九年級下冊13短文兩篇第四單元《談讀書》：本文就讀書的問題發表了種種看法，正面闡述了讀書的正確目的、具體的讀書方法，同時歸納了讀書的重要作用，讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷，以此鼓勵人們多讀書。《不求甚解》：本文全面闡述陶淵明“不求甚解”的真正含義，指出讀書的要訣在于虛心和會意，提倡重要的書要反復地讀，以領會其實質。句子排序(T6)解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點來分析，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。會意“六書”(象形、指事、會意、形聲、假借、轉注)之一。用兩個或兩個以上的字，依據事理加以組合，表示出一個新的意義的造字法。積累與運用【解析】A.“矯”應讀“jiǎo”；C.“暫”應讀“zàn”；D.“嚼”應讀“jué”。B

2．下列詞語中有錯別字的一項是 (

)A．矯情

邏輯

孜孜不倦

矯枉過正B．倫理

周密

欣然忘食

狂妄自大C．提倡

睪腎

因小失大

文彩藻飾D．盲目

聰穎

吹毛求疵

不求甚解【解析】C.“文彩”應為“文采”。C

B

【解析】B.“高談闊論”多指不著邊際地大發議論。這里不合語境。4．下列句子中有語病的一項是 (

)A．紀錄片《舌尖上的中國》向世界展示了中國歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。B．《談讀書》是英國哲學家、作家和科學家弗朗西斯·培根所寫的著作《培根隨筆》中的一篇文章。C．5月13日這天，中國首艘國產航母，在一聲低沉而雄壯的汽笛聲中從大連造船廠碼頭緩緩起航，開赴相關海域執行海上試驗任務。D．這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。【解析】A.“提升”不能和“勤勞和智慧”搭配，只能是“弘揚了中華民族的勤勞和智慧”。A

5．下列語句中標點符號使用正確的一項是 (

)A．“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知，”這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。B．常識課程總共不過十數種，每種選讀要籍三、五種，總計應讀的書也不過五十部左右。C．許多學系所設的科目“專”到不近情理，在外國大學研究院里也不一定有。這好像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，豈不是誤人子弟？D．這種儲藏室在從前是筆記，在現代是卡片。記筆記和做卡片有如植物學家采集標本，須分門別類訂成《目錄》。【解析】A.把“子自知”后的逗號移到引號外面；B.將“三、五”之間的頓號去掉，這里是表示約數，不用頓號；D.去掉書名號。C

6．填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項是 (

)“淺閱讀”對我們增長學問、開闊眼界無疑起到促進作用。________，________，________，________。________，它使知識向精、深、專方向挺進。“深閱讀”對傳統文化的傳承和國民素質的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無法克服的缺點和不足③那么對于國家和民族的危害將是災難性的④如果僅限于淺閱讀，過分熱衷于淺閱讀⑤表現為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A．①②④⑤③ B．②①④③⑤C．⑤④③①② D．②⑤④③①D

