第頁共頁2023年三支一扶個人總結簡短(四篇)三支一扶個人總結簡短篇一一、領導重視，落實支教的組織工作我校在接到支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，建立了以李琳華校長為組長的領導小組，專門負責支教老師的選拔、考核和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、老師、經費“三落實”;在選派老師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干老師從事支教工作;最后確定張濤、張亞苗、贠靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教，其中趙建甫是三門峽優秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優秀老師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。二、加強領導突出對支教工作的管理加強對支教工作的領導尤其是加強對支教老師的工作態度，思想管理是很重要的。對老師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長牽頭對老師進展直接收理。通過詢問、視頻通話、定期跟蹤對支教老師進展思想疏導、工作指導，并定期向學校校委會匯報工作開展情況，進展階段性總結。二是學校領導班子也對支教老師不定期地進展走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深化支教學校理解他們存在的困難，解決困難。半期來，我校先后利用老師節、中秋節、元旦等時間安排領導屢次到西閆一中和秦嶺學校慰問老師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，理解他們生活中存在的困難，著力加以解決，盡力為支教老師創設一個安心工作的工作環境。三、開展活動，拓展支教活動的新途徑積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資互享，我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提早一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅親密了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校老師之間、學科之間的教研交流，實現資互相，共同進步，提供了開展平臺。展管理交流活動，今年4月份，邀請兩所學校領導到我校進展管理經歷交流，著重從管理層在團隊中的地位、角色;管理層的個人形象、態度;管理層的工作作風;績效鼓勵(制度管理);力求完美，完成標準高;和高效工作方法等幾方面進展了交流，通過這次活動開拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進校際之間的友誼和深情，為靈寶教育實現新跨越做出奉獻。總之，今后我校會在教體局的統一安排下，不斷創新工作思路，加大與農村學校的交流力度，開展更加豐富多彩的活動，并且給予物質和資金的'支持力度，努力推動農村教育質量的穩步提升。三支一扶個人總結簡短篇二這是一次難忘的情感之旅。這是一首值得珍藏的圣歌。這是生命成長的一個篇章。這是心靈的體驗。這是青春不朽的印記。更多的收獲，太多的故事。有過艱辛，有過彷徨，但一切都變得微缺乏道，因為我們的分開，留給我們和我們的孩子無限的執著和依戀。坐在一個與云南完全不同的城市里，看著窗外川流不息的車流，想著在云南支撐生活的那12天，我突然發現自己成長了很多。思緒隨著窗外的車流飄向了我們剛剛停下的地方……活動前的準備工作讓我們這些剛從考試中掙扎出來的人回到了繁忙的生活中。經過大家的不斷努力與合作，準備工作做得很好，所有的成員都為這次我們可以預見的困難做好了準備。可以說，一切都到位了，都是東風的功績。在歡聲笑語中，我們來到了本次活動的目的地——周莊小學。這是一所小學，六個年級共有232名學生。其中，留守兒童185人，親兒童17人。這對我們團隊來說是一個宏大的挑戰。最困難的挑戰是學校沒有水，我們必須在一公里外的井邊撿水。我仍然記得有人說過:挑戰是樂趣，壓力是動力。在理解了自己的情況后，沒有一個志愿者選擇退縮。取而代之的是，他們撿水，煮食物，幫孩子們洗頭，修指甲，教孩子們寫字，帶他們去玩游戲。雖然身體很累，但我相信每個志愿者內心都是快樂的。也許上帝想測試志愿者的才能。第二天，不到30名兒童入學。針對這一情況，志愿者被分為四組，在老師的指導下去不同的地方走訪，理解學生的家庭情況并記錄下來。黃恬沒有辜負她的照顧。志愿者們冒著酷暑來到學校后，有80多人在學校注冊，許多家長親自把孩子送到學校。確保支持活動的順利施行。作為炊事班班長，負責隊員們每天的伙食，使得同志們可以更好的工作，雖然工作有些艱辛，但是看到同志們歡快的樣子，我覺得自己的事情有意義，真正體會到累并快樂著的感覺。和同志們配合起來工作讓我體會到團隊的重要性，在這里我可以感受到我們是一個集體，一個家庭，團結就是我們最大的力量。新的工作，新的挑戰，第一次擔任小班的數學老師，感覺這個地方的差距太大了，教育的不到位使得孩子們整個程度處在極差的位置，對于本來屬于他們這個階段的知識一無所知，到最后不得以給他們講一些有關于數學的故事，希望以此來促進他們對于學習的熱情。有幾次去大班和小班做助教發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣，特別是對于文體和藝術知識有極大的興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們可以做的只是翻開他們的求知的大門，僅僅可以給他們帶去一些新的理念和方法。下午送孩子回家是我們一天中最有意義的事情。因為有些孩子的家離學校很遠，這對我們這些每天呆在學校的人來說是一個很大的挑戰。許多志愿者搓腳。有一個血泡，但是沒有一個志愿者選擇退縮，孩子們回家的時候正是志愿者收獲的時候。我們可以從孩子們的話語中理解他們對知識的渴望，理解他們對知識的渴望。父母的想念。很多時候我們聽到孩子們對父母的印象是模糊的。在他們的生活中，一年四季都能見到父母是他們最大的愿望。有些孩子出生之前只見過父母幾次，甚至有些孩子的父母也沒有任何消息。在這個落后的地方，大多數孩子的家庭有三到四個孩子。有些孩子不得不放棄學業，因為家庭條件不允許。他們出去工作，呆在家里干農活。這是這個山村大多數孩子的出路，也是唯一的出路。在這里，有太多的孩子值得我們關注。他們的年齡和我們小時候一樣，但他們的童年和我們完全不同。生活的重擔太重了，他們無力扛起。這是一群被上帝遺忘的孩子。他們貧窮，他們努力，他們又小又瘦，但是他們強壯，虛弱的身體卻能挺起不屈的脊梁，那是對生命的宣戰，那是對命運的____，那是對生命的熱愛。在這個群山環繞的小山村，在我下訪的家庭里，有許多讓我感傷，讓我感動的事情，隨意一件就可以讓我的心靈得到震撼。這群孩子帶給我的不僅僅是才能的鍛煉，也還有心靈上的升華，他們身上的一切讓我自慚形穢，我們的生活是多么精彩，我們的條件是多么優越，可是我們在這美妙的青春時期用許許多多的時間做一些無聊，無趣的事情，白白浪費我們的青春，虛度著我們本就很少的光陰。苗族是一個封閉而熱情的民族。這里每所房子的外面都有一堵高墻。每個村莊只有一條進入村莊的通道。每個房子都是一樣的布局，簡單，簡單，沒有豪華，沒有太多的家具，但這里的每個人都很友好。記得一些志愿者在兒童之家帶了很多黃瓜。