語文教師研修計劃

方案一：語文老師研修方案

學期教學教研活動立足于老師個人的自我進展，充分體現了當前素養訓練的理念。從學習的意義上來說，老師也是同學。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明白方向，也給我們搭建了一個熟悉自我，反思訓練，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現訓練教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐力量和創新力量。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探究語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培育同學學習語文的力量。

4、探究適合同學運用的教學方法，使同學更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式

（1）專題培訓

溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優化教學過程的基本原則、培育同學創新思維習慣和學習力量的教學模式、在教學中實施素養訓練的課堂教學評價標準等方面進行探究和專題總結。對其他老師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

三、研修內容

（一）樂觀參與老師集體學習活動。

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他老師主動溝通。

2、參與老師讀書活動。補充新學問，轉變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、樂觀參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主討論

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要把握每一單元的教學重點和難點，及學問的生長點，達到把握傳授學問的深淺程度。

3.在傳授學問的同時，更要注意對同學語文素養的培育，及自學力量的培育和終身學習的意識的養成。

4.仔細總結課改中遇到的實際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高訓練教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課后仔細完成反思。

3、樂觀與組內老師溝通。

（四）參與各種形式的校本培訓

1、訓練教學課題討論活動。

2、以學校進展和老師進展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看訓練教學的光盤、錄像。

方案二：語文老師研修方案

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，樂觀進取，努力工作，特制定老師個人研修方案。

一、指導思想

以"求真、求實、求效'的工作理念做后盾，以提高老師專業力量為重點，以提高老師綜合素養為前提，開展個人研修。

二、研修目標

1．提高自身素養。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2．加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3．立足常規教學。

潛心鉆研教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4．注意閱歷積累

樂觀撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來，老師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

三、研修內容

根據個人工作特點制定一年的進展研修方案，努力結合自己日常的訓練教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、多讀書，善思索，勤積累。

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本訓練方面的論著，做好讀書筆記。并協作學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，相互學習，相互溝通。以期得到共同進展，共同進步。

2、小組集中研修

充分發揮教研組的作用，并結合本組的詳細實際開展"培育中同學文言文閱讀愛好'教學討論。

學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中消失的新問題，做到準時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。

以典型課例和專題課教學教研為媒介進行"研'"訓'，以提高自己的訓練教學水平。

3、注意自我反思，多向同行學習

樂觀參與校本教研，樂觀擔當教研任務。教研中做到"五勤'：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

4、樂觀參與校內外的語文訓練教學教研活動，以提升自身的語文教學力量等的綜合力量培育。

5、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。最終，盼望通過校本教研，不斷提升自己，進展自己，成為一名適應時代進展訓練者。

方案三：語文老師研修方案

一、指導思想

1.依托市學校教研室進行的協同研修活動，連續開展好我校以提高老師課堂教學水平為主要目的的研修活動。

2．針對語文課堂教學中的共性和突出問題提煉研修主題，以課例為載體，探討解決問題、提高課堂教學有效性的策略，逐步落實20xx年版語文課程標準新理念。

3.以研修促進骨干老師專業進展，以骨干老師進展帶動全校語文老師的專業進展，達到老師專業整體提升的目標。

二、工作目標

本項目研修以學校一班級、二班級、五班級同學為討論對象，以人教版一班級、二班級、五班級下冊教材為主要教學討論內容，適當擴展其它年段的教學內容，依托市、校級教研力氣，采納現場教學溝通與網絡研討的方式組織活動，逐步實現專業研修與學科教學的一體化，促進網絡教研常態化，老師專業學習常態化。詳細目標如下：

1.探究網絡教研常態化的新模式，為我校教研及校本研修供應范式。

2.加強全校老師的網絡研修意識，促進我校網絡教研活動的深化開展。

3.促進新修訂的課程標準教學理念在語文教學中的落實。

4.為一線老師供應高效的語文教學課例。

三、研修主題

1.識字寫字板塊研修主題：如何讓識字更好玩，讓寫字更規范

2.閱讀教學板塊研修主題：閱讀課該教什么、怎樣教

3.習作教學板塊研修主題：注意習作溝通，激發同學習作愛好四、研修項目組成員組長：校長副組長：組員：研修班級各位語文科任老師

五、工作流程

1.授課前10天，依據教學任務確定授課老師及點評專家。

2.授課前一周，語文科組組織集體備課，試驗老師上傳教案。

3.授課前三天，語文科組組織老師參與在線研討。

4.授課前一天，修改教案，再次上傳。

5.授課當天，錄制視頻。

7.授課其次天，上傳教學視頻、教學反思、專家點評。

8.授課三天后，組織老師參與在線觀看教學視頻和在線研討，努力達成共識。

9.授課一周后，同班級老師形成個人教學設計