教學設計一一、課題名稱（學習任務名稱）《大學之道》授課時間年月日課時（或上課用時分鐘）2課時二、教學目標1.知識目標：了解曾子及其思想主張，了解《大學》的主要內容。2.能力目標：掌握文中重要的文言詞語和特殊句式，理解并背誦課文。3.素質目標：準確把握和理解“三綱”“八目”的具體所指及其內部關聯，理解文章表達的思想及現實意義。在文本研習的過程中，理解傳統文化的內涵，培養自己對傳統文化的熱愛，學習古人一些優秀的精神品質及為人處世的原則；認識“修身立德”的重要性，并探討其現代價值；認識道德培養的關鍵。4.思政目標：了解中國特色社會主義現代化建設常識。知道中國共產黨是中國特色社會主義的領導核心，學會運用馬克思主義觀點發現問題、分析問題、解決問題。三、教學重點難點及突破方法教學重點積累文言知識；理解課文內容，理解“仁、義、禮、信、恕”等儒家思想的內涵；體會“修身養性”的重要性，了解孟子的仁心與仁政思想，理解并把握主旨。教學難點理解文中觀點的內涵及價值意義；認識“修身養性”的重要性以及道德培養的關鍵。四、教學策略（方法）與學法設計合作探究法：在疏通文意的基礎上，探討課文的深刻內涵。五、教學準備ppt課件、課本、預習資料六、教學過程設計課前：積累文言知識；理解課文內容，理解“仁、義、禮、信、恕”等儒家思想的內涵；體會“修身養性”的重要性，了解孟子的仁心與仁政思想，理解并把握主旨。課中：教學環節與時間分配教學內容教師活動學生活動設計意圖課前導入10分鐘身臨其境——步入經典1.播放各大校園風光圖和校訓華東理工大學——大學之道,在明明德,在親民,在止于至善華中科技大學——明德厚學求實創新廈門大學——自強不息止于至善香港大學——明德格物中國政法大學——明德任責這些大學的校訓,有什么共同點?除了這些著名的大學,咱們新寧一中有沒有傳承“大學”文化之所在呢?小時候我們都聽過“曾子殺豬教子”的故事，從中知道了為人父母要以身作則，言而有信，真誠待人的道理。明確:源自或部分源自《大學》。明確:“厚德、自強、勵志、篤行”的校訓也打上了《大學》的烙印。今天，我們要以更加理性的目光來學習曾子的另外一篇著作《大學之道》。積銖累寸——觸摸經典了解文化背景10分鐘“大學”的意思：=1\*GB2⑴大人之學：“大學”是對“小學”而言，是說它不是“詳訓詁，明句讀”的“小學”。古人八歲入小學，學習“灑掃應對進退、禮樂射御書數”等文化基礎知識和禮節。=2\*GB2⑵治國安邦的大學問：古人十五歲入大學，學習倫理、政治、哲學等“修己治人，治國安邦”的大學問。后一種含義其實也和前一種含義有相通的地方，同樣有“博學”的意思。平天下。《大學》的主體是“三綱”、“八目”：三綱：明明德、親民、止于至善。八目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、《大學》是體現儒家思想的一篇政論文。（一）預習檢查（二）誦讀指導。明確題目是編者加的。大學之道，指窮理、正心、修身、治人的根本原則。《大學》的核心思想：明一德（專一），惟格一物，通過日新月異的努力，達到至善至美。創設情境－－朗誦經典5分鐘《大學》一文不長,僅有短短的兩千余字,但卻是先秦、秦漢儒家學說的總括性著作,是儒家人生教育的道德綱領,也是維護封建宗法制度的政治綱領。《大學》以相當成熟的理論思維構建了一個中國封建社會儒家人生教育的總體框架,構建了一個中國封建社會士人人生發展的宏觀圖式。現在,讓我們朗誦經典,再次感受《大學》綿延千年的余韻。分組朗讀，每組一個領讀，其他成員齊讀,示例：明確：在明明德，在親民，在止于至善”是《大學》提出的三綱，為了實現這些宗旨，就要通過一些手段，那就是“八目”。請找出八目:格物、致知、意誠、心正、修身、齊家、治國、平天下。概括內容及作用15分鐘明確指出大學的宗旨，提出了大學的“三綱”：明明德、親民、止于至善，為下文引出“八目”做準備。②“親民”即“新民”，就是不僅自覺地進行自我修養，而且努力提高全體人民的道德品質，在儒家看來這是為治國平天下的偉業奠定精神基礎。③“止于至善”就是要將自己的道德品質和社會、國家的治理提升到最完美的地步，不達到最理想的境界絕不停止，實際上是一個無限的完善過程。分析本段的論證層次。明確首句開宗明義，提出大學之道的“三綱”，第二、三句承接上文對如何達到大學之道，闡明其中的邏輯關系。提問：“三綱”具體如何解釋？學生各抒己見。明確①“明明德”是發揚自己固有的德性，是激發求學者完善自己的自覺性，而不是用某種外在的、固定的道德準則束縛自己。課后：完成習題：1.《大學》的宗旨是什么？這三者之間的關系怎樣？宗旨是：明明德，親民，至善。2.你如何看待本文提到的“大學之道”的。明確既有其積極的一面，也有消極的一面。七、教學反思《大學》之道,我不敢說我們已經完全掌握了,但我敢說的是,通過學習,同學們一定都有所得!于文得,于心得!《大學之道》以其精微的語言告訴我們，播下“格物、致