1/1小班保育員教育隨筆之守睡保育員的工作主要圍繞幼兒，幼兒的睡眠處于不穩(wěn)定狀態(tài)之中，為了保證幼兒的睡眠，保育員應當進行守睡工作。下面和我一起去看看保育員是如何進行保育工作的！

小班保育員教育隨筆之守睡【第一篇】：小班保育員教育隨筆之守睡

小班新生入園，哭鬧現(xiàn)象是必需經(jīng)受的，在嬉戲活動中，幼兒的留意力能稍有分散，他們能臨時遺忘哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié)，活動室里會哭鬧成一鍋粥。依據(jù)幼兒的年齡特點，我總結(jié)出了有效地安撫幼兒午睡的閱歷。

一、睡前抱一抱。

小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園，面對生疏的老師和小伴侶，他們沒有平安感，所以，在小班幼兒剛?cè)雸@進行午睡時，他們不情愿睡覺，他們哭鬧。我說：“不哭的寶寶老師就抱抱你。”快速發(fā)覺沒有哭鬧的寶寶，走過去很親熱地抱一抱他，并對他說：“珍寶真乖。”其他幼兒就很艷羨，有的幼兒會邊哭邊說：“老師抱抱我。”小班幼兒很渴望、依戀媽媽的懷抱，老師用抱一抱的方式，讓幼兒對老師產(chǎn)生親近感、平安感，找到老師像媽媽的感覺，對安撫他們的心情起到了穩(wěn)定的作用，幼兒特別情愿讓老師抱一抱。

二、上床講故事。

幼兒的心情安定下來了，我說：“老師給小伴侶講好聽的故事，小伴侶閉上眼睛，耳朵聽。”故事不要選擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的角色，要選擇情節(jié)比較安靜的題材，如《小豬變潔凈了》、《兩個好伴侶》等，聽起來不會讓幼兒的心情有波動，有利于他們順當進入睡眠，有時候兩個故事還沒有講完，有的幼兒就睡著了。

三、播放輕音樂。

在聽完老師講故事后，一部分幼兒已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，還有一部分幼兒還沒有睡著，但是他們的心情已經(jīng)完全安靜，已有睡意。適當?shù)亍⑿÷暤夭シ泡p音樂，營造出睡意朦朧的氛圍，對幼兒能起到“催眠”的作用。

我用這些方法閱歷組織幼兒睡覺，效果很好。所以，在工作中，遇到難題，只要以幼兒為思索中心，總會找到好方法的。

小班保育員教育隨筆之守睡【其次篇】：小班保育員教育隨筆之守睡

我們班級有個男孩子，家長特殊疼愛，從不讓他動手，因此個人力量很差。剛?cè)雸@的時候總是不停地哭，嚷著要回家。尤其膽子特殊小，也許家里給的機會太少，連其他小孩子最喜愛的滑滑梯都畏懼。

清楚地記得我第一次帶孩子們?nèi)フ{(diào)皮寶玩，大家樂得合不攏嘴，迫不及待地玩開了，就他遠遠地站著，連鞋子都不敢拖。我問他怎么了，他只是說："怕！"就遠遠地避開了。

我拉著他的手進了調(diào)皮寶，只是這樣遠遠地看著大家玩。看著同伴們玩得不亦樂乎，他也削減了幾分緊急，但始終只是躲在我身邊，不敢走開。這是他第一次與調(diào)皮寶的親熱接觸。

今日，他很主動的提出要求："老師，這個可以玩嗎？"他指著跳床。(多么難得的機會，經(jīng)過多次的鼓舞與引導，現(xiàn)在他雖然會進入調(diào)皮寶，但從不主動要求玩某樣東西，只是局外者的觀望)。我立刻跟隨他去了跳床(為了給他多幾分平安感，究竟這是第一次，勝利與否對他的影響會很大)，在我的伴隨下，他快樂地玩起來，見他勁頭很足，趁勝追擊，我立刻引導他去挑戰(zhàn)更高！！讓他上樓去走"獨木橋"。果真，有了跳床的閱歷他大膽多了，主動地上了樓梯，但在"獨木橋"前，他還是駐足了，為了給他更多的平安感，我派了個能干的孩子去關心他，和他一起走，并在旁邊不停的給他鼓勁："加油！！。。。真棒！！"在同伴的引領下，在我的鼓舞聲中，他過了障礙——"獨木橋"。我不停地給他掌聲和贊美，他也好像忘了剛才的"驚險"，體會到的是更多的成就感，漸漸地他回以了成功的微笑。

雖然接下來的網(wǎng)洞，他始終沒有士氣走，但我信任這只是時間問題。今日對于他來說是一個飛躍，我想要是下次再來，至少他可以像其他孩子一樣不再畏懼，可以大膽地爬上樓梯，高呼："老師，你看，我在這里！"

其實沒有天生膽小的孩子，只是我們賜予孩子的機會不多，引導不夠，確定不準時。閱歷是漸漸積累的，只有不斷地積累探究閱歷，才會熟識，才有士氣進行挑戰(zhàn)。就像走路，只有你英勇地邁出了第一步，才會有接下來的其次步、第三步……

很想對許多家長說：“放手也是一種教育，學會試著去放手吧！”

小班保育員教育隨筆之守睡【第三篇】：小班保育員教育隨筆之守睡

《幼兒園工作規(guī)程》中保育員職責其次條、第三條指出：“保育員在老師指導下，管理幼兒生活，并協(xié)作本班老師組織教育活動；在醫(yī)務人員和本班老師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生、保健制度。”由此可見，老師有責任、有必要利用一日活動有效地與保育員互動，通過互動指導保育員開展工作，提高保育員的素養(yǎng)，并與保育員攜手共同完成保教任務。

