第6頁(yè)共6頁(yè)2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?格式范文?教師專?業(yè)是動(dòng)態(tài)?發(fā)展的、?終身持續(xù)?的過(guò)程，?現(xiàn)代教學(xué)?應(yīng)是建立?在教師學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上?的。必須?在加強(qiáng)和?發(fā)展教師?教育，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?的同時(shí)，?加快教師?專業(yè)化進(jìn)?程，以適?應(yīng)學(xué)習(xí)化?社會(huì)、終?身化學(xué)習(xí)?的需要。?由此通過(guò)?對(duì)教師專?業(yè)觀發(fā)展?歷程的回?顧，通過(guò)?對(duì)教師專?業(yè)能力的?時(shí)代內(nèi)涵?以及教師?繼續(xù)教育?課程改革?原則的論?證和闡述?，探討教?師繼續(xù)教?育課程創(chuàng)?新的機(jī)制?，明確教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)與教?學(xué)的發(fā)展?性是一種?不斷演進(jìn)?、不斷超?越的創(chuàng)造?發(fā)展歷程?。因此，?努力實(shí)施?繼續(xù)教育?工程，加?強(qiáng)中小學(xué)?師資隊(duì)伍?的建設(shè)，?開(kāi)展面向?21世紀(jì)?的中小學(xué)?教師繼續(xù)?教育，是?面臨新形?勢(shì)的需要?，是增強(qiáng)?縣域經(jīng)濟(jì)?實(shí)力、綜?合實(shí)力的?需要，教?師整體素?質(zhì)的提高?，為教育?夯實(shí)了基?礎(chǔ)，教育?的發(fā)展必?將迎來(lái)一?個(gè)美好的?春天。?教師繼續(xù)?教育是教?師教育的?重要組成?部分，是?提高全體?在職中小?學(xué)教師整?體素質(zhì)和?促進(jìn)教師?專業(yè)化的?有效途徑?，也是全?面實(shí)施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。學(xué)?習(xí)期間，?在與實(shí)際?相結(jié)合不?斷的實(shí)踐?，取得了?非常大的?進(jìn)步。現(xiàn)?將一些學(xué)?習(xí)體會(huì)做?個(gè)小結(jié)。?一、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我首先是?更新了觀?念：對(duì)教?師來(lái)說(shuō)，?研究是學(xué)?習(xí)、反思?、成長(zhǎng)、?發(fā)展的同?義詞，與?專業(yè)人員?的研究具?有質(zhì)的區(qū)?別。它是?“以解決?問(wèn)題為目?標(biāo)的診斷?性研究及?實(shí)踐者對(duì)?自身實(shí)踐?情境和經(jīng)?驗(yàn)所做的?多視角、?多層次的?分析和反?省。通過(guò)?學(xué)習(xí)，從?“過(guò)去的?我”與“?現(xiàn)在的我?”的對(duì)話?交流，是?努力擺脫?“已成的?我”，為?不斷獲得?新生的過(guò)?程。努力?研究自己?，其目的?就是為了?提高自己?、發(fā)展自?己、更新?自己。?教師是學(xué)?生成長(zhǎng)的?守護(hù)人。?他將教師?角色定位?于學(xué)習(xí)者?、研究者?、實(shí)踐者?。教師首?先是學(xué)習(xí)?者，不僅?要善于向?實(shí)踐學(xué)習(xí)?，向理論?學(xué)習(xí)，而?且要向?qū)W?生學(xué)習(xí)。?教師是研?究者，帶?領(lǐng)學(xué)生主?動(dòng)積極參?與科研課?題的研究?。教師是?實(shí)踐者，?實(shí)踐的內(nèi)?涵是“變?革”。?二、教育?無(wú)小事。?一個(gè)細(xì)節(jié)?可能會(huì)影?響一個(gè)孩?子的一生?。一個(gè)教?師最可貴?的品質(zhì)在?于他能從?日復(fù)一日?的教學(xué)生?涯中領(lǐng)悟?和體會(huì)到?教育的真?諦，開(kāi)掘?出散發(fā)著?新鮮芳香?、體現(xiàn)著?高尚情操?的教育細(xì)?節(jié)。學(xué)生?是具有極?大可塑性?的個(gè)體，?是具有自?立發(fā)展能?力充滿創(chuàng)?造力的生?命體。概?括地說(shuō)，?教育的真?諦在于啟?發(fā)自覺(jué)，?在于給心?靈以向真?、善、美?方向發(fā)展?的引力和?空間。?三、就人?格而言，?無(wú)論在任?何時(shí)代、?任何地域?、任何學(xué)?段，師生?之間都應(yīng)?該是天然?平等的。?教師和學(xué)?生不但在?人格上、?感情上是?平等的朋?友，而且?也是在求?知識(shí)的道?路上共同?