銀川2018屆高三年級第一次月考語文試卷注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷閱讀題一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成小題。中國文化形象的五個維度

從國家文化形象認知主體的角度而言，兩類認知主體應該受到我們的關注，一是“他者”，一是“自我”。一個國家在“他者”心中的文化形象，關系到這個國家的文化影響力、吸引力；一個國家在“自我”民眾心中的文化形象，關系到這個國家的文化認同、文化凝聚力。“他者”對一個國家的文化認知，包括對一個國家民眾自我文化意象的認知；一國民眾對自我文化的認同，也往往自覺不自覺地以各種各樣“他者”眼中的文化觀察作為反觀自我的“鏡子”。兩類認知主體的存在及其同等重要性要求我們在國家文化形象建設的過程中，要注意內外一體、整體聯動。不論從哪類認知主體角度講，要形成清晰的關于當代中國的國家文化形象，有五個維度需要我們同時關注。

一是根基。國家文化形象的客觀依據是國家文化建設與發展的實際，離開根基的建設，把國家文化形象塑造僅僅理解為一種設計、傳播，便如同在花瓶中插進無根的花枝。文化建設的全力推進是奠定國家文化形象的堅實基礎。目前，我們已經初步建成了國家、省、地市、縣、鄉、村和城市社區在內的六級公共文化服務網絡；農村廣播電視覆蓋率已達98%；互聯網已經可以將文化信息送到村一級。這些數字折射著我國文化建設的實際進程。認清當代中國的文化形象，我們需要更多地關注當代中國正在大力推進著的文化建設，這是鮮活而富有生命力的根基。

二是靈魂。文化形象的認知歷程與文化體系的結構一致，以價值觀為最深層的所在。只有真正深入到一個國家的文化核心即價值觀，我們才能夠穿越種種文化現象，在頭腦中形成一個國家的精確的文化形象。中華文化有其深沉的價值追求，千百年來潛移默化地浸融在人們的日常生活和生產之中。社會主義核心價值觀是當代中國追求發展進步的主旋律，也是當代中國追求的最基本的文化精神。要讓社會主義核心價值觀表現在人們的心中，成為人們自覺行動的一部分。

三是持守。中華民族有著悠久輝煌的歷史文化，但對待自己的歷史傳統和文化積淀，中國人曾經陷入迷茫。這里面既有一味埋頭于歷史的封閉自戀，也有對歷史文化的輕視和不屑。中國人的許多價值觀念、思維方式，都與以孔子為代表的傳統文化緊緊地聯系在一起。當代中國對孔子所代表的傳統文化正給以越來越多的尊重。優秀傳統文化是流注于當下中華民族肌體中的精神血液，也是中華民族顯著的精神標識。

四是創新。不容否認，從中華文化中我們可以找到許多具有保守性的材料，但同時需要看到，中華民族及其文化中有著更為強烈的追求創新的傳統。“變則通，通則久”的通變智慧，“天行健，君子以自強不息”的自強意識，“剛健篤實”的實干品質等，都是中華民族及其文化中創新精神的鮮明體現。正是這種傳統的存在，使得中華文化能夠突破保守性，不斷超越，一路向前。認識當代中國的文化形象，我們不能不聚焦創新這個時代性的主題；傳播當代中國的文化形象，我們也應當學會講好當代中國創新與進步的故事。

五是氣度。中華文化在吸收外來文化的過程中有過許多矛盾、疑惑、拒絕，但更多的是學習、消化、融合、創新。正是在和世界不同文化體系的交流互動中，中華文化不斷地豐富著自我，也為人類文明的進程貢獻著自己的智慧。在國際舞臺上，我們不斷申明尊重文明多樣性的主張，強調推動不同文明相互尊重、和諧共處。這些主張，表達了當代中國的文化心聲，也正成為當下中國文化建設的積極實踐。

