2023年四年級語文教學總結(合集篇)四年級語文教學總結1

受疫情影響，我們接著實行“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的閱歷，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

一、制定安排，保證線上教學有序進行。

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順當有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組依據線上教學任務，每天集體備課，打算好教案、線上授課安排等。

二、篩選并有效利用優秀的網絡資源。

線上有許多優秀的課程資源，比如“國家中小學才智教化平臺”、“濟南市教化資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優舉薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

三、多種形式教學，保證學生學有所獲。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題剛好提問，老師剛好進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。老師課前需提前仔細學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，要適當補充和講解。學問點剛好匯總好發給學生，供學生參閱。

3、每天要求學生按時提交作業，老師剛好批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂剛好反饋，剛好了解學生學習狀況。

四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。

由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習狀況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。

五、改進措施。

1、加強課堂監管力度，剛好提問，剛好反饋。

2、多與學生溝通，剛好了解學習狀況。

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，激勵學生主動完成任務。

隨著網上授課的`不斷推動，教學閱歷的不斷積累，信任接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在接著，老師和學生的學習在接著，希望疫情趕快過去，期盼與學生見面。

四年級語文教學總結2

20xx-20xx學年度上學期語文教化教學此文轉自工作行將結束，在此，就本學期語文教化教學此文轉自工作作如下小結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育；

2減輕學生的過重負擔；

3重視提高學生的人文素養和科學素養；

4力求為教學供應便利；

二、教學任務完成狀況分析

本冊課本主要由培育良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文三至五篇，共三十二篇。每單元支配習作一篇，共八篇。基本完成了本冊課本中的漢語拼音，識字寫字，口語交際，閱讀，習作。

三、學情分析

我班學生計33人，男生22人，女生11人（其中智障1人）。

學生學問基礎良好，但部分學生學習習慣不好，較懶散，有待進一步培育與強化，并加強學法指導及學習愛好培育。

四、教學閱歷與體會

在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培育；充分發揮了朗讀在語文教學中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注意體會；注意學生學習習慣的養成教化，狠抓識字寫字關及語匯積累；并側重培育學生良好的閱讀實力和口語交際實力，并取得了肯定成效。

五、存在的問題及改進的措施

在教學中，亦有相當的不足之處，如語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改進方法。閱讀實力和口語表達實力存在肯定不足，學問運用上存在較大不足，在以后的'教學中須加強表達實力及學問運用實力的培育。另外，須注意日常監督及學習習慣，行為習慣的養成。

有進步亦有不足，在以后的教學中，應不斷吸取閱歷教訓，作到收放自如，發覺問題，針對重點，全面教化和個別輔導相結合。力求讓每一位學生都在不同程度上得到發展。

四年級語文教學總結3

一個學期的語文教學工作又在繁忙與驚慌中匆忙結束。回顧這一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教化教學理念，不遺余力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結：

一、激發愛好，發展素養

1、課堂激趣。愛好能激發學習的主動性，增加學生的求知欲望。課堂教學中，重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習主動性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中讓學生不知不覺地進入學語文的狀態。依據不同的課型，設計不同的導入方式。利用社會資源（新聞、事務、熱點）進行導入，利用嬉戲、故事進行導入，設置懸念，激發思維碰撞進行導入……

在教學過程中，盡可能的設計能引發學生主動思索的問題，創設能調動學生思維的氛圍，讓學生樂學、愿學，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索探討中，老師要學會穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在探討中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行探討。

通過探討，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索探討，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺，從而達到發展語文素養的目的。

2、管理激趣。豐富的課堂教學策略能讓學生在課堂上興味盎然，但要讓學生保持著一樣的學習愛好，學習的主動性，就必需加強學生的常態管理。競賽式的管理是最能激發學生的學習愛好，我根根學生的學習習慣或學習實力、水平進行分組管理，實行星級評價方式，考核的內容分為學習效果、課堂表現，作業完成，學習習慣進行，對學生的達星狀況每周一小計，每月一表揚，指定專人負責，每周一的早會課是學生最興奮的時刻，我將對每位學生一周來的表現進行公布。每個學生有自已的條形統計圖，每五顆星后在條形統計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得最高，也就是進步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，學生看著自已逐級上升，學習的熱忱也就來了。

