第頁共頁最新幼兒園音樂活動教案中班14篇(大全)幼兒園音樂活動教案中班篇一一、選材音樂素材來于生活，這首加伏特舞曲其實是我在一個偶爾的時機中聽到的，整個音樂靈動又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來充分感知這段音樂？我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡短、粗淺，卻告訴孩子們一個小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂的。借助故事讓音樂有了生命，也使音樂活動更生動有趣了。二、對音樂和故事素材的分析^p和調整舞曲表達的是一種歡快情緒，故事表現的是動物過橋會面好朋友的歡快情緒，它們雖然運用不同的語言符號，卻表達著共同的快樂情感。根據本班孩子的開展程度以及大班幼兒的認知特點，我試圖讓幼兒在理解音樂的根底上去表現故事中的角色。但是，故事本身我作了局部調整和修改。如本來故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發現問題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因為胖子不安康，幼兒更告訴我老鼠怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經有了自己的價值判斷和是非觀，因此我將故事中三個動物形象分別改變為狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更貼近生活，更為幼兒認同和探究。三、考慮：幼兒在本次活動中學什么？怎么學？二期課改追隨的，是學習才能、學習興趣的培養，為幼兒的后繼生活學習奠定根底。因此本次活動中孩子們是一種對音樂的發現、探究和表達，是一種與老師、同伴互動的學習方式，是幼兒的主動活動。四、目的定位和重難點的把握。目的應該是整合的，因此我定位本次活動目的如下：1、在理解故事情景的根底上，感知音樂的歡快節奏。2、嘗試用不同的節奏型表現動物角色，體驗共同表演的快樂。重點：在故事的情景中運用不同的節奏感知并表現不同的動物形象。難點：與同伴的共同表現時對節奏的把握，特別是灰老鼠過橋的節奏。前期經歷：初步學習游戲：小老鼠和老貓初步學習游戲：拉個圓圈走走能正確使用樂器：鼓、小鈴、雙響筒教玩具：圖譜一幅、泡沫墊板假設干樂器：鼓、小鈴、雙響筒音樂：加伏特舞曲、拉個圓圈走走音樂伴奏：小老鼠和老貓一音樂游戲：小老鼠和老貓重點指導：幼兒發個別字音的方法。看來小老鼠和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事，聽聽發生了什么。二、小老鼠的故事1、老師講述故事猜猜哪些朋友來了，并說說理由。2、模擬小動物走路出事圖譜，欣賞音樂：加伏特舞曲提問：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？小結：這段音樂聽起來多歡快呀，見到朋友真快樂。聽音樂，認識圖譜，模擬三種角色走路。提問：大狗熊是怎樣過橋的呢？老師指揮，幼兒模擬大狗熊走路。提問：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方？一名幼兒指揮，其他幼兒模擬小狗走路。提問：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方？一名幼兒指揮，其他幼兒模擬灰老鼠走路。3、游戲：過獨木橋聽音樂，個別幼兒模擬大狗熊、小狗、灰老鼠過獨木橋。聽音樂，根據樂器打擊的節奏，幼兒自選一種角色過獨木橋。三、音樂游戲：拉個圓圈走走小老鼠家一下子來了這么多朋友呀，它可快樂了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎？我們變成一個大圓圈。想不想挑戰難一點的，那么我們變成2個圈試一試。要不要再難一點變成3個圈呢？以后，我們還可以玩更難一點的，嘗試變成四個圈做游戲好嗎？三、活動過程：1、律動：木偶模擬音樂，老師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。2、練聲：木偶學唱歌，老師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。3、歌曲：《我和木偶交朋友》。(1)老師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。(2)復習歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。(3)幼兒創編歌詞。①老師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：得意的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……②引導幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。老師鼓勵才能強的幼兒創編出順口的歌詞；引導才能一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵才能差的幼兒自由創編歌詞。③在幼兒創編歌詞的同時，老師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……④待幼兒仿編后，老師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡視，引導幼兒根據木偶的角色進展操作、仿編、演唱。⑤請個別幼兒上臺操作木偶進展演唱，老師、幼兒根據同伴編的歌詞進展講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。4、復習舞蹈：雜偶。老師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深化的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。幼兒園音樂活動教案中班篇二1較純熟地演唱歌曲。2初步能根據歌曲內容學跳舞蹈，在活動過程中體驗大家一起跳舞的快樂。3感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。4能根據音樂的速度，變換動作速度。圖片1.在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節拍走進活動室。2.問答對唱《在哪里？》，幼兒根據老師唱的內容，用歌聲唱出。〔半度上升〕。我的朋友在哪里？在這里。小班音樂活動教案《找朋友》3.新授舞蹈《找朋友》〔1〕聽前奏回憶名稱。〔2〕復習歌曲。〔3〕老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。老師問：唱到哪一句時要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？〔介紹自己〕老師根據答復的內容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。幼兒園音樂活動教案中班篇三《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白局部是深受幼兒喜歡的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比擬喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃重的興趣，這就為活動中念白局部的創編奠定了根底。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氣氛。1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。3.萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。與歌詞內容相符的課件，圓舞板一、老師出示面人導入活動，激發興趣。老師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念白節奏，學唱歌曲。1.師：捏一個豬八戒干什么？