（節選自《人民日報》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.國家文化形象的形成要建立在國家文化建設的基礎之上，大力推進文化建設是建立國家文化形象的根基。B.在當代中國，國家文化形象建設的靈魂是要發揚社會主義核心價值觀，這也是當前人們追求的文化精神。C.對于當代國家文化形象的傳播，國人要做的就是理論上的創新，要善于向世界講述中國創新與進步的故事。D.在國家文化形象建設的過程中，我們要有一顆包容之心，尊重其他文明的特點，學會與其他文明和諧共處。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.作為國家文化形象的認知主體，“他者”與“自我”之間的關系是相互補充的，而且對于國家文化形象的建設具有同等重要性。B.當前我國文化建設取得了巨大成就：已建成了六級公共文化服務網絡，農村廣播電視覆蓋率已達98%，互聯網也能傳到村一級。C.對于有著豐厚積淀的傳統文化，國人的態度曾經是非常復雜的，有些人沉浸于其中不能自拔，也有些人對其非常地輕視與不屑。D.中華文化不僅要發展還要創新，創新既表現在對中華文化本身的創新和發展上，也還表現在對外來文化的學習、融合與創新上。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.文章認為，要形成清晰的關于當代中國的國家文化形象，必須要從根基、靈魂、持守、創新、氣度五個維度來進行思考與關注。B.第四段舉當代中國對孔子及儒家文化給以尊重的例子，是為了說明傳統文化是我們認識當代中國及當代中國文化的重要維度。C.最后一段在總結前文五個維度的中國文化形象的基礎上，提出了進一步的主張，即在和世界不同文化體系的交流中豐富自我。D.“變則通，通則久”“天行健，君子以自強不息”等古代格言的引用，為闡釋中華民族及其文化歷來具有創新精神提供了實證。【答案】1.C2.B3.C【解析】1.試題分析：本題考查理解文中重要內容的能力。C項，從原文第五段的內容來看，“通變智慧”“自強意識”“實干品質”等，都是“中華民族及其文化中創新精神的鮮明體現”，由此可見，創新不能僅停留在理論上，還要表現在行動上。所以選項中“國人要做的就是理論上的創新”的表述不全面。2.試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項范圍失當。原文第二段第二句的表述是“我們初步建成了國家、省、地市、縣、鄉、村和城市社區在內的六級公共文化服務網絡”，而選項的表述是“已經建成了”。3.試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。根據原文“正是在和世界不同文化體系的交流互動中，中華文化不斷地豐富著自我”，C項系強加因果。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。黑夜給了我黑色的眼睛白天，空氣中彌漫著窒息的味道，日光榨干了鮮花的最后一抹微笑，皮靴靜靜地躺在角落里，下一秒，身體就會癱進柔軟的地面……到傍晚才有了些許生機。這時候，一位年邁的老人出現在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁；然后就向太陽凝望。太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。“我給您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。“我如今可不好看了。”他說。“為什么？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”“而且還有病。”少女對老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然這樣，那你就畫吧!”少女打開了箱子。老人一直望著太陽。少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容。“多好的太陽啊!”老人低聲地贊嘆說。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊!”“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。“太陽落下去了。”老人嘆息說。少女把畫紙疊好，放進箱子。他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。“您明天到這里來嗎，老爺爺？”她問老人。“來。”他答應道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市里……”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。“明天是陰雨天。”老人說。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼。”“你明天來嗎，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼。”老人站起身，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。老人第三天、第四天都沒有來。