二、改進課堂，提升效率

1、強化課堂讀品評悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的.奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學中實行抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統語文教學的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，讓學生走出“課堂”，走進更深的語文學習空間，是提升學習效率的有效手段。閱讀課上，我讓學生搜集資料感受語文的豐富，作文課上，我讓學生走進自然，走進人群，去視察生活中的一草一木，一花一鳥，去人群中看世間百態，悟人間冷暖，學生有著生活的干脆體驗，作文就有情有感，有血有肉，空洞無味的作文不見了。

三、著眼常規，強化質量

1、落實培優撫差。一個班級，確定教學質量的短板就是“差生”。由于學生智力發育，家庭環境等各種因素，確定了學生的學習成果，提高“差生”的學業成果，是提高班級教學質量的有效措施。在本學期，我把班級中的五名同學（黃偉華、黃火輝、黃鑫、黃旺發、李志杰）支配在第一排，在他后面座的都是相對較為優秀的、責任心較強的學生，實行一對一的輔導。抓好課課落實，每個學問點的過關。在平常的課堂上，我會引入競爭機制，讓他們比一比，一段時間下來，看看誰的“攀高圖”爬得更高，就給誰頒發“優秀進步學生”的獎狀。這樣在同伴的督促下，在老師的激勵下，一個學期來，有了較大的進步。

2、強化課前聽寫。“聽寫”訓練是以語文實力為核心，是語文實力和語文學問、語言積累、語言規律、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。扎實地進行課前聽寫訓練是提高學生綜全素養的有效方法。課前聽寫能較好地養成學生的預習習慣，能較好地檢驗學生的識字鞏固實力，克服“提筆忘字”現象。一學期來，每節課前聽寫十個詞，剛好反饋，或聽寫重點詞，或聽寫重點句，既鞏固識字，又導入新課。實行多形式的聽寫，激發學生的學習愛好。

本學期，我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，學生的學習力還有待于提高。今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力！

四年級語文教學總結4

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首這一學期勞碌而充溢的蹤跡，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本”敬重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認仔細真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：一、深化鉆研教材主動參加學校教研活動

雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有詳細的教學內容;有連貫而清楚的教學步驟;有啟發學生主動思維的教法;有合適精當的練習。不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的.書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育學生學習語文的愛好

在教學中，我注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發愛好、設計懸念的方式導入。三、注意學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有特性，但要做到有文采，學生必需有肯定的積累量，否則很難達到，但學生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進行簡潔的感悟。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。四、仔細批改作業，進行學問補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業，才能發覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能剛好相識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。五、存在問題及今后努力方向

1、進一步加強理論學習，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培育。注意培育學生的語言應用實力。

3、樹立全面發展的教化教學觀。要面對全體，敬重特性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必需對每一個學生的發展負責。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。總結。

四年級語文教學總結5

忙勞碌碌中我們這一學期的工作又漸行漸遠了，又到了寫個人工作總結的時候了。似乎才剛開學，一轉瞬的功夫就迎來暑假了，不知不覺時間已帶走太多的傷感與勞累，苦痛與淚水，但同時它也賜予了我們歡樂、享受、喜悅與欣慰。

本學期接著踐行著我的語文教學，在摸索中前進，努力著、歡樂著、享受著。語文教學按部就班，按部就班，或許有了一點進步。教化是項長期、艱苦的勞動，短期不見成效，須要日積月累，厚積薄發，尤其小學教化，看不到太多成果，或許孩子的一些實力到中學、中學才得已體現，所以小學教化就是那么“潤物細無聲”。

語文教學方面孩子們有了一些收獲吧。本學期接著本著讓學生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學思路綻開教學。首先：充分利用了學校閱覽室的有限資源，我精挑細選了好多書給孩子們，借來的書和自己的書不一樣，俗話說：書非借而不能讀也。借來的書他們更有愛好去讀。都搶著要讀了。同時，我也提出讀書的要求：肯定得專心去讀，做摘抄筆記，寫讀書感受。還要疼惜書，到期必需歸還，一次又一次的借閱，我的功夫沒白費，孩子們或多或少有些收獲吧！