幼答復：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼答復：捏一個唐僧騎大馬師：捏一個沙和尚干什么？幼答復：捏一個沙和尚挑著籮師：捏一個孫悟空干什么？幼答復：捏一個孫悟空變戲法2.師引導幼兒完好說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。3.師唱歌曲提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”4.師再次范唱提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。如今我們一起來學一學，唱一唱。5.師唱響一點，幼兒跟唱〔2―3遍〕師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？〔幼兒答復〕小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：如今我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習2遍三、分組進展，運用多種形式加深對歌曲的理解。1.表演唱：要求說的局部的幼兒要邊說邊做動作。2.交換角色表演3.男女生練習四、根據歌曲內容，嘗試創編歌詞。1.老師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，老師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲2.開火車仿編，老師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。面人對于孩子們并不生疏，孩子們喜歡這種色彩鮮艷，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，假如能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探究空間。幼兒園音樂活動教案中班篇四1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，可以隨著音樂有節奏地說唱。2.體驗演唱兒歌的快樂。1.經歷準備：幼兒玩過角色游戲"菜市場"，認識一些常見蔬菜。2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。〔一〕以"逛菜市場"的形式導入活動，激發興趣1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！引導語：菜市場里的東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？〔出示圖片〕〔二〕結合圖譜，引導幼兒理解歌詞1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。老師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。〔三〕欣賞歌曲，學習歌詞1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?〔不一樣〕這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。老師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行局部。〔四〕多種方式學唱歌曲1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾假設干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活粗淺易懂，但涉及的蔬菜名稱比擬多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶穩固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱局部。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而到達活動目的。幼兒園音樂活動教案中班篇五1.在熟悉歌曲《龍船調》的根底上，嘗試用符合情景的動作來創編和表現。2.大膽地表現對歌曲的理解，并進展合作表演。3.感受湖北民歌的興趣性，體驗音樂表演的快樂。龍船調音樂、地面點位、幼兒座位擺成“八”字形。重點：在理解歌曲的根底上大膽表演。難點：創編符合歌曲中人物形象的舞蹈動作。〔一〕練習歌曲中有趣的對白。1.復習歌曲《龍船調》2.練習《龍船調》中的對白。1〕妹娃來到河邊看見遠處有一個艄公，她會喊什么呢？艄公是怎么答復的？2〕妹娃和艄公離得很遠，他們怎樣喊才能讓對方聽見呢？〔練慣用拖長音喊話、創編動作〕2.分角色練習〔二〕創編前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的動作。創編妹娃動作。討論前奏部份妹娃出門前的動作：妹娃出門拜年，真開心！聽著音樂想一想，妹娃出門前會做什么準備？幼兒聽音樂，創編動作。創編歌曲第一部份妹娃走到河邊的動作：妹娃是怎樣開開心心來到河邊的，聽著音樂學學妹娃做一做。老師指導重點：能跟著音樂的節奏創編出不同的動作。2.創編艄公動作。1〕妹娃高快樂興出門的時候，艄公是怎么劃船的？指導重點同前3.分角色表演。〔三〕創編歌曲第二部份妹娃艄公動作1.討論妹娃上船的情景。2.創編妹娃上船、艄公攙扶、推船過河的動作。3.集體表演。4.個別表演，分享交流〔四〕完好表演1－2次，完畢。〔蘇州新區新升幼兒園劉亦華〕幼兒園音樂活動教案中班篇六1、在音樂游戲中感知樂曲aabba曲式構造。2、感應a段節奏，聽準特定音效。【活動準備】毛毛蟲玩偶、磁帶。一、暖身活動――律動《母雞孵蛋》組織幼兒進活動室。師：農場里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。〔雞寶寶孵出來了，動動自己的小翅膀，好朋友抱一抱〕二、完好欣賞音樂，感知樂曲的內容與情緒。導語：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲，發生了一件可怕的事情，請大家仔細聽聽！1、完好欣賞樂曲，初步感知樂曲的內容。老師配上簡單的肢體律動。2、欣賞后提問：音樂里有誰？發生了什么事？三、a段律動游戲。1、學習小雞吃蟲的肢體律動。①練習啄的動作師：小雞寶寶愛吃什么？〔蟲、米〕它們是怎樣吃的？〔創編吃的動作〕※老師統一動作，念語詞“小雞吃蟲”由慢到快進展肢體動作練習。※配樂語詞練習“小雞吃蟲”律動。②傳遞練習師：雞寶寶們都喜歡吃蟲子，我們來學學小雞吃蟲。老師示范，幼兒練習。〔念語詞“小雞吃蟲”，慢到快〕念語詞“小雞吃蟲”，引導幼兒由慢到快玩傳遞游戲〔徒手〕師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起分享吧※道具+語詞玩傳遞游戲※配樂游戲〔2遍〕2、聽辨音樂，創編木頭人肢體造型師：雞寶寶吃蟲好開心。可是，農場的后山住著一只大老鷹，它最喜歡吃小雞。假如老鷹來了怎么辦？〔變各種“木頭人”〕〔不能動，否那么就會被捉走〕※引導幼兒創編木頭造型。※念語詞練習〔聽辨“木頭人”游戲的樂句〕師：小雞變幾次“木頭人”。〔兩次〕※配樂游戲四、全曲律動游戲。1、全曲完好游戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。小結，討論老鷹的神情和動作。2、全曲游戲在b段中，老師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動了就被抓走。3、全曲完好游戲師：老鷹一直抓不到小雞，它就想了一個方法，藏在小雞群里頭等待時機。一會兒小雞第二次變“木頭人”時，誰拿到蟲蟲，它就是老鷹。五、完畢。幼兒園音樂活動教案中班篇七1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。2、根據歌詞內容做相應的動作。3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。4、培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的表現力。5、在進展表演時，能和同伴互相配合，共同完成表演。魚網一個。一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。