少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。“請問，有位老爺爺是住在這里……”男人仔細而又有點奇怪地打量她。“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。“是瞎子。”“瞎了很久嗎？”“十年了。怎么？”“沒什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。4.下列對小說有關內容的分析和概括，有誤的一項是A.小說開篇運用細節描寫，刻畫老人的肖像，聊聊數語，生動形象凸顯了生命的滄桑與辛勞，在落日的背景下，頗有畫意美感。B.行文中采用插敘的方式，交代了老人的家庭生活境況，用意主要在于巧妙地暗示故事發生的背景。C.文尾少女聽說老人逝世的消息悲痛地哭泣，她十分痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最后巧用夸張修辭手法，刻畫出少女心理微妙的變化，豐富了作品的主旨。D.本文語言質樸自然，平中見奇。例如“老人總凝望太陽”，“刻滿皺紋的臉”“那棵盤根錯節的老樹”等一些看似平淡的描寫，卻蘊含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。5.文中多次出現的“太陽”對刻畫人物形象有哪些作用？請簡要分析。6.文學文本往往有著豐富的意蘊，請結合文章，分別從歷史政治意蘊、倫理道德意蘊以及最重要的生命意蘊三個方面進行分析【答案】4.C5.①描寫太陽落山的情狀，烘托老人垂暮的蒼涼；②描寫老人欣賞贊美太陽，表現老人對自然和人生的熱愛以及堅強、樂觀的品格；③描寫老人平靜從容地看落日，表現其內心的淡定從容；④描寫少女對落日升日落的思考，表現她對藝術和人生的迷茫，為文尾女孩的“長大”形成呼應，突出老人對她的影響和震撼。（任意答對三點即可）6.①歷史政治意蘊：寫老人不幸的身世，控訴戰爭給人民精神造成的創傷。②倫理道德意蘊：寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。③生命意蘊：老人的一生總的看來是平凡的，但其中蘊含著人生中莫大的痛苦和挫折。這位從容安詳地看落日，樂觀平和待生活的老人能以平常心面對不平常的的遭際，這本身就是一種不平常。這表現了人物內心的堅強和樂觀。【解析】（1）試題分析：此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說的主題是最終目的。根據以上信息，我們在賞析小說時，一定要考慮這三個方面。A項“逐漸過上了較好的生活”錯，具體表現了老人處境的凄涼落寞；C項“沒有把老人的肖像畫完”依據不足，夸張手法說法欠妥，應該是運用心理描寫的手法；E本文語言質樸，并不綺麗。【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什么，寫了誰干什么事，體現了人物什么特點，表現了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什么作用。文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當。A項考查情節的構思，C項考查技巧的運用，E項考查語言特色。（2）試題分析：題干問的是“在小說中，多次出現的‘太陽’對人物形象的刻畫有哪些作用？請簡要分析”。這是考查物象的作用。物象的作用主要包括：對人物、對情節、對主題等。而本題在題干中明確指向“對人物形象的刻畫”，故主要從太陽對人物形象的烘托、情感的表現、心理的映襯方面答題即可。找出文中描寫太陽的語句，然后分析該處描寫的人物是誰（是老人還是少女），是誰，太陽就對誰起到映襯烘托作用。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現，串起相關情節，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用；③襯托環境，或者具有象征意義。解題時，要找出文中出現了幾次“太陽”，然后分析各處對人物描寫的作用效果。（3）試題分析：題干問的是“小說結尾才交代老人是個盲人。作者這樣寫的用意何在？請簡要賞析”。這是考查小說結構的安排技巧。首先明確結尾的類型，應屬于出人意料的結尾，因為前面老人對太陽和周圍景色的描述根本就看不出他是一個盲人；然后從情節、形象、主題等方面進行分析。形象上，表現出老人的淡定和堅強；情節上，與上文少女的懷疑相呼應，為下文少女的敬意做鋪墊。【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】小說的結構安排一般會考慮以下幾點：（1）明暗雙線，（2）巧設懸念，（3）一波三折，（4）鋪墊伏筆，（5）出人意料，（6）前后呼應。掌握了這些規律，答題時結合文中的有關語句，就容易做出答案。本題在答題的時候，要注意從結尾的類型、情節、形象、主題等角度答題。。（4）試題分析：題干問的是“請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊”。首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。“豐富意蘊”，這是對作者創作意圖的考查。可以先分析文中主要寫了幾個人物，寫了人物哪些事件，事件背后表現出什么精神、處境、現狀等。