【解析】本段話說明“淺閱讀”存在的問題，綜觀各句即可知②句緊隨文段開頭句，引出“淺閱讀”存在問題的話題，排除AC兩項，再比較①⑤兩句，顯然⑤句是緊承②句“缺點和不足”說的。故選D。閱讀與拓展以人的身體而論，我們所吃的東西并不能百分百被吸收，精神方面的營養亦同。身體靠食物維持健康，精神靠讀物日漸豐富，但身體只吸收能吸收的東西。同樣的道理，讀書人也僅能記住他所感興趣的東西，也就是適合于他的思想體系或吻合他閱讀目的的那些東西。作家各有專擅，例如雄辯、豪放、簡潔、優雅、輕快、詼諧、精辟、純樸、文采絢麗、表現大膽等，然而這些特點并不是讀他們作品就可學來的。如果我們自己天生就有著這些特質，也許可因讀書而受到啟發，發現自己的天賦，以此為榜樣加以應用。這樣我們才能有類似的優點。這樣的讀書可教我們如何發揮自己的天賦，也可借以培養寫作能力，但頗以自己有這些稟賦為先決條件。書籍中也有無數的壞書，像野草傷害五谷，使它們枯死，讀它們不但無益且危害甚大。因此，我們讀書之前要慎重選擇。一般人通常只讀新出版的書，而不愿閱讀前賢的睿智作品，有許多書，專門介紹或評論古代的大思想家，一般人喜歡讀這些書，卻不讀那些思想家的原著。他們寧愿讓它擺在書架上，太可惜了！因為他們只顧趕時髦，他們覺得那些淺薄無聊的話比大人物的思想更容易理解，沒有別的事情比讀名著更能給我們精神上的快樂。我們拿起一本這樣的書來，即便只讀半小時，也會覺得無比輕松、愉快、清凈、超逸，仿佛汲飲清冽的泉水般舒適。這是由于古代寓言之優美，更是因為作者的偉大和眼光之深遠，其作品歷經千年，仍無損其價值。買書又有讀書的時間，這是最好的，但是一般人往往是買而不讀，讀而不精。重要的書都應該再讀一遍。一是因再讀能更深入理解內容，再則是讀第二次時，會有與第一次讀時不同的情調和心境，猶如在不同的照明中看一件東西一樣。(有改動)7．(考點：概括文章內容)本文圍繞“讀書”寫了哪些方面的內容？【考點指津】先找到關鍵語句，其次深入分析，提煉出主要內容，最后聯系全文內容分點概括。①只讀書不思考的弊端；②讀書要結合自己的稟賦才可學到作者的優點；③讀書要慎重選擇，多讀思想家原著，要讀名著；④書買來要讀，重要的書還要多讀才能有更多的收獲。8．(考點：分析語言特點)簡述本文首段論述的特點。【考點指津】本題考查從表達方式的角度分析語言特點：(1)記敘——分析人物活動和事件的發展。(2)議論——分析蘊含的哲理，從啟迪的角度品味。(3)抒情——分析抒發的感情。(4)描寫——分析創設的意境。形象、通俗易懂地論證了只讀書不思考，思維能力就會弱化，精神就會麻痹。9．(考點：賞析句子)文中畫線語句寫得入情入理，作者是如何做到這點的？【考點指津】賞析句子的技巧：(1)抓關鍵詞語。(2)抓修辭手法。(3)抓句式特點。(4)抓表現手法。(5)抓結構作用。(6)抓思想內容。連用若干形容詞，又運用比喻的修辭手法，把閱讀帶給人精神上的享受描寫得淋漓盡致，將描寫和議論相結合，描繪出讀古人名著帶給人的益處，高度評價了經典作品經得住時間考驗，有很高的閱讀價值。10．(考點：名著閱讀)以你讀過的一部經典作品為例，說說它對你心靈世界產生了怎樣的積極影響？【考點指津】篩選一本最熟悉的，內容、人物、主旨等都容易把握的作品，列出其作者及書名。然后結合其人物經歷、情感主旨或內容觀點等展開分析，說明它對你心靈世界產生的積極影響即可。示例：路遙的《平凡的世界》中深厚的父子之愛、純潔的同窗友情、美好的同事情分、純樸的鄉鄰情誼，這些人間真情感染著我，我的心也變得溫暖澄澈。哥哥孫少安不安于現狀，立志改變鄉村貧困面貌；弟弟孫少平渴望走出鄉村，融入現代文明。他們自強不息、堅忍不拔的精神感動激勵著我，使我變得勇敢堅強。創新與素養11．(最新題型)閱讀下面幾則材料，按要求回答問題。材料一：某地幾所學校的課外閱讀活動頻次與學生閱讀能力情況圖材料二：陸華斯·喬特說：“散漫地讀書是人生的浪費，最要緊的是有計劃地讀。”材料三：美學家蔣孔陽記的筆記大致分成兩種：一種是資料性的，專記文物考據、歷史事實，以及書中所引到的例證和故事；另一種是思考性的，記錄在讀書的過程中所受到的啟發、引起的感受和隨時想到的議論。(1)從材料一中可以看出，學生的閱讀能力與課外閱讀活動頻次之間有著怎樣的關系？從材料一中可看出，學生的閱讀能力與課外閱讀活動頻次成正比，經常開展課外閱讀活動有利于提高學生的閱讀能力。(2)根據所提供的材料，歸納出三點提高閱讀能力的有效方法。①要長期堅持高頻次閱讀；②要有組織有計劃地讀書；③要善于做好讀書筆記。(3)請你仿照示例寫一句話，表達你對讀書的感悟。示例：讀書猶如覽勝，山川之俊美，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。示例：讀書猶如探寶，高山之靈芝，深海之珍珠，地下之金石，盡歸囊中。12．(核心素養)學校準備開展以“我讀書，我思考”為主題的活動，請你踴躍參加。【活動一】定方向選書目“主題活動”啟動前，圖書館已全天候開放。面對眾多的書籍，你將選擇哪一位作家的作品？請寫在下面橫線上。作家：________________

作品：________________冰心《繁星》《春水》

【活動二】有步驟深探究選定書目后，你向老師咨詢。老師建議你深入了解該作家及其作品，并寫出研究步驟，完成研究任務。你的研究步驟是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

步驟一：上網搜索與《繁星》《春水》有關的作品，精選研讀，并