二、復習歌曲《在農場里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。1、傾聽老師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？"2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。3、在老師帶著下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。四、邊唱歌，邊玩游戲。老師講解游戲玩法及規那么。"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，淘氣的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈敏的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去！"完好游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲完畢，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經歷。在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。最后邊唱歌邊玩游戲。我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們理解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態，在議論中，他們理解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經歷。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經歷以后，我們就開場組織孩子進展活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地議論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進展簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進展演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，表達了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進展游戲活動，在進展游戲時是孩子們最投入，也是最快樂的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不生疏，他們紛紛地稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供應營養。幼兒園音樂活動教案中班篇八1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。2、能根據樂曲的構造、情緒、形象，創造性地用表情和動作進展表現。3、學習根據故事情節創編并表演律動。1、音樂磁帶、錄音機。2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。3、活動前看過幼兒用書，理解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。1、老師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。〔1〕師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。〔2〕啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。〔3〕老師選出同伴典范，讓幼兒互相影響、互相學習。2、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂構造和形象進展動作創編并表演。〔1〕欣賞a段音樂，感受樂曲構造。①引導幼兒創編并表演a1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。②引導幼兒創編并表演a2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。③引導幼兒創編并表演a3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。④幼兒聽a段音樂，完好地表演“三個和尚挑水、抬水、沒水喝”〔a1、a2、a3〕等動作。〔2〕老師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作〔b段音樂〕。〔3〕老師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進展表現〔a’段音樂〕。3、幼兒隨音樂根據故事情節完好、合拍地進展表演〔1〕幼兒在老師的帶著下聽音樂完好地表演。〔2〕幼兒集體創編結尾造型并進展表演。〔3〕老師采取“退出”的方法，讓幼兒完好地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。4、啟發幼兒考慮老師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？〔懂得只有團結起來才能將事情做好的道理〕活動延伸：結合社會活動“我會交朋友”，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。我的小花園大班音樂――《我的小花園》一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。2、唱準弱拍起唱的歌曲，開展幼兒的節奏感。3、感受歌曲清新、優美的特點。二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜假設干，圖譜一張；2、錄音機一架，磁帶一盒，鋼琴一架。三、過程：〔一〕情境引入，激發興趣。1、律動《舞》入室2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句。3、節奏練習：我的花園種滿了什么？〔鮮花〕0//0/――――――0x/xxxx/x0――――――這里有什么顏色的花？〔白花〕0//0――――0x/xxx/x0――――那里有什么顏色的話？〔紅花〕0//0/――――――0x/xxxx/x0――――――〔二〕結合圖譜，理解內容1、出示圖譜，引導幼兒觀察。2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。3、提問：聽了剛剛這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？〔三〕學習歌詞，掌握節奏。1、幼兒完好跟讀。2、分句朗讀并根據歌詞用體態節奏表示。3、幼兒根據圖譜按節奏完好朗讀歌詞。〔四〕熟悉旋律，學唱歌曲。1、按旋律朗讀歌詞。2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。3、認識圖譜中“”〔連接〕“”〔放聲唱〕“”〔弱拍起唱〕的符號。4、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。〔五〕幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。〔六〕律動《兔子舞》出室。幼兒園音樂活動教案中班篇九1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的表現力。1.歌曲音樂《小青蛙》。2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果假設干。一、創設情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜測。2.完好清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3―5遍。3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。