這篇小說中主要寫老人、少女、落日這三個對象，事件主要有老人從容看落日，老人孤單寂寞的處境，老人不幸的身世，少女與老人的邂逅等，最后分析這些事件折射出的內容，比如人的精神、處境等等。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。【名師點睛】解答本題首先要明確題干所問，“請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊”，這類型的題目，我們要多角度地去挖掘，可以從文本的思想性、藝術手法的表現力等方面考慮，這樣，盡可能全面解答。答題的時候切忌從一個角度反復陳說，可以從同一人物的不同事件角度、不同人物的表現角度、文中涉及的物象角度等進行作答。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一（光明網）：中國擁有3000多家制筆企業，年產圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發自主生產？時間流轉，尷尬的局面終于發生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3-0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配比參數終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業，同時也讓真正的精英們站在了行業的制高點上。中國是制造業大國，而當下，我們正努力走在成為制造業強國的路上。面對現實的挑戰，我國制造業不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業走向“以質取勝”的新陣地。材料二（央視新聞客戶端）：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業面臨問題的縮影。要實現從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。中國制筆協會理事長王淑琴說：“制筆行業現階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的。現在主要在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業都比較浮躁，而且現在這種形勢更是如此。”來自一線的制筆企業負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業參觀的經歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業，我看到在筆頭的生產線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細。現在中國企業的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經驗不夠，這種差距，你就很難培養出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁騖、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方。”材料三（新浪網）：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業創新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認為，中國專業技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業重塑人力基因入手。企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養，特別是技術工人的技能培養，暢通其職業發展通道、提高其收入水平、改善其工作環境。7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是A.材料一報道了中國3000多家制筆企業曾經面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業已能夠自主研發、自主生產筆尖。B.材料二用日本制筆企業一個女工做記錄的事例和中國員工的現狀作對比，旨在表明中國企業的員工在工匠精神方面尚有欠缺。C.材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業調整結構的必要性。D.綜合三則材料可以看出，中國制造業正在快速發展，但我國要成為制造業強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。8.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.在制筆協會理事長王淑琴看來，我國現階段制筆行業與國外的差距，不在技術上，而是在心態上、在思維模式上，還在文化和環境上。B.材料說我國制筆企業三千余家，我國是制造業大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業高度依賴進口球座體的尷尬。