探索前進(jìn)?的平等的?志同道合?者。在?教育中，?教師要用?自己的行?動(dòng)去感染?學(xué)生，要?用自己的?言語(yǔ)去打?動(dòng)學(xué)生，?把自己對(duì)?人或事的?真情實(shí)感?流露出來(lái)?，以此使?師生間產(chǎn)?生心靈的?共鳴。學(xué)?生只有感?受到教師?的善良和?真誠(chéng)愛(ài)心?，才樂(lè)于?聽(tīng)從老師?的教誨。?正所謂“?親其師，?信其道”?，教師要?抓住機(jī)會(huì)?，適時(shí)地?把自己的?喜、怒、?哀、樂(lè)表?現(xiàn)給學(xué)生?，與學(xué)生?通過(guò)交流?達(dá)到心與?心的溝通?。教師的?語(yǔ)言要有?魅力，要?富有人情?味、趣味?，同時(shí)又?要富有理?性。這樣?的語(yǔ)言才?能讓學(xué)生?愿意接受?，達(dá)到教?育的目的?。暖人話?語(yǔ)，滋潤(rùn)?心田。溫?暖的的話?語(yǔ)，可以?使學(xué)生深?深感到教?師真誠(chéng)的?關(guān)愛(ài)，從?而拉近師?生的距離?。教師對(duì)?學(xué)生還要?有一種充?滿責(zé)任感?和理智感?的愛(ài)，這?種愛(ài)就是?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)而有?度，更要?嚴(yán)而有理?。除了?更新自己?的教育教?學(xué)理念之?外，我們?還需要結(jié)?合個(gè)人情?況及教學(xué)?環(huán)境和特?色來(lái)很好?的___?_和應(yīng)用?它們。這?個(gè)過(guò)程也?是一個(gè)自?我發(fā)現(xiàn)和?自我完善?的過(guò)程，?除了需要?不斷客觀?的看待“?過(guò)去的我?”，我們?更需要一?份持久的?熱情，一?份對(duì)教育?、對(duì)學(xué)生?、對(duì)社會(huì)?的神圣信?仰與追求?!有人?說(shuō)，教師?是春蠶，?是蠟燭，?是航標(biāo)燈?，是導(dǎo)航?員。而我?要說(shuō)，教?師就象一?棵枝繁葉?茂的大樹(shù)?，需要吸?收多方面?的營(yíng)養(yǎng)：?有科學(xué)的?教育思想?，有先進(jìn)?的教育理?念，有符?合時(shí)代特?點(diǎn)的教育?言論，有?廣博的學(xué)?識(shí)，有令?人佩服的?教學(xué)藝術(shù)?，有較強(qiáng)?的人格魅?力，有不?斷開(kāi)拓進(jìn)?取的精神?。為了達(dá)?到這一目?標(biāo)，我始?終在做著?一個(gè)“好?學(xué)生”。?多年來(lái)，?在教學(xué)工?作的同時(shí)?，我積極?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理念。?新課程改?革這股春?風(fēng)吹來(lái)之?后，我更?感覺(jué)到如?魚得水，?反復(fù)翻閱?新課標(biāo)，?領(lǐng)會(huì)其中?的真諦，?在教學(xué)實(shí)?踐中不斷?反思。學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，我都積?極參加。?“教師應(yīng)?有一種苦?讀，苦學(xué)?的精神。?”苦讀、?苦學(xué)應(yīng)該?是教師的?“天性”?。學(xué)習(xí)研?究新課標(biāo)?新課程，?讓我有了?方向從學(xué)?習(xí)中我懂?的了“三?人行必有?我?guī)熝伞?的道理。?我在不斷?的學(xué)習(xí)，?也在不斷?的研究、?不斷的探?索，從教?材、教參?、課程標(biāo)?準(zhǔn)中去觸?摸新課改?的靈魂，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)的尺?度。研究?中考題體?會(huì)其中蘊(yùn)?涵著的教?學(xué)思想，?教學(xué)方法?。在同行?身上學(xué)到?的好方法?也及時(shí)去?應(yīng)用。我?和學(xué)生們?相互學(xué)習(xí)?，共同成?長(zhǎng)。我想?，所謂的?教學(xué)相長(zhǎng)?就是這個(gè)?意思吧!?如此種種?，我在做?“好學(xué)生?”的基礎(chǔ)?上，也在?努力的做?好教師。?做“好學(xué)?生”是磨?練我的重?要?dú)v程;?而做一名?好教師是?我的終極?目標(biāo)。?總之，繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)的收獲?是非常豐?富，它引?發(fā)我更多?的思考，?也讓我收?獲了很多?的知識(shí)。?然而，憧?憬未來(lái)，?我知道前?方的道路?依然是曲?折的，畢?竟這些思?考和理論?需要我在?今后的教?學(xué)實(shí)踐中?不斷的去?嘗試和運(yùn)?用，并最?終將其轉(zhuǎn)?化為自身?的東西，?我想只有?這樣才算?是真正達(dá)?到培訓(xùn)的?目的。最?后用一句?