其次：利用晨讀時間接著背誦經典。與經典同行，熏陶孩子們的書卷氣。在已背誦《弟子規》、《小兒語》、《朱子家訓》的.基礎上，本學期我為孩子們舉薦了宋詞。因為本冊書已支配了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》，進一步鞏固學習，讓孩子們對詩詞更加感愛好。讓他們徜徉在美麗的詩境中，讓學生有美的感受，培育孩子們的感受力，始終是我追求的教學境界，所以我讓他們多思索、多閱讀、多背誦積累，已讓他們在誦讀中加深感受，從而在寫作中有話可寫，有感而發。再是，仍舊堅持寫日記。從二年級到現在，孩子們已經養成記日記的習慣了，他們每天都能捕獲到很微小的小事去寫，有時甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙，但有時真能把學到的好詞好句式、好詩合理恰當的運用上，這讓我感到欣喜。堅持下來我信任孩子們會收獲一份童年的最好的禮物-----成長手記。這是對他們最好的生活、生命教化。還有，我大膽地為他們訂閱了北師大版本語文課本，在家長的支持下，全班同學全部購買了，我告知他們，北京的孩子們就學這本書，我們比他們差嗎？什么都不差！我們也可以學。這樣兩本教材相互滲透，相互貫穿，學生的學問面廣了，學習的愛好也濃了，同一篇文章，兩個版本的教材節選的有什么不同，在對比中學習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說是受益不淺的，所以我堅持讓他們做到以上幾點，這也就形成了我們四年一班的學習語文的特色。我告知他們我們肯定要將這些特色進行究竟，孩子們因為班級體的不同而感到簇新，個個愛好盎然。我因此也享受著、喜悅著。

班級管理方面。我不喜愛讓孩子們死讀書。我要他們各門功課都全面發展，各科齊頭并進。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節其他的課程，即使要考試了，我也不會占用一節體育課，孩子們的體育課沒白熬煉，在六一趣味運動會上，他們獲得了年組第一名，總得分在全校也是最高的，我不喜愛高分低能的孩子，所以我要熬煉他們各方面的實力。考試只不過絲絲縷縷滲透給他們，讓他們要把考試當作一回事，但還不能太當回事才行。學習愛好恒久比分數重要得多。當然，面對中國大的教化環境塑造孩子的教學方法，我也有太多的顧慮與擔憂，但我仍會盡我所能教化好我的學生。先成好人，再談其他。我覺得永不過時。班級里孩子個個都很和善，都有了集體榮譽感，懂得了團結的力氣，盡管間或會犯些小毛病，但卻是難免的，人非圣賢嘛。

下學期，我們將一起步入五年級的生活了，這又將是一個新的起點，我愿恒久做他們的指路明燈，引領他們勇往直前，和他們一同成長、成熟，走向勝利。

不要在乎太多，恒久心安理得、坦蕩的工作，專心去付出，終會滿園春色。

不必計較得失，恒久志存高遠、優雅的生活，用愛去經營，定然芳香迷人。

四年級語文教學總結6

光陰荏苒，一個學期不知不覺就結束了，可以說，這個學期過得既驚慌又充溢，因為進行了一場全新的課堂教學改革——那就是運用杜郎口的教學模式來上課，這完全不同于以往的教學模式，讓我們從最初的困惑到慢慢的適應。經過一學期來的教學改革，我有了以下一些相識：

一、在教學中真正做到“解放”學生

在我們的教學中，我們也知道了學生在課堂中的重要性，也知道要放手學生，可沒做到真正的“解放”學生，我們認為只有通過自己的反復講解并描述，學生才可能理解，學生只有通過大量習題的練習才能真正駕馭。而杜郎口教學實行“10+30”的模式，一節課40分鐘，老師只有10分鐘時間，而30分鐘完全交給學生來支配。這樣，老師在課堂上不是想到自己該教些什么，而是想方法引領學生自主學習，為學生的.教而教。真正做到了把課堂交給學生，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在歡樂中學習，在學習中體現自己生命的價值。

二、發揮小組合作的作用

在我們的教學中也有許多地方用到小組合作，通過小組學習來解決某一個問題，但許多時候，都是在老師的指導下、限制下進行學習，有肯定效果，但沒有發小組合作的最大作用。在杜郎口的教學中，小組合作的作用得到了最好的體現，他們采納的是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式，將全班學生分成了六個小組，小組長由“冒尖”的學生擔當，他還要擔當老師的“課堂助理”，他要負責幫助老師處理那些“學困生”的學習問題，讓小組的每一個成員，都能高質量的完成自己的學習任務。遇到班里最差的學生，他們也決不放棄，而是實行“一幫一”的方法，不讓每個學生落隊。這種方法不僅調動了學生的學習主動性，而且增加了集體榮譽感。