C.筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。D.我國圓珠筆制造業的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠將產品做到極致。E.工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細，耐心踏實，心無旁鶩；責任心強，而且能對產品終身品質負責。9.請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策。【答案】7.A8.BE9.問題：①技術上有差距。②缺乏工匠精神：心態、思維模式、文化和環境上有差距，整個制造業比較浮躁。③深層結構不合理：創新力不足。④專業技術人才嚴重緊缺。對策：搞好供給側結構性改革，從而實現轉型升級、提質增效。①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養；②從理念入手，企業要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；③大力倡導“工匠精神”。【解析】7.試題分析：這是對文本內容、手法的綜合考查。選項中A項，“這些企業”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業”，所以并不是“中國3000多家制筆企業”都具備自主研發、自主生產筆尖的能力。點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發現錯誤。8.試題分析：本題重點考查學生把握文章內容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“較為合理的兩項”，選項中B項，“不在……而在”說法絕對；C項，偷換概念，“生產一個小小的圓珠筆頭”而非“生產一個小小的圓珠筆”；D項，混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠將產品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要……就”。9.試題分析：題干“請結合三則材料，概括中國制造業面臨的問題，并談一談發展對策”，答題關鍵詞“概括中國制造業面臨的問題”“發展對策”。這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，本題要求“概括中國制造業面臨的問題”應該是向內挖掘，聯系文章內容答題；“談一談發展對策”是向外延伸，聯系社會實際，以及文中面臨的問題答題。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此??”，如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。李鴻章，字少荃，安徽合肥人。父文安，刑部郎中。鴻章，道光二十七年進士，改庶吉士，授編修。從曾國藩游，講求經世之學。咸豐十一年，國藩既克安慶，謀大舉東伐。會江蘇缺帥，奏薦鴻章可大用，江、浙士紳亦來乞師。同治元年，遂命鴻章召募淮勇七千人，率舊部劉明傳等以行。時沿江賊屯林立，乃賃西國汽舟八，穿賊道二千馀里，抵上海，特起一軍，是為淮軍。外國人見其衣裝樸陋，輒笑之，鴻章曰：“軍貴能戰，非徒飾觀美。迨吾一試，笑未晚也。”旋詔署江蘇巡撫。美國華爾募洋兵數千，號南路軍。（程）學啟等將湘、淮人攻南匯，號北路軍。四月，賊①悉眾戰敗南路軍，華爾棄青浦走保松江。學啟將千五百人屯新橋，賊圍數十重，蹀尸進。鴻章親督軍來援，賊大奔，解松江圍。外國軍見其戰，皆驚嘆。自此湘、淮軍威始振。七年，西捻平，加太子太保銜，以湖廣總督協辦大學士。八月入覲，賜紫禁城騎馬。拳匪肇亂，八國聯軍入京，兩宮西狩。詔鴻章入朝，充議和全權大臣，兼督直隸，有“此行為安危存亡所系，勉為其難”之語。鴻章聞警兼程進，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭盟約，卒定和約十二款。大亂之后，公私蕩然。鴻章奏陳善后諸務。開市肆，通有無，施粥散米，中外帖然。積勞嘔血薨，年七十有九。事聞，兩宮震悼，錫祭葬，贈太傅，晉封一等侯，謚文忠。并命於京師特建專祠。漢臣祀京師，蓋異數也。及八國定盟其使臣大將多后進視鴻章皆丈人行也故兵雖勝未敢輕中國。自壯至老，未嘗一日言退，嘗以曾國藩晚年求退為無益之請，受國大任，死而后已。馬關定約還，論者未已，或勸之歸。鴻章則言：“於國實有不能恝②然之誼，今事敗求退，更誰賴乎？”其忠勤皆類此。既平大難，獨主國事數十年，內政外交，常以一身當其沖，國家倚為重輕，名滿全球，中外震仰，近世所未有也。生平以天下為己任，忍辱負重，庶不愧社稷之臣；惟才氣自喜，好以利祿驅眾，志節之士多不樂為用，緩急莫恃，卒致敗誤。疑謗之起，抑豈無因哉？（節選自《清史稿·李鴻章傳》）【注】①賊：太平軍。②恝(jiá)：忽視，不在意。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.及八國定/盟其使臣/大將多后進/視鴻章/皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國B.及八國定/盟其使臣/大將多后進/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國C.