1.講解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，學習捉蟲。3.反思游戲，再提要求。四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。幼兒園音樂活動教案中班篇十1.聽辯節奏游戲：穩固幼兒對二分、四分、八分音符的區分。2.讓幼兒學唱并演奏歌曲。歌曲《咚咚鏘》，節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。1.聽辯節奏游戲。〔1〕節奏傳遞游戲〔2〕老師演奏“火車快飛”〔鋼琴〕，變換不同的速度讓幼兒走。老師展示八分音符時，提示幼兒小火車要走快一點，以此類推，走完全曲之后回到老師處，也就是火車站。老師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶著，用四分音符的速度走完全曲，老師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。2.歌曲《咚咚鏘》〔1〕讓幼兒欣賞音樂。〔2〕老師引導幼兒念歌詞，配合歌曲的原節奏，老師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時幼兒與老師一起念。〔3〕將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節奏敲奏出來。〔4〕跟隨歌曲音樂進展樂器敲奏。幼兒園音樂活動教案中班篇十一1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。2、感受的歡快旋律，體驗跳舞的樂趣。走進ppt、的歌曲、鈴鼓一個。一、開著小車去。〔播放ppt〕去過嗎？有什么？〔幼兒自由講述〕1、如何去--幼兒討論去的方法。2、開著小車去--幼兒探究墊步的要領。〔1〕老師示范開小車屈伸〔給汽車加油〕--腳掌單一墊地〔踩油門〕--墊步〔開車〕〔2〕幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。〔3〕老師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。〔4〕集體嘗試模擬開小車〔墊步〕〔5〕請個別幼兒示范xx請幼兒說說為什么他的小車可以開到？〔6〕集體再次嘗試開小車〔墊步〕師：很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫助，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到了。二、葡萄溝摘葡萄。〔播放ppt〕1、參觀美景xx來到葡萄溝，看到最多的是什么？看，阿姨來摘葡萄了！2、摘葡萄xx阿姨在什么地方摘葡萄〔1〕幼兒探究用動作表示摘葡萄。〔2〕師生共同創編摘葡萄的兒歌。〔3〕師生共同用動作摘葡萄。xx師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？〔墊步過去摘〕三、朋友大聯歡。〔觀看視頻〕的阿姨、叔叔們跳起了快樂的舞。幼兒園音樂活動教案中班篇十二1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進展游戲和表演。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、隨歌曲旋律唱出來。簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒假設干。1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。3、老師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。提問：你聽到了什么？他在做什么？4、老師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。6、進展游戲活動：《狐貍與小動物》。7、在優美舒緩的音樂中完畢游戲。在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深化，逐步讓幼兒理解音樂的性質和構造，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規那么教育在潛移默化中表達出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便于老師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、得意。2、圖譜比擬貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂〔樂曲中的重音出現的地方〕，通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中老師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，打破了重難點，到達了教學目的。3、結局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，表達著愉悅性、開展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。活動缺乏：1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯缺乏。根據最近開展區的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到開展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。2、在重音處拍手跺腳這個游戲環節中，由于我事先的游戲規那么只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以致于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復了游戲規那么后大局部幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現手法，它能使弓弦樂器發出鏗鏘清楚的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色比照，給人一種特殊的美感。幼兒園音樂活動教案中班篇十三1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。2、愿意和同伴一起參與歌唱活動，對歌曲活動感興趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的'表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。1、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片。2、音樂磁帶。一、師幼互相問好。1、發聲練習：《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》2、律動練習：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模擬動作》。二、導入活動。1、引起幼兒學習的興趣。(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)(2)今天我們來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導幼兒完好說一遍)2、引導幼兒理解歌詞內容。(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?老師邊有節奏地朗讀歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”邊演示把“蘋果”一一摘下。(2)老師邊朗讀“我們喜歡吃蘋果，身體安康多快樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了。三、教幼兒學唱歌曲。1、老師范唱一遍。2、幼兒跟著老師學唱歌曲。3、幼兒跟著錄音一起唱。四、完畢。全班幼兒一起表