三、學生有良好的學習行為習慣。

在我們的教學中，課堂上要么是安寧靜靜的，學生端坐如松，一本正經的；要么是太過于“活躍”，學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問題不主動，或根本不情愿回答問題，老師啟而不發，雙邊活動尷尬。其后果，學生厭學，老師乏累的進行教學。而杜朗口中學的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。學生主動參加教學中，勇于展示自我，嚴格自我約束，同學之間相互學習等。在課上主動回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發言權，課堂上發言聲此起彼伏，每個發言結束之后了，學生都賜予掌聲；在別人回答時，其他人在主動打算搶答或是在思索答題（對還錯），回答完畢后，學生發表自己的看法或點評，讓每個學生都參加到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩，在玩中學。杜郎口教學模式提倡學生自主學習和合作學習。這種教學模式很符合當前新課標的要求。這一學期以來，我也借鑒和運用這種學習教學方法。在我上的展示課上，課堂也比較活躍，大部分學生也比較主動參加，但也存在一些問題：

一、部分學生預習不充分，展示內容單調或對展示內容不甚了解，只是對展示內容簡潔分析。緣由在于學生沒有駕馭和領悟展示板塊的重難點學問。只是在別的資料上抄襲學問點，展示完事。因此，在今后的操作中，我應當在預習課上對比較難的學問點要賜予深化的輔導。

二、部分學生主動參加。緣由是這部分學生多是學困生，語文基礎較差，不情愿參加，怕出錯。對此，我應當在平常多幫幫他們，激勵他們，讓他們找回自信，樹立信念，敢于表現。

三，小組探討浮于表面，不能解決實際問題；在探討中有的學生講閑談，爭辯一些無關緊要的問題。表面喧鬧，實質對某些學生來說沒有任何收獲。其二，小組對抗不夠激烈；當某個小組在展示本組預習成果的過程中出現錯誤時，別組的組員不能夠剛好指出與其爭辯。很少有其他的同學提出與其觀點不同的問題的。

課堂教學改革是一條漫漫之路，還需我們不斷求索，在學習杜郎口教學的同時，也要有我們自己的特色，不能照搬照抄，依據自己和學生的實際狀況，真正處理好教學任務和有限時間之間的沖突，讓學生真正感到參加教學歡樂，在歡樂中學習，在學習中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學。

四年級語文教學總結7

學期工作已經結束，我的四年級乙班的語文教學工作也告一段落。本班基本狀況是：全班人數35人，學困生許多，學生學習懶散，學問面狹窄，未能自覺學習。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級乙班語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素養。

素養教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、取得的成果主要是抓閱讀教學有了肯定的相識。

本學期，我的狠抓學生的基本技能，以基礎學問的全面駕馭為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎學問的教化教學，進而不斷鞏固基本技能。使原來只有1名優生，現在提高到了5名，學困生也有了進步，從不及格到及格，從60多到70多等等，從不會讀書到感情朗讀課文，到復述課文，口語交際和作文實力都得到了提高，期末考試全班成果都得到了提高。

四、閱歷教訓

留意發展學生的實力，強化新奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的.創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

五、今后教學設想

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力，應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

四年級語文教學總結8

一個學期將要過去，本學期本人注意探討教學理論，主動參與語文教研活動，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據「新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。現將本學期的語文教學工作狀況總結如下：

一、主要成果和閱歷

在本學期的教學工作中，我始終根據數學學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、能做到仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

2、創設同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；指導學生養成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發展實力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的學習主動性。

在教學活動中，老師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關系，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態，才能把驚慌的學習過程轉變成開心的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱忱和創建愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的主動性。

3、采納富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在實力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。

4、結合多元智能更好理解文本。

（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

（2）在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生擅長發覺問題。在發覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應依據不同的教學內容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

二、存在的不足

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

3、個別學生的.不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

5、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量

的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

三、改進的詳細措施

1、創設情境，激發學習愛好。讓學生自主合作，探究學習方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內涵。

3、敬重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法。

4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們實踐活動中主動地獲得學問，形成實力。

本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服。

總之一學期來，工作中失誤較多，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

四年級語文教學總結9

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教化，不僅僅是培育學生寫得好字，更是對學生進行道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育。相識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我詳細談談平常是如何做的。