及八國定盟/其使臣大將多后進/視鴻章皆丈人行也/故兵雖勝/未敢輕中國D.及八國定盟/其使臣大將多后進/視鴻章/皆丈人行也/故/兵雖勝/未敢輕中國11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.庶吉士,中國明、清兩朝時翰林院內的短期職位。在通過科舉考試中進士的人當中選擇有潛質者擔任，為皇帝近臣，負責起草詔書，有為皇帝講解經籍等責。B.“署江蘇巡撫”的“署”，即署理，凡官員出缺或離任，某人代理、暫任或試充其官職，是為署某職。C.“加太子太保銜”中的“加”，是指“加官”，即于原有官職外，兼領的其他官職，以示尊崇。如北宋蔡京，本職為右仆射兼中書侍郎（右相），加太師銜。D.社稷，分別是谷神和土神。由于古時的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年都要到郊外祭祀此二神。社稷也就成了國家的象征。后來人們就用“社稷”來代表國家。如，“江山社稷”、“社稷之危”等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李鴻章文武雙全，道光二十七年中進士后，因頗具潛力而入館閣修文，受曾國藩影響，學問思想甚務實。后更受曾國藩提攜，建立淮軍以安天下。自此發跡，甚為朝廷倚重，得以叱咤軍政兩界。B.李鴻章行事務實，淮軍初建，器物寒陋，甚為外國人所譏。然其著力于根本，攻殺驍勇，戰績斐然，一戰使洋人另眼待;八國聯軍退去后，他恢復秩序，安濟百姓，再次令中外嘆服。C.李鴻章忠義立世，鐵肩擔道，屢屢在國家危亡的關頭力挽狂瀾。他不計較個人的得失，不耽于名節之毀譽。故雖為漢人，卻深受倚重，在滿清朝廷大權獨攬。同時也招致志節之士的嫉妒與掣肘，導致很多事情被耽誤，被人懷疑和毀謗。D.李鴻章膽氣過人，初募七千淮勇，即敢攜劉銘傳等部將縱貫太平軍重兵據守的長江轄區，直插上海建軍；八國聯軍攻占北京，太后、皇帝西逃，李鴻章以直隸總督、議和全權大臣的身份“單刀赴會”，在虎狼環伺的絕境中為國家爭取最后的利益。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）學啟將千五百人屯新橋，賊圍數十重，蹀尸進。（2）鴻章聞警兼程進，先以兵剿畿甸匪，孑身入京，左右前后皆敵軍，日與其使臣將帥爭盟約，卒定和約十二款。【答案】10.C11.D12.C13.（1）程學啟率領一千五百人在新橋駐守，賊兵圍困了他們數十層，（賊兵）踩著尸體前進。（2）李鴻章聽到（朝廷的）警報，日夜兼程向北京進發。先用兵剿滅了京城附近地區的野匪，然后孤身一人進入京城。他周圍都是敵人的軍隊，但他每天與敵軍的使臣將帥爭執談判盟約（的款項），最終定下十二款和約。【解析】10.試題分析：“定盟”是動賓搭配，應在“盟”后斷開，可排除AB；“故”后需斷開，排除D。原文標點為“及八國定盟，其使臣大將多后進，視鴻章皆丈人行也。故兵雖勝，未敢輕中國。”點睛：給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。11.試題分析：D社稷，分別是土神和谷神。12.試題分析：C志節之士掣肘（以敗誤家國大事），非緣嫉妒李鴻章權勢，而是由于李“惟才氣自喜，好以利祿驅眾”，志節之士看不上他的作風，故“多不樂為用”。（如翁同龢之流，這是典型的清流誤國！）13.試題分析：得分點：（1）將；，屯新橋，省略介詞的狀語后置；蹀。（2）聞警，字字落實；畿、甸匪；合約十二款，定語后置。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成小題。行舟憶永和兄弟周必大一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。數點家山常在眼，一聲寒雁正關情。長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹。【注】①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼。《漢樂府·飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。14.下列對這首詩的相關內容的分析和概括，不正確的兩項是：A.首聯緊扣“行舟”寫自己由水路出發，離家漸行漸遠。“不計程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠。B.頷聯運用動靜結合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”表現詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。C.頸聯視聽結合，描寫時時浮現在詩人眼前的“數點家山”和正飛向詩人家鄉的“寒雁”，表現了詩人滿懷難于排遣的鄉思鄉愁。D.這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“常”“正”的運用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態，可見天氣寒冷之意，內蘊詩人凄涼之心。E.全詩以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結，一路行來，寫景敘事，自然流暢。