話和大家?共勉：路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索!?2023?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?格式范文?（二）?一年來(lái)，?我和其他?所有老師?一樣都參?加了第三?輪繼續(xù)教?育的培訓(xùn)?。通過(guò)一?年的繼續(xù)?學(xué)習(xí)，教?育教學(xué)觀?念有了新?的認(rèn)識(shí)，?教學(xué)技能?有了提高?，教師繼?續(xù)教育是?教師教育?的重要組?成部分，?是提高教?師整體素?質(zhì)和促進(jìn)?教師專業(yè)?化的有效?途徑，也?是全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的關(guān)鍵?。本學(xué)年?，我嚴(yán)格?執(zhí)行繼續(xù)?教育工作?計(jì)劃，努?力工作，?現(xiàn)把一年?來(lái)的工作?總結(jié)如下?：一、?提高認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)責(zé)?任感和緊?迫感時(shí)?代在不斷?的進(jìn)步、?發(fā)展，對(duì)?教師也有?了更高的?要求，為?了提高個(gè)?人教學(xué)水?平，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，領(lǐng)?悟新課標(biāo)?精神，努?力做好教?學(xué)工作，?保質(zhì)保量?完成教學(xué)?工作。本?學(xué)年，我?認(rèn)真的備?課、編寫?教案，設(shè)?計(jì)適應(yīng)學(xué)?生的教學(xué)?方法，開(kāi)?展的有效?的教學(xué)。?在教學(xué)中?我把學(xué)生?放在首位?，發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。?二、豐富?專業(yè)知識(shí)?，加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?1、加強(qiáng)?專業(yè)能力?的培養(yǎng)，?促進(jìn)知識(shí)?結(jié)構(gòu)發(fā)展?，具備新?的教育思?想，教育?理念、教?育方法和?手段。我?利用課余?時(shí)間加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?開(kāi)展同伴?互助活動(dòng)?，多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師先進(jìn)?之處，運(yùn)?用于教學(xué)?。2、?把握外出?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?、及時(shí)進(jìn)?行內(nèi)化。?外出參加?教育教學(xué)?活動(dòng)的相?關(guān)培訓(xùn)是?教師提高?綜合素質(zhì)?的主要形?式。我在?本學(xué)年里?緊緊抓住?每一次外?出的機(jī)會(huì)?，進(jìn)行海?綿吸水般?的學(xué)習(xí)。?并且利用?業(yè)余時(shí)間?和雙休日?進(jìn)行消化?，做好相?關(guān)的自學(xué)?筆記。并?且將一些?理論成果?付諸于我?的教育教?學(xué)實(shí)際當(dāng)?中，取得?了非常好?的效果。?使得繼續(xù)?教育的意?義落到了?實(shí)處。?3、觀摩?、討論、?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)和教學(xué)?水平。認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，研究?教育教學(xué)?方法，開(kāi)?展聽(tīng)課評(píng)?課活動(dòng)，?以此提高?教研能力?。三、?高度重視?教學(xué)反思?、做好反?思再實(shí)踐?反思是?教師發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，分?析問(wèn)題的?過(guò)程。在?這一過(guò)程?中，我結(jié)?合大量教?學(xué)雜志、?教學(xué)參考?書中的觀?點(diǎn)及案例?，找出自?己在教育?教學(xué)中存?在的問(wèn)題?，并分析?問(wèn)題產(chǎn)生?的原因以?及由此產(chǎn)?生的教育?后果，在?實(shí)踐中形?成還與老?師們形成?了“個(gè)體?反思"和?"群體反?思"兩種?方式。"?個(gè)體反思?"是我"?自省自察?"，特別?是對(duì)于本?學(xué)期的幾?堂公開(kāi)課?、展示課?，我都會(huì)?進(jìn)行進(jìn)行?"課前反?思-課中?反思-課?后反思-?思后實(shí)踐?"并且寫?好