志愿者們想捐款，但被趕出了家門。在這里，苗族人繼承了他們。仁慈，在他們眼中，友誼高于一切。當你用錢衡量時，那是你對他們最大的侮辱。是他們讓我們知道給予是沒有必要的。友誼永遠高于一切。在中國第一個經濟特區的城市里，我感受不到這一切。這是我一生最大的財富。在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝我的隊友。是他們給了我足夠的空間，是他們的信任給了我勇氣和信心，是他們給了我行動的動力。我所勞碌得來的，必速速歸我。我也要感謝我的伙伴們，他們和我一起成功的完成了任務，他們的努力讓我們的活動變得精彩和完美。最后，我要感謝這群山的孩子們。他們讓我們的團隊工作更有意義，他們讓我們理解生命的價值，他們讓我重拾夢想，他們讓我感受到愛。真正的意義是，他們豐富了我們的暑假，他們給了我們前進的動力。人生是一列沒有終點站的火車。有些人在中途上車，有些人在中途下車。他們陪了我一會兒就走了。無論如何，感謝生命中有你，感謝一路的風景，感謝一路的陪伴。分開后，我會祝福你，祝你永遠幸福。孩子們，讓我們攜起手來，走向明天，走向將來，走向幸福!三支一扶個人總結簡短篇三一、領導關注，勇挑重擔剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好老師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良小學以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們擅長用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深化體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目的。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氣氛，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中考慮，在體驗中感悟，在活動中升華。二、鉆研業務共同進步在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與_學校的老師共同討論新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何進步課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，互相交流，共同進步。通過與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了珍貴的教育教學經歷和人生的道理，更為朱良小學老師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、進步素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真修改作業。經常只能利用中午的時間修改作業，以便能及時對學生進展輔導。此外，我還充分利用各種時機虛心向學校各位老師學習管理學生的理論經歷、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深化課堂去聽課，一方面進步自己的業務程度，一方面向執教者提出合理化建議，從而到達共同學習、共同進步的目的。三、不負眾望全心投入面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的奉獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。三支一扶個人總結簡短篇四早在寒假時，我就開場準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發自內心的否認。從去年支教回來的半年里，我一直在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經費開支所做的義務支教意義何在?那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎?當地會因為我們的到來而有多大改變嗎?我們真的在其中獲得了多少嗎?而且我們去年在_村的表現相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當地形成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經歷的支教隊伍呢?他們做的怎樣?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。但我作為心星家教志愿者協會的負責人，有責任、有義務完成協會的一項工作，我必須組織這次義務支教，并保證它的順利進展。所以在籌備支教時，我想盡一切方法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當地人留下一批完美的大學生形象，一定努力幫助貧困家庭的孩子聯絡資助······而如今以上種種設想均已實現或是正在實現，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。假如真正圓滿完成了以上幾項設想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設想可以使得否認支教的人重新審視支教。剛到補抽鄉，支教還沒進展時就連續遇到了兩個宏大的困難。首先是原定的支教小學過小，如不能換到更大的學校，所有的支教方案必須跟著調整，很多的設想將成為泡影。經過困難地努力換到中心小學后，校長卻不允許我們召集學生到中心小學上課，如不能解決，無法想象今年的支是怎樣一個情景。不僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現各種各樣的困難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，面對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們面對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到快樂。拿著隊員們的總結、日記，看到隊員發自內心的感慨、不斷成長的印跡。我知道我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。當地的孩子們雖是得意，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發言······但經過不斷地努力，我們欣喜地發如今路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“謝謝”了，課堂氣氛越來越活潑了······孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的進步，我們欣慰自己的付出實現了價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們來這一趟是值得的。雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區的教育現狀很讓人擔憂。窘迫的經濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育;沒有良好的經濟根底