詩中不著一“憶“字，卻句句含“憶”，把自己對親人，家鄉的思念傳達的含蓄雋永。15.簡要分析尾聯是如何巧妙地表達作者的思鄉之情的。【答案】14.BE15.①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認為它是從南方的家鄉游來的（或者說讓魚有了家鄉的味道），從而表現自己深沉的思想之情。②巧妙地運用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現對家書的渴盼心情，從而抒發對家鄉的熱切思念。【解析】14.試題分析：B項，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現路途艱辛。E項，錯在“至吳地烹魚結”，作者還沒有到達吳地，還在途中的船上。15.試題分析：尾聯用典，船工捕得鯉魚本是很平常的事，作者借用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”（《漢樂府·飲馬長城窟行》）的典故（或者能夠說出古人常以“鯉魚”代指“家書”），抒發了盼望家書的急切心情。表達了作者對家人。對家鄉難以排遣的思念之情。（三）名句名篇默寫（共5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）我們與其用“在艱苦的環境中，才知道誰是真正的君子”來激勵自己，還不如把《論語》中孔丘“________，________”的作為座右銘，含義相同，雅俗有異。（2）當有人糾結于取舍的時候，我們常常會借用孟子《魚，我所欲也》中的“________，________”兩句來幫助他做出正確的選擇。（3）《三峽》中用夸張的手法反映三峽水流之急之疾的語句是：______________。【答案】(1).（1）歲寒，(2).然后知松柏之后凋也。(3).（2）二者不可得兼，(4).舍魚而取熊掌者也。(5).（3）雖乘奔御風不以疾也。【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字。如“行兼”“邪”不要誤寫為“兼得”。第II卷表達題三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全不正確的一項是①日本宇航機構負責人對中國的航天技術不以為然，事實上“長征”運載火箭已發射了100多次，而日本的主力火箭“H-2A”執行發射任務才不過13次。②鳳凰衛視《魯豫有約》欄目的著名主持人魯豫，身材嬌小，著裝優雅，談吐伶俐，如此玲瓏剔透又如此咄咄逼人，與她面對面，你簡直不可能有任何躲閃的余地。③戊戌變法后，廢科舉，興，已成為歷史發展的必然，西方的教育體系也登堂入室，私塾成了布滿歷史塵蠹的老朽，科學成了新寵。④平時如有什么思考，應該及時地把它寫出來，不能只是在口頭上與人交談，如果述而不作，時間一長，先前一些有價值的想法就會忘掉了。⑤那時他雖已被撤職罷官，但是“身在江湖，心懸魏闕”，仍心系國家大事，關注政局的變化。⑥二戰爆發后，一直實行綏靖政策的張伯倫政府引起人們的強烈不滿。1940年春天，多數下院議員都明確表示政府無能，首相應當辭職。在對政府的信任投票中，張伯倫慘遭失敗。隨后，丘吉爾臨危受命，在困難時期挑起了國家的大梁。A.①②⑤B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑥【答案】B【解析】試題分析：①不以為然：不認為是對的，表示不同意。這里應改“不以為意”。②玲瓏剔透，正確。其形容的對象有兩個，形容器物精致，孔穴明晰，結構奇巧；形容人聰明伶俐。③把“登堂入室”誤解為“進入”。④望文生義，“作”是創作的意思。“述而不作”是指只闡述前人的理論、演說，而自己并不提出新的見解。⑤身在江湖，心懸魏闕：魏闕：古代宮門外高大的建筑，用作朝廷的代稱。舊指解除官職的人，仍惦記著進朝廷的事。后常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。屬多義成語，正確。⑥在危難之際接受任命。注意區別“臨危授命”。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.洪崖洞旅游紀念品商場里擺滿了掐絲壺瓶、根雕作品、蜜蠟手串、內畫鼻煙壺等多種工藝品，使人應接不暇，驚喜不已。B.昨天下午，王大爺突然暈倒在世貿天階AJ旗艦店的大廳里，后經迅速趕到的120急救中心醫護人員以及旗艦店保安、在場顧客的救護下，王大爺得到及時搶救，最終脫離了危險。C.“挑戰者號”機毀人亡的慘劇令人無比痛惜，但這并沒有影響到美國民眾對航天飛機的熱情，七成以上美國人認為應該繼續航天飛機計劃。D.我真后悔，怎么為一時的意見不合，就和自己共過患難的朋友分道揚鑣了呢？【答案】A【解析】試題分析：B.固定搭配失當，應為在……下（或經……的救護）。C.謂語殘缺，缺少與賓語呼應的謂語中心詞。應為“繼續實施……計劃”。D.介詞殘缺。在“就”后面加“與”。“和”只是第四級句子結構中的介詞，不可當第一級句子結構的介詞用。19.依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當的一項是古已有之的偶像崇拜現象，自近些年引進了“fans”的英文趣譯，并用“粉絲”代之之后，便成為一個愈演愈烈的社會性現象。