1．激發學生的寫字愛好。

寫字教學要激發學生的寫字愛好，學生有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

2、培育良好的書寫習慣。

小學生寫字姿態不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我實行了一系列規范指導措施：向學生講明危姿態不正確的`危害性，做到姿態不規范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導；尋求家長的協作，做到要求一樣；同桌相互監督，隨時提示。從而有效地規范了學生的寫字姿態、執筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與看法，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

3、改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的愛好，養成正確的寫字姿態和學會具有基本規范的寫字技能。寫字評價，特殊關注仔細書寫看法和良好寫字習慣的培育，留意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整齊。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微乎其微，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴格貴在堅持。

許多老師會有同感，有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會仔細，否則，寫出的字像換了個人。我常常告知學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發覺問題剛好實行措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生細致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協調。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉。

5、常常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期實行作業展覽，請"能手"介紹閱歷。另外，開學初，我激勵學生，要比一比誰作業本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，相識到自己的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

四年級語文教學總結10

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了，四年級語文教學總結。回顧這一學年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。經過上一個學期的磨合，這一學期在我和孩子們的共同努力，以及各位家長的協作下，較順當地完成了本學期的教學任務。

一、總體介紹：

這一學期在課堂朗讀、課外閱讀以及習作方面做的工作還不扎實，須要接著努力。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力，也是一個重要方面。這一學期，我著重讓學生寫讀書筆記，因為積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。

同時為提高自身的業務水平，本學期我主動參與學校組織的匯報課，仔細撰寫了教學反思，工作總結《四年級語文教學總結》。為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

二、取得的成果：

經過這接近一年的磨合，作為一個他們剛剛接觸的老師，我能切切實實的感到他們的進步。從每次的單元測試就能看得出來，至少每單元的基礎學問都能駕馭起來，出錯的現象很少了。這對我來說，頗感欣慰。對四年級的學生來說，實力的提高當然重要，但是只有把基礎學問駕馭堅固了，才能學得更好。

三、存在的`問題：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、本班學生朗讀方面的訓練有待提高，今后還要接著努力。

四、改進的措施：

1、加強習慣的養成，引導他們端正學習看法，養成良好的學習及寫字、朗讀習慣。

2、多讀多練，俗話說"熟能生巧"，要培育他們的寫作愛好，主動引導他們做好讀書筆記，學會學以致用。

3、每天堅持閱讀，多聽，多練。

一個學期的教學工作即將結束了,它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師"潤物細無聲"的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的特性，和他們一起成長。

四年級語文教學總結11

春去夏來，一轉瞬一學期工作已經結束，我的四年級語文教學工作也告一段落。在本學期中，我依托農村遠程教化工程，不斷嘗試改進教學手段方法，并主動進行課堂教學改革實踐，和我校同仁一起研討，有所收獲，也有所思索。現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

一、結合農遠項目，加強教學研修，提高自身業務素養。

現代的教化須要一個擅長教研的老師。要求每一名老師都要不斷汲取他人的養分。所謂“它山之石，可以攻玉。”一個老師在信息爆炸的今日，只有不斷充電，不斷學習，才能成為一個“大寫的”老師。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他的老師學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名學生的主動性，主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課，上課，輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到學生愿學、樂學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

結合農遠項目的'實施，我充分的利用農遠下載的ip資源，以為我用，讓鄉村的孩子體驗到現代化多媒體參加教學的樂趣，開闊了學生的眼界，讓鄉村的孩子和城里的孩子一起上課。讓名師為我的學生上課，讓美國的小老師為我的學生上純正的英語課，在運用農遠工程方面，我充分的體驗了勝利，我的學生也收獲頗豐。

二、閱讀經典，提升學生文化素養。

誦讀經典，體會祖國渾厚的文化底蕰。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主。

本學期，我的科研目標是學生的閱讀實力的提高。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面駕馭為前提。我在語文基礎學問的教化教學上狠下功夫，進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發展學生的實力，強化新奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，激勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班部分學生不遵守紀律，愛破壞紀律。成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。對這部分問題學生加強指導。

