材料作文審題訓練公開課優秀獎第1頁，課件共39頁，創作于2023年2月明確新材料作文審題立意的基本方法，并學會運用。學習目標第2頁，課件共39頁，創作于2023年2月話題作文：體現開放

材料作文：注重審題第3頁，課件共39頁，創作于2023年2月新材料作文的特點：新材料作文：高度的開放性自選角度自主立意自定文體自擬題目

嚴格的限制性不要脫離材料內容或其含意范圍作文不要套作不得抄襲第4頁，課件共39頁，創作于2023年2月新材料作文的審題原則與要點：審題原則：1．整體性原則2．多向性原則3．篩選性原則第5頁，課件共39頁，創作于2023年2月審題要點:

1、找對象（找出材料涉及的的對象）

2、分主次（分清對象的主次）

3、抓關鍵（抓材料中的關鍵詞、關鍵句，比如議論句等）

4、辨是非（揣摩材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直）

5、查原因（分析事件的結果和可能的原因；辨析人、事、物等方面的關系）第6頁，課件共39頁，創作于2023年2月1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節。否則很有可能出現偏題走題現象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點力求比較新穎；③自己有話可說。審題原則：第7頁，課件共39頁，創作于2023年2月立意的要求正確深刻集中

新穎所謂“正確”包括兩個方面：一是思想內容正確，能準確全面地揭示客觀事物所蘊含的意義；二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。只有一個主題，中心突出.一能夠透過現象深入本質；二揭示問題產生的原因；三觀點具有啟發作用。新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質與規律，給人新的啟迪、新的聯想第8頁，課件共39頁，創作于2023年2月材料類型故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事

、漫畫論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段

事例型：名人事例，凡人小事

詩歌型：哲理小詩、抒情短詩等第9頁，課件共39頁，創作于2023年2月典型例題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。第10頁，課件共39頁，創作于2023年2月一、找對象二、分主次三、抓關鍵四、辨是非五、查原因螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙大哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊。后來，螃蟹遇見了青蛙，指責道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”第11頁，課件共39頁，創作于2023年2月從螃蟹的角度思考：

螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。

立意：對別人的意見不要盲從，要結合自己的實際。查原因第12頁，課件共39頁，創作于2023年2月從青蛙的角度思考：

青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點。立意：幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度。第13頁，課件共39頁，創作于2023年2月新材料作文審題的

思路與方法第14頁，課件共39頁，創作于2023年2月

（哲理詩）閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明。……要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文(自定角度)。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

(廣州市07一模作文

)材料1:第15頁，課件共39頁，創作于2023年2月

“寫什么”——分析材料

露珠楓葉------紅紅地閃爍荷花------淚滴似的透明

立意：①相同對象（人／事／物）在不同位置（背景／環境）會有不同的形象（角色／價值）②位置與形象（角色/價值）

方法一：壓縮事件（或材料）法，從“寫什么”入手審題。審題過程1：第16頁，課件共39頁，創作于2023年2月

“為什么”——分析材料

透明的露珠因為不同的位置產生的不同的色彩；因為折射不同顏色而產生不同形象；立意：③學會（多角度／全方位）觀察／認識

（事物……）④學會選擇（美丑／優劣／善惡）

方法二：由果溯因法，“為什么”。審題過程2：第17頁，課件共39頁，創作于2023年2月審題過程3：

怎么辦？

立意：

⑤正面立意：適應環境反面立意：堅守自我;不因環境(際遇)而失去自我

⑥用人要用在最適合他的位置上

⑦提供適合人才成長的土壤，使其更好地發揮專長。

方法三：從其結果入手，提出解決問題的辦法，“怎么辦”。第18頁，課件共39頁，創作于2023年2月材料2：（寓言材料）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（2006年全國卷1）

一只老鷹從山峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。第19頁，課件共39頁，創作于2023年2月過程分析

本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。牧羊人孩子烏鴉忘了自己叫什么它也很可愛第20頁，課件共39頁，創作于2023年2月材料分析：中心事件：烏鴉學老鷹捕羊，被牧羊人捉獲。

1、牧羊人說：這是一只忘了自己叫什么的鳥。”

情感傾向批評，否定立意

烏鴉之所以被捉，是因為它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事沒有腳踏實地。因此，1、做人要有自知之明，要腳踏實地，不能盲目效仿他人，亦步亦趨。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。第21頁，課件共39頁，創作于2023年2月2、牧羊人的孩子“摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”情感傾向欣賞、肯定立意勇敢與挑戰困難的心值得肯定

立意：既要有敢于挑戰自我的決心與勇氣，也要有腳踏實地、實事求是的精神；學習他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學步失去自我。