，

。

，

，

，

，都應有盡有。粉絲現象，已以其迅猛而強勢的發展，成為當下文化領域里最引人注目的新動向。①從影視界到娛樂界，從體育界到文化界，從時尚界到讀書界

②一經正式應用，就遍地生根開花

③好像“粉絲”這個詞本身具有一種超強的魔力一般

④從演藝明星到秀場新人，從著名作家到青春寫手，從文化名嘴到網絡紅人。⑤而粉絲們追捧的偶像，也是五花八門。⑥幾乎都有層出不窮的粉絲群體A.③⑥②④⑤①B.③②①⑥⑤④C.⑤①④⑥②③D.⑤⑥②④③①【答案】B【解析】依據后文“都應有盡有”可知與之相連的應該是④句“從演藝明星到秀場新人，從著名作家到青春寫手，從文化名嘴到網絡紅人”。由此就可以選出B項。再通過③句“好像粉絲這個詞本身具有一種超強的魔力一般”和②“一經正式應用，就遍地生根開花”句相連的引證，可以明確答案。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。在1955年中南海懷仁堂舉行的元帥軍銜及勛章授予典禮上，林彪位列十大元帥第三位（雖然本人未到場），____________________。縱觀林彪的一生，其成功，__________________；其失敗，也是政治上野心膨脹的結果。軍事上，他戰功卓著，在長征、抗日戰爭，尤其是解放戰爭中，立下了不朽的功勛；_____________________。所以位高權重，成為黨內的二號人物。其后期的失敗，主要是政治上與中央相左，反對毛主席，甚至要殺害毛主席已達到自己篡黨奪權的目的。給黨和國家在國內外帶來了不可估量的惡劣影響。從這個角度看，林彪一輩子也沒超越自己的老師聶榮臻和葉劍英。【答案】(1).（1）超越了他（在黃埔軍校的）老師聶榮臻和葉劍英。(2).（2）是軍事上與政治上雙重發力的結果。(3).（3）政治上，他緊跟中央，擁護毛主席。........................21.下面是寧夏銀行的徽標。請寫出構圖要素，并說明主體圖形的寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。【注】徽標為紅色。【答案】①行徽上半部采用紅色字母N標志、黑體英文美術字體，下半部是寧夏銀行的漢字和英文。②標志整體為“寧”字漢語拼音的第一個字母“N”的造型，并在右上方有所突破。表明寧夏銀行未來跨出區域，走向全國。③標志形似駱駝，體現出寧夏銀行達到了國際通行的“駱駝”評級體系的要求，同時又有穩健、可靠的特點。④標志由三張信用卡組成，蘊含了寧夏銀行堅實可靠、遵守承諾、誠信永恒的良好品質。⑤駝隊是團隊精神的高度體現，表明了寧夏銀行擁有一支同心同德的卓越團隊，體現了寧夏銀行服務地方經濟、服務中小企業、服務城鄉居民的市場定位。⑥行徽的紅色來自于中國國旗的顏色，也是寧夏特產枸杞的色彩。紅色象征著生機和活力，預示著寧夏