長鹿旅游休博園人工智能研學館建設方案第1頁市場機遇游學兼具旅游與教育服務雙重功能，受益于新一代父母消費方式轉變以及教育理念更新，游學市場近幾年來蓬勃發展。2023年12月，教育部等11部委聯合印發文獻《有關推進中小學生研學旅行意見》，通過一全年文獻逐漸下發各省市區縣教育主管部門，在2023至2023年年國內游學行業將迎來爆發式增加期，市場規模將達成1200億元。根據艾瑞咨詢數據，游學行業滲入率僅為5.5%，與游學行業較為成熟國家比，滲入率提升空間巨大。第2頁市場機遇2023年1月，廣東省公布了《廣東省教育廳等12廳局推進中小學研學旅行實行意見（征求意見稿）》，其中要求“重視因地制宜，突出廣東特色；實現“寓教于游”、“寓學于游”。建設一批高標準、引領性研學旅行教育基地；打造一批高端、示范性研學旅行活動項目。《實行意見》同步要求“將研學納入學校教育教學計劃。各級教育行政部門要加強中小學研學旅行活動統籌安排和指導，確保每位中小學生在每個學段參與有效研學旅行。各中小學要根據實際，將研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程體系有機融合。學校應靈活安排研學旅行時間，一般在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，每學段不少于2次，標準上每次小學1-2天，初中2-3天，高中3-4天”。第3頁長鹿學堂總規劃圖研學基地長110米，寬90米，占地15畝主題坊1主題坊2主題坊3主題坊4主題坊5主題坊6主題坊7主題坊8體驗館(面向游客)游戲競賽區研學館(面向學生)公共活動區入口通道第4頁場館一：科技研學體驗館館3D打印館無人機館機器人館STEAM總VR、AR體驗館，第5頁在科技研學體驗館里，學生們能夠學習訓練科學探究問題和處理問題思維科技課程，訓練工程與技術能力創客課程，以及參與前沿技術分享、頭腦風暴、科研技術訪問、項目探究活動、優秀項目作品公布會等一系列提升學生綜合素養活動。單個場館占地約60-80平米，用玻璃隔斷對整體空間進行區域劃分。區域劃分遵循開放性標準，確保空間完整性，同步根據房間本身特點劃分使用空間。主要功能區塊包括：科技展示區，體驗區，上課區，器材管理室，作品與文化墻。6大科技主題館總面積約為400平方科技研學體驗館館-功能第6頁多類型機器人、3D打印機展示臺試驗臺作品展示柜投影20人上課會議臺器材管理室高端小班課室科技研學體驗館館平面示意圖(適合3D打印廳、機器人廳)第7頁3D打印體驗館實景示意圖主要設施：6-8臺展示打印機模擬3D打印筆150套20人會議桌椅作品展示柜第8頁機器人體驗館實景示意圖主要設施：2-3中高端機器人（展示）機器人教學套件150套20人會議桌椅作品展示柜第9頁VR體驗館實景示意圖主要設施：VR大顯示屏VR設備20套20人會議桌椅第10頁無人機體驗館實景示意圖主要設施：2-3臺展示中高端無人機大疆無人機15套20人會議桌椅無人機模擬飛行軟件第11頁STEAM體驗館實景示意圖主要設施：復雜STEAM教具20套簡單STEAM教具20套(樂高或國產)20人可拼接桌椅第12頁AR體驗館實景示意圖主要設施：AR教育30套（國產）IPAD20臺20人可拼接桌椅第13頁

長鹿學堂關鍵課程（6門）當代農業研學課程—“2038農業漫游”長鹿循環農業課程—“土壤里神秘客人”3D打印研學課程—“我會變番茄”機器人研學課程—“會種田瓦力”無人機研學課程—“飛越隨意門”典型國學研學課程—“長鹿小農夫”第14頁課程2：

3D打印研學課程—“我會變番茄”第15頁課程2：3D打印研學課程—“我會變番茄”面向對象：小學生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體目標：

通過專業演示和有趣體驗課程，培養學生動手能力、團體合作能力、體現能力及創新能力，在實踐活動中，讓學生感知新型技術無窮魅力在生活中應用。綜述：3D打印近年來成為人們關注熱點，并逐漸走進教育領域，為了讓孩子更加好地適應時代發展，該課程以理解和體驗為主，提升學生動手能力和學習能力，培養學生發明思維。第16頁時間課程步驟學習內容學習目標上午神奇打印-3D打印科普向學生解說3D模型基礎知識及3D打印機介紹，通過大屏幕展視建模、格式轉換、切片和打印整個過程，并實時由專業3D打印機打印模板。培養學生3D空間思維模式手把手體驗最前沿3D制作技術鍛煉學生動手能力神筆馬良-3D體驗通過打印筆學習，培養學生空間思維、動手能力；進而使用電腦建立模型，培養孩子邏輯思考、發明力；在不停嘗試和制作過程中提升抗挫折能力，并在課程后每位同窗可將自己產品帶走。中午長鹿農莊學生餐或者有機餐下午我會變番茄-沙土堆砌（動手體驗游戲）分小組（每組約6人），每組用一種沙漏，裝滿沙子，利用沙漏原理模擬3D打印，在地上“打印”出自己選定物體如番茄，土豆等等。釋放孩子愛玩天性，從玩中學習形象得理解3D打印基本原理初步理解幾何圖形培養孩子動手能力和團體溝通幫助能力農業大觀園-農場參觀由農場專業人員率領參觀農場，實地體驗農場如何利用物種多樣性，立體化種養，微生物技術等等綜合伎倆，掙脫對農藥和化肥過度依賴，實現可連續生產。理解當代綠色農業實現可連續生產方式和伎倆；學習當代綠色農業可連續發展環境保護理念；課程安排第17頁課程3：機器人研學課程—“會種田瓦力”第18頁課程3：機器人研學課程—“會種田瓦力”面向對象：小學生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體目標：

