學前教育評價目:3-4歲幼兒健康狀況評價指標體系小組成員：陳瀅潔11084003侯霽洋11084013劉蕾11084020于家蘭11084035周密11084039學院名稱：學前與初等教育學院專業(yè)名稱：學前教育專業(yè)指導教師：秦旭芳TOC\o"1-5"\h\z一、評價方案選題緣由1二、評價目的1（一）身心狀況1（二）動作發(fā)展1（三）生活習慣與生活能力2三、評價對象2四、評價項目的程序2（一）評價指標體系的設計2評價指標體系設計的原則2（二）確定指標體系權重4指標權重統(tǒng)計表5（三）評價標準的設計5五、評價項目的資料處理方法6（一）觀察記錄法6（二）問卷訪談法6（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法6六、評價項目的結論6七、幼兒健康教育建議6八、反思日記9（一）完成評價報告的心路歷程9（二）評價項目中遇到的問題及解決策略9（三）合作和個人在小組中的作業(yè)和收獲10參考文獻11附錄12第第#頁參考文獻:1?曾廣慧?觀察記錄評價幼兒的重要依據(jù)[J].早期教育,2003,(7).2?霍力巖.學前教育評價[J].北京師范大學出版社,2000,(98—103).3?勵琦?對幼兒發(fā)展評價的再定位[J].幼兒教育，2001,(7—8).附錄3-4歲幼兒健康評價標準表領域項目標準內容等級一級二級三級標準內容1分1標準內容2分2標準內容3分身心狀身高20%男孩：81厘米以下女孩：80厘米以下81-94厘米80.1-93.1厘米94.9-111.7厘米94.1-111.3厘米體重20%男孩：&4公斤以下女孩：7.3公斤以下8.5-12.6公斤7.4—12.2公斤12.7-21.2公斤12.3—21.5公斤情緒30%因一點小事，就有比較大的情緒反應有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止

狀況30%適應能力30%換新環(huán)境情緒經過長時間調節(jié)不能保持正常換新環(huán)境時情緒經過一段時間的調節(jié)能保持正常換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定生活習慣與自理能生活習慣10%入廁生0%能自己入廁能自理大小便，便后會沖水便后能整理好衣服進餐20%能用勺進餐，會清理桌面會用筷子進餐，會清理干凈進餐時保持桌面、衣服干凈穿衣20%能自己穿簡單衣褲能自己系扣子、拉拉鏈會系鞋帶，能穿各式各樣衣服個人衛(wèi)生30%提醒下能做到飯前便后洗手飯前便后主動洗手，會用手帕經常保持首領干凈，服裝整潔環(huán)境衛(wèi)生20%會收玩具，不隨地大小便能將果皮紙屑放在指定地方公共場所不亂丟廢物，不亂涂亂畫學習對新奇事物感興趣對很多活動感興趣，并問“為什喜歡自己探索，獨立尋找答案力40%動作發(fā)展30%學習大肌肉%50%走大趣%上體正直自然走么下肢協(xié)調的走聽信號步伐均勻的走40%兩臂在體側自然地協(xié)調輕松地跑聽信號變方向、注％跑變速的跑跳力％30%活定中遠需要提醒和口立暗小立動跳遠保持—0意米一段時間立動跳遠始2終保!米注意力小肌肉個小0%能用多1次提直線能完成任務會師圓需提醒勻地涂色能完提醒單動完線任務的畫剪識0%能沿畫好的線剪會剪簡單的圖形會剪復雜的圖形3折%會對邊折會對角折會把一張紙折成50%20%不玩和觸摸危險品知道躲避危險上街不跟陌生人自我保護50%避危險40%交談安全意識60%