精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔家鄉春色我獨自一人在家鄉的田埂上散步。那濃綠的麥苗，在陽光的照射下，顯得耀眼萬分。綠，對，綠，四周全是綠，綠得可愛，綠得誘人，我仿佛置身于一片綠色的海洋中。我不由得深吸一口氣，空氣中醞釀了好久的泥土氣息，夾雜著麥苗特有的香味直接鉆向我的體內，進入我的五臟六腑。我閉上雙眼，試圖把夢幻般的美好保留那么一絲。這時，我耳邊似乎響起了“呼呼”的風聲。仔細傾聽之下，我發現風里多出了一絲不安分的騷動，這可能就是春天特有的一種騷動吧！幾條剛出洞的小蟲正在麥田中奔來竄去，瘋打得不亦樂乎。我盡興地臥倒在田埂上，仰望天空。天好藍哦，我好久沒看到過這樣藍的天了！也不知是空氣中少了一點兒烏煙瘴氣，還是怎么的，這里的天顯得格外晴朗。那零星的幾朵白云，竟把整個天空點綴得有模有樣。“喂，你睡在這兒干嗎？”一個聲音打破了我的夢境。我轉過身去，原來是四個七八歲的小孩。我示意他們安靜，他們便笑著向遠處奔去。真是一群無憂無慮的小精靈，我心中升起無盡的羨慕！我仍舊躺在原地，想著這片綠色的海洋能夠把我推到夢幻般的無憂王國……我愿長久睡在這里。我代表我的祖國徐悲鴻是我國杰出的畫家。1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學。當時，中國人在許多西方人眼中不過是愚昧無知的。中國留學生在外國，不僅經濟上困難，政治上也備受歧視。有一次，許多留學生在一起集會。一個渾身散發著酒氣的洋學生站起來向徐悲鴻挑釁說：“中國人愚昧無知，生來就是做亡國奴的材料，即使把你們送到天堂里去深造，也成不了才！”徐悲鴻被激怒了，他斬釘截鐵地說：“我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等學習結業的時候，再看到底誰是人才，誰是愚才！”有志者，事竟成。徐悲鴻進入巴黎國立高等美術學校的第一年，他的畫受到法國藝術界的好評。在幾次競賽中，他都取得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出，轟動了美術界，那個向他挑釁的外國學生不得不承認自己是個失敗者。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《梅花魂》說課稿一、說教材《梅花魂》是歸國華僑陳慧瑛所作，課文通過回憶自己和外祖父一起生活直至分手的經歷，一個個小故事，表達了對已故外祖父的深切懷念，歌頌了華僑外祖父心系祖國、眷戀祖國的深厚情感。課文在寫作上有以下特點：首尾呼應，結構嚴謹；語言凝練，中心突出；借梅花來表情，蘊意深刻，在教學中應注意把握，有效地引導學生理解。二、說教學目標圍繞本文特點及新課程標準中三維目標的要求，確立如下幾個教學目標：1.認識并掌握生字，讀寫、積累新詞。2.了解課文“前后照應、首尾連貫”的特點，能正確、流利、有感情地通讀全文。3.理清課文脈絡，概括主要事件。4.理解梅花品格及梅花魂的含義，體會華僑老人愛梅愛國的思想感情。三、說教學重點和難點1.體會梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2.理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托的深刻愛國感情。四、教學準備課前，布置學生進行預習，獨立學習新課內容，熟讀課文，利用字典、聯系上下文解決字詞障礙。五、說教學過程。（一）創設教學情境，激發學生的想象和興趣。利用多媒體課件展示寒梅傲雪的圖片，在《紅梅贊》的歌聲中（配歌詞）教師語言導入：梅花自古以來都是文人墨客筆下贊頌的對象，想：墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。卜算子詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑！……這樣優美的詩句可謂字字含情，句句鏗鏘。引入課文。（二）檢查預習情況，正字正音并初讀課文，整體感知。（三）品梅花之秉性，悟愛國之深情1.學習第三自然段。在我的印象中，外祖父一向和藹可親，可是有一次他大發脾氣，使我又害怕又奇怪，我為什么害怕，為什么而奇怪？學生讀課文談體會，生交流中談到害怕的原因是我玩耍時不小心弄臟了墨梅圖，外祖父拉下臉訓斥媽媽。老師追問：從哪里看出外祖父愛惜這幅墨梅圖？生抓住：惟獨、分外、碰不得、訓罷……抹凈。這些詞句體會。當交流到奇怪的原因是一枝畫梅，有什么稀罕的呢？2.品味爺孫倆難忘的一課，學習4-13自然段有一天，媽媽告訴我回國的消息，當我詢問外祖父是否回去時，外祖父竟嗚嗚地哭了，離別前一天早上，外祖父把我叫到書房里，給我上了人生中難忘的一課，（出示插圖）他對我說了些什么呢？外祖父說得話有幾層含義，結合課文，談談你對梅花秉性的理解。梅花的秉性集中在2-4句：這里指導扣關鍵詞：4個愈和3個最。由梅花而聯想到中華民族許多有氣節的人物，老師追問：你聯想到哪些英雄人物？他們和梅花有什么聯系？接著讓學生在對這兩點理解的基礎上再聯系到外祖父，他不僅僅是說給我聽，而是表白自己的心跡，他就是這樣一個具有梅花秉性的中國人。3.體會外祖父深情地流淚：學習2-15自然段，抓愛國主線

外祖父贊譽梅花頂天立地、堅貞不屈的秉性，可是有件事卻時刻牽掛著他的情素，每當想起就不禁潸然淚下，讀全文。找找外祖父幾次落淚，分別在什么情況下流淚？幾次落淚給我的感受有什么不同？此刻外祖父想到了些什么？由此體會外祖父時刻牽掛祖國，心系祖國。并指導朗讀讀出外祖父的傷感、憂郁之情。（四）推敲課題，學習寫法1.設疑：文章為什么以《梅花魂》為題，換成其他題目可以嗎？為什么？2.讀讀開頭和結尾，想想他們有什么聯系？你從中體會到什么？結束語：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。那份對祖國真摯的情感將不斷鼓舞著我們。（五）作業布置：