本課程以培養學生科學素養、實踐能力、創新意識為宗旨，以實踐操作、科學探究為基本學習方式，引導學生關注前沿科技、理解科學規律，拓展視野，將課本知識積極與生活實踐相結合。綜述：

通過簡易DIY組裝和有趣體驗課程，讓孩子深入理解電子工程和編程基礎知識，并學習機器人如何理解傳感器輸入信號和操作人員發出指令原理。第19頁時間課程步驟學習內容學習目標上午測試小能手-傳感器體驗向學生解說傳感器廣泛應用及簡單工作原理，采取小組合作方式，用分派好配件自行DIY組裝傳感器，并使用傳感器對植物干濕度、溫度以及光線進行測試體驗。理解傳感器工作原理，激發學生學習愛好。理解傳感器在日常生活中廣泛應用。通過學習過程發掘學生創新意識及能力，提升學習積極性。理解當代綠色農業實現可連續生產方式和伎倆；學習當代綠色農業可連續發展環境保護理念；農場大觀園-基地參觀由農場專業人員率領參觀農場，實地體驗農場如何利用物種多樣性，立體化種養，微生物技術等等綜合伎倆，掙脫對農藥和化肥過度依賴，實現可連續生產。中午長鹿農莊學生餐或者有機餐下午大圣摘桃-編程游戲體驗分組進行，每人按照要求圖案手搭手在一起，由另外一位發號命令，在保持隊列形狀不變情況下按照指令行動，從而理解編程對電腦發出指令含義。從人體反應游戲簡易理解電腦編程含義釋放孩子愛玩天性，從玩中學習超炫機器人-實體機器人演出1、由導師對機器人發出指令演出有關動作2、孩子跟著機器人一起動作，并可由孩子發指令。近距離接觸機器人，激發孩子好奇心和愛好課程安排第20頁課程4：無人機研學課程—“飛越隨意門”第21頁課程4：無人機研學課程—“飛越隨意門”面向對象：小學生，班集體活動課程時長：一天白天，約6小時課程總體目標：理解固定翼飛機，旋翼飛行器，多軸飛行器，無人機等飛行器基本原理；通過動手制作，摸索試驗，培養學生對比分析，發覺問題，處理問題科學摸索思維；鍛煉學生觀測能力，想象力和動手能力；激發學生對前沿飛行技術愛好，鼓勵學生深入摸索學習。綜述：綜合利用動手制作，自主摸索試驗，集體游戲，無人機飛行體驗等多元化伎倆，讓學生理解飛行器及無人機科學原理，培養學生科學摸索思維，激發學生對飛行及無人機科技愛好和摸索欲望。第22頁時間課程步驟學習內容學習目標上午飛行秘密——飛行原理摸索課程固定翼飛機飛行旋翼飛機飛行老師通過傳統竹蜻蜓或者其他材料，讓同窗們自己動手制作，理解飛行基本原理理解飛行基本條件及固定翼飛機基本理論；理解旋翼飛行器基本理論；鍛煉自主摸索，對比分析，處理問題科學摸索思維；鍛煉學生想象力和動手操作能力；無人機星辰大海—基地參觀摸索由基地專業人員介紹基地特點（例如綠色農場如何利用物種多樣性，立體化種養，微生物技術，生物防治技術等等綜合伎倆，掙脫對農藥和化肥過度依賴，實現可連續生產。）指導老師率領大家參觀同步，向大家介紹無人機實際應用（例如測繪，高空攝像，運輸和播撒等）學生根據自己對基地觀測，對無人機理解，發揮自己想象力，為基地設計一種無人機應用用途，用圖畫體現出來。理解無人機技術在現實中實際應用；鍛煉學生觀測能力和想象力；與大自然接觸，放松身心；理解研學基地（例如綠色農場）特點，開闊眼界，獲取新知識。中午長鹿農莊學生餐或者有機餐下午多軸飛行大作戰——多軸飛行控制體驗游戲分小組（每組5倍數），每五人為一臺“四軸飛機”，其中一人為“主控”，另四人分別扮演四軸。指導老師向大家介紹多軸飛行控制原理。并介紹游戲玩法。每臺飛機四軸背向前進方向，由“主控”發指令控制“飛機”行動方向（預設有一定曲折飛行錄像），每組所有飛機接力，最后最快走完飛行路線小組獲勝。（如高年級班級，能夠增加難度，四軸中間