方法四：抓住材料中不同對象的感情傾向審題第22頁，課件共39頁，創作于2023年2月閱讀下面一則材料，完成作文。

洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發現這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料3：第23頁，課件共39頁，創作于2023年2月材料分析：

那是經典，不容置疑。毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛。洛倫茲：迷信權威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當的懷疑是智者的火炬立意方法五：找關鍵詞句法

（1）洛倫茲——

（2）愛因斯坦——第24頁，課件共39頁，創作于2023年2月小試牛刀：

有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個。”第25頁，課件共39頁，創作于2023年2月方法：抓關鍵句法

有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個。”立意：1、永不滿足再接再厲

2、追求是無止境的材料分析：第26頁，課件共39頁，創作于2023年2月

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。材料4：第27頁，課件共39頁，創作于2023年2月

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝爾獲獎者：您在哪所學校，哪個實驗室學到了您認為最有價值的東西？出人意料，這位學者說，是在幼兒園。“在幼兒園學到什么呢？”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事要表示歉意；吃飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上我學到的東西就是這些。”這位學者的話代表了科學家的普遍看法。無私友愛的品質

不貪的品質嚴謹的習慣知錯就改

的品質良好的生活習慣

仔細觀察的習慣

材料4：立意：1、從小養成良好的品質和習慣，使人終生受益2、做學問與做人方法六：提煉本質法第28頁，課件共39頁，創作于2023年2月審題思路：一、細讀——劃出關鍵語句二、壓縮——把握材料大意三、提煉——概括材料觀點四、選擇——確定最佳立意課堂總結：第29頁，課件共39頁，創作于2023年2月四、選擇——確定最佳立意

找角度盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。但從應考的實際來講，還是要以扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度立意為最佳。

正確的，立意穩妥而不致偏離中心；

新穎的，有別于俗論而能吸引讀者；可寫的，能夠從道理上深入闡述的；熟悉的，平時有積累、手頭有材料；喜歡的，有寫作靈感和創作欲望的。第30頁，課件共39頁，創作于2023年2月方法一：壓縮事件法，從“寫什么”入手；方法二：由果溯因法，從“為什么”入手；方法三：提出解決問題的辦法，從“怎么辦”入手；方法四：從材料的感情傾向入手；方法五:抓關鍵詞;方法六：提煉本質法。審題方法總結：第31頁，課件共39頁，創作于2023年2月隨堂練習：

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

第1題：第32頁，課件共39頁，創作于2023年2月結果梟搬到東邊，村里人照樣討厭它

原因沒有從根本上解決問題（不能更鳴）立意：1、與其改變環境，不如改變自己治標不如治本。2、認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法。3、贏得社會認同，在于完善自己。利用方法二：由果溯因法，從“為什么”入手。構思提示：第33頁，課件共39頁，創作于2023年2月第2題：

哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，意義深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟。

請結合這句名言，選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800自的文章。

第34頁，課件共39頁，創作于2023年2月立意指導在“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句話是名言，要在這句話的內涵上狠下功夫，仔細琢磨。有些材料，特別是寓言和名言型材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內在涵義。

“我貼在地面步行”可以理解為對事業，對人生要沉穩務實，一步一個腳印。“云端跳舞”可以理解為對事業，對人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。兩個分句連在一起可以看出哲學家的觀點：贊同沉穩務實的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。第35頁，課件共39頁，創作于2023年2月立意示例正面立意：其一，沉穩務實的人生最美。其二，虛無縹緲的“舞蹈”最可怕。其三，沒有腳踏實地，何來人生成功？其四，務“虛”注定人生一場空。反向立意：可以對哲學家維特根斯坦的觀點進行辯證思考反向求新，沿著這個思路不斷追問：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的舞步》等，這些立意比正向立意更具新意，更能彰顯學生的思維品質。他們在立意時，已然跳出了材料的桎梏，而是站在一個更高的層次俯視材料，然后得出不俗的立意。第36頁，課件共39頁，創作于2023年2月佳作展示：《漫舞云端》

哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”我們不妨把這理解成一種對生命姿態的抉擇。哲學家喜歡踏實，他選擇步行，而我覺得，華美的姿態亦能使生命臻于完美——即使它落腳于云端。想到了吉爾伽美什，那個古希臘神話里的英雄王。尊貴的身份注定了他須傲視一切，包括自己。他戰斗，為了國家。他嗜血，為了光明。結束戰爭的唯一方式還是戰爭。就那么普通的一把劍，他把它發揮到了極致。作為王中的王，他累了一生。到死也沒有休息過。一皺眉頭，就是低沉的一吟，