第第頁北師大版數學二年級上冊7.3分糖果表格式教案第3課時分糖果

課題大數目的平均分課型新授課

教學內容教科書第62頁例題內容

教學目標1.結合“分糖果”的具體情境,探索對大數目物品進行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多樣性與合理性。2.學會用表格記錄大數目的平均分的過程,體會大數目的平均分用表格取代畫圈記錄平均分的必要性,獲得“試商”的初步經驗。3.在小組合作的過程中發展合作意識與交流能力。

教學重點能把大數目物品平均分，感受有剩余的平均分及分法的多樣性。

教學難點體會用表格取代畫圈記錄平均分的必要性。

教學準備多媒體課件、豆子、圓片（50張，學生自備）。

教學過程備注

一、創設情境，導入新課教師：小明邀請3個小朋友去家里做客，媽媽買了50塊糖果，小朋想把這些糖果平均分給4個人，要怎樣分呢？我們一起幫他想想辦法吧！（課件出示第62頁情境圖）（板書：分糖果）二、自主探究，學習新知1.學習綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）引導學生明確探究內容。教師：經過前兩節課的學習，同學們知道把50塊糖果平均分給4個小朋友是按什么分嗎？課堂預設：學生1：按份數平均分，分成4份。教師：我們可以怎樣分呢？學生2：可以1個1個地分，也可以2個2個地分。學生3：50塊太多了，可以5個5個地分。學生4：可以先10個10個地分，再2個2個地分。……2.學習綠點2。（1）課件出示綠點2。（2）學習記錄方法。教師：笑笑和淘氣也幫小明想了辦法，我們一起看看吧！（課件出示表格）教師引導學生讀表，明確表格的每行和每列分別表示什么意思。（3）小組討論。教師：笑笑和淘氣分別是怎樣分的呢？與小組成員說一說，分的過程。學生交流，教師巡視并指導。再指名學生說一說。3.學習綠點3。（1）課件出示綠點3。（3）動手操作。小組討論用圓片代替糖果，動手分一分，并將過程記錄在教材第113頁的表格中。教師巡視，對學生分物過程中的問題進行指導。（4）結果匯報。指派學生代表匯報分物的過程，如每次分幾個，分了幾次，最終每人分得幾個。課堂預設：小組1：2個2個地分，分了6次，每人分到12塊，還剩下2塊。小組2：我們組第一次是5塊5塊地分，然后2塊2塊地分了3次，最后1塊1塊地分，每人分到12塊，還剩下2塊。……教師對小組匯報進行點評、引導，并給予肯定。課堂小結：教師：像這樣平均分大數目的方法有很多種,分的時候,每次拿的盡可能多一些,分的次數就會少一些。在列表記錄平均分的操作過程中，要分到余下的個數不夠每份再分1個時，才停下來，也就是余下的個數要小于份數。三、當堂訓練課件出示教科書P63“練一練”第2題。（1）引導學生理解活動規則。（2）2人一組活動，選出獲勝的人，再分成2人的小組繼續比，直到比出1人獲勝為止。（3）師生交流再平均分豆子時的問題和解決方法，以及學生的收獲。四、課堂總結通過本節課的學習，我們研究了，大數目物體的平均分。你有什么收獲呢？、學生談收獲，教是根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業課本第63頁練一練1題。創設情境，引入新課。引起學生學習興趣教師先引導了解表格的行和列表示的意義，再由學生描述分糖果過程

板書設計分糖果1.對物體進行平均分時,如果物體數量很多,可以通過幾次來分步完成,并把分的過程記錄在表格中,最后算出結果。2.如果平均分的過程中有剩余,剩下的個數要小于份數。

教后反思本課時學生平均分的數目較大，且有剩余，教學時先學習教材中給出的笑笑和淘氣的方法，讓學生學習借鑒方法，再通過實際的動手操作，以及記錄分物過程，切實體驗和運用。教學中要注意引導學生對剩余圓片的處理，引導學生初步了解有剩余問題，對下學期學習有余數的除法有初步的認識。事實上，本課時的活動是一種“試商”的過程，比較合理的分法是第一次盡可能多一些，使剩下的盡可能少一些，至于第一次一共分掉多少，剩下多少，可以通過數數知識，也可以通過計算知識，不過這個計算必須是學生力所