些什么呢？課堂練習第27頁1．通過回憶、交流學習本組課文后收獲，聯系生活實際作深入思考，從所讀內容中想開去，加深對課文理解。2．通過回憶，讓學生懂得人類應愛惜資源，保護環境。交流平臺（1）回憶本組四篇課文，說一說《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中哪些事？該如何去愛惜資源，保護環境？還從課文內容中取得對某些環境問題新結識？師：本組課文，作者以環境保護為主題，感悟人類生存與自然資源、生態環境密切關系，懂得人類應愛惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學習過程中，我們要利用“聯系實際，深入思考”讀書辦法，去加深對課文理解。（2）聯系《只有一種地球》，小組內交流自己讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”讀書辦法。總結：本組課文內容引人深思，