老師和保育員共同做好以下預備工作：

第一，合理支配幼兒的床位。

體弱兒應支配在背風處，體質(zhì)較好、怕熱的幼兒可支配在通風處，易尿床和活潑好動愛說話的幼兒睡在便于保育員和老師照看的地方。

其次，男孩女孩分開睡。

我園實施男孩女孩分開睡。現(xiàn)在的孩子成熟早，作為老師的我們要讓幼兒對男孩女孩分開睡有肯定的熟悉。

第三，教會幼兒正確穿脫衣服的方法。

衣服鞋襪自下往上脫，從上穿到下，冬天可以將一件毛衣脫在床頭，以便起床時準時穿上，脫鞋后把鞋擺放整齊。中大班幼兒要將自己脫下的衣服整理整齊，放在固定的位置，小班幼兒在保育員和老師的幫助下完成整理并漸漸培育自己整理的力量。

第四，睡前入廁。

老師組織幼兒進寢室要求每個幼兒都去上廁所，然后寧靜地進寢室。

第五，做好入寢室前的平安檢查。

檢查幼兒口腔里有沒有含食物，有沒有攜帶擔心全的小物件上床等。

小班保育員教育隨筆之守睡【第四篇】：小班保育員教育隨筆之守睡

幼兒的睡眠習慣很重要，由于是新生班，孩子們?nèi)雸@也就才第三周。孩子們睡眠習慣特殊的不好。每到午睡時間，進入午睡室，孩子們就吵吵鬧鬧的，講個不停，有的孩子甚至一到睡覺時間就開頭哭鬧……每天孩子們睡覺，我們兩位老師和保育員，都要一起看護。哄著這個、拍著那個、又要陪著。每天都要將近到1點多，孩子們才漸漸的一個個都睡著。可證以為，孩子們睡著了，可以松口氣了。正在這個時候，有幾位孩子會在睡夢中哭醒，有個別孩子又會尿褲子。等一番弄好，孩子們也都一個個醒來，睡眠時間特殊短，可能還沒有適應的緣由吧。

良好睡眠習慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要在一日生活中堅持不懈。可能是由于孩子們剛上幼兒園，還是會有念家情結(jié)，對幼兒園的環(huán)境還沒有完全的適應，孩子們的大腦皮層也還沒有進入抑制狀態(tài)。所以才會消失以上所描述的現(xiàn)象。

我們應當午餐后到午睡前這段時間里，不做猛烈運動，這樣有利于食物的消化和汲取。應當在睡前組織寧靜的活動，讓孩子們的大腦皮層進入抑制狀態(tài)。還有為了培育孩子保持午睡室寧靜。

1、要讓孩子學會輕聲走進臥房，告知幼兒走路要像小貓一樣，輕輕走路保持寧靜。

2、輕快入睡，可以給幼兒放一些舒緩的音樂。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，培育持之以恒不斷強化，以促進孩子形成良好的睡眠習慣。

小班保育員教育隨筆之守睡【第五篇】：小班保育員教育隨筆之守睡

幼兒園孩子午睡是幼兒一日生活中的一個重要環(huán)節(jié)，睡覺時大腦能分泌生長激素促進孩子身體的發(fā)育，因此，良好的睡眠能使孩子健康歡樂的成長。孩子午睡了，老師該干嘛呢？是否可以休息了？是否可以干自己的事情了呢？回答當然是否定的。孩子午睡了可老師還是上班時間，孩子午睡時，老師該干些什么呢？我認為：

首先是望。

望就是看，孩子剛睡下時要看孩子的被子是否蓋好，肩上被子有沒有塞住，尤其是春秋時期，天氣忽冷忽熱，很簡單感冒，孩子在被子里是否睡得過冷過熱，背上有沒有出汗，這些老師要多檢查，多看。睡覺時脫衣服應先脫褲子再脫衣服而起床時應先穿衣服再穿褲子，以防感冒。在起床時，雖然我班已經(jīng)是大班了，但還是常常發(fā)覺有的小伴侶衣服穿反，褲子穿錯。，這樣的事情常常發(fā)生，所以，午睡時老師肯定要認真的檢查，要多看。

其次是聞。

記得開學第一天午睡孩子們起床時，我聞到了一股異味，檢查了好幾個幼兒似乎沒事，以為也許是放臭氣，也沒放在心上。孩子們依次走出午睡室。上課時，朱老師走過來輕輕的告知我“小烈大便在床上。”我嚇了一跳，怎么會這樣，根本沒想到。于是把小烈叫出來，發(fā)覺他的身上也有大便，原來今日他早上吃得不舒適拉肚子了。當時我特別想責怪小烈怎么沒說出來，但更多的我還是覺得自己工作不到位，當時聞到了味道為什么不一個一個床檢查一遍。試想當時假如保育員折被子時沒有發(fā)覺，后果會怎樣呢？真是不堪設想。事后分析緣由我覺得到了大班有的孩子大便在身上覺得難為情，于是就想方法躲避，不愿告知老師。通過這次的事情，我覺得在午睡時老師應當多聞聞，哪里是否有異味，發(fā)覺異味準時檢查。

再次是問。

孩子在午睡時老師肯定要多觀看，多走動。當發(fā)覺有什么特別的事情肯定要問幼兒。記得有一次在午睡時看到一位幼兒很長時間還沒睡著，而平常總是很快就睡著的。我走過去問他是否不舒適，他說頭有點疼。我一