四年級語文教學總結12

本學期我擔當四年級三班的語文教學工作，順當地完成了教學任務。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生的一切"，我做到了因材施教，細心備課，重視語文基本功的訓練，力求體現由淺入深，由易到難的原則，切實有效培育學生的語文潛力和視察，思維潛力，發展學生的智力；同時進行思想品德教化和道德教化，培育良好的習慣，重視培育學生的識字潛力，自學潛力，視察和思維潛力，重視聽說讀寫的訓練。

我深知：語文教學不僅僅是教給學生學問，更重要的是教給學生學習方法，培育良好的學習習慣。在教學工作中，我以此為宗旨，順當地完成了大綱所規定的教學任務，大膽創新，銳意改革，深化學習，使語文教學的小課堂生動起來，同時拓展中課堂，進軍社會這個廣袤的大課堂。一期的教學中，我努力朝著這個方向努力，現將本學期的一點點收獲和體會總結如下：

一、自身在學習中創新。

我虛心學習，仔細備好每一堂課。全期擠時間聽課學習28節，不僅僅要求自己寫好評課，還要求自己說說：假如我上這節課，又怎樣上效果會更好。如：在燕山小學常規課開放活動中，執教者教《爬山虎的腳》一課，說明課題"腳"后，按課文寫作依次，便學習寫爬山虎的葉的部分，我覺得引出不自然。回校后，我用變序法變通教材，教這一課，即：說明課題"腳"后，便學習寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學生學習愛好濃，教學效果好。

二，課前預習有創新。

為了使教學效果更好，我變更了讀課文，寫生字的常規預習。我與學生一道，廣泛查閱資料，課內溝通。不僅僅提高了教學效率，同時，我們也了解到了一些自己須要改善的教學方法，從而不斷改善教學。如：教學古詩《早發白帝城》和《山行》時，課前，我讓學生查找資料，（或查書，或上網，或詢問家長）了解唐代詩人李白，杜牧，并摘抄他們的學生喜愛的.一，兩首詩。結果，學生生動地說出了關于李白，杜牧的很多故事，自主地學到了學問；但摘抄的大多是學過的詩，可見一部分同學缺乏學習上的"鉆"勁。

三，課堂教學的創新。

1，教學中以讀為本。我清晰地相識道：學生學習語文，主要是為了駕馭語文這個學習工具，即積累語言，即語感，憑借語感，運用語言。而語言，語感，和駕馭自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子能夠花錢買，語文呢語文靠讀和背。一期來，我特性凝視朗讀，注意語言的感悟，積累和運用。閱讀教學時，我帶領學生第一是讀，其次是讀，第三還是讀。我的講解，點撥，激勵只起"催化"作用。事實證明：學生讀得多，背得多，自然就會寫了。

本學期在引導學生寫的方面，我進行了突破。全冊26篇課文，有13篇課文設計了說話寫話練習。如：教完《頤和園》，我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法，按必需的依次，介紹自家院中的景物；又如：《》一文，資料貼近寫生的生活，學生特性喜愛這篇文章，我便讓學生做改寫課文的練習，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬學生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學生續寫故事，說說小珊迪的弟弟往后的生活……

四、作業布置的創新。

我把多媒體教學帶入了語文課堂，細心設計課件。（全期設計課件80多個）這樣做，不僅僅生動了課堂，而且提高了效率。教學時，我加大了課堂容量，把練習引入課堂，讓學生在課堂上駕馭生字等基礎學問，完成讀，背課文的任務，課余布置的作業，多數是讓學生做動手動腦的養成型作業，實踐型作業和積累性作業。如：我要求學生每一天學習一個成語，把說明寫在作業本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個自己最喜愛的句子；周末與爸爸媽媽一道參與活動，事后寫一寫視察日記，談談自己的感受。有時也做一做聽記訓練的作業，即學生先選一段或一篇喜愛的文章，讓家長讀，學生寫，看誰在適當的時間內，資料寫得全，字跡工整。

五、課外閱讀的創新。

我深刻體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。不僅僅向學生舉薦好書，布置學生回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時，壓縮講讀課文的教學課時，擠出課時來指導學生進行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機地緊密地結合在一齊，透過課內溝通，學問樂園，競賽等多種形式使課外閱讀落到實處。每周五，我班拿出一節語文課進行課外閱讀，或組織學生談談讀書體會，或讓學生向同學舉薦好的書目，或請學生讀一讀書中的精彩片段……

總之，我這樣大膽進行教學改革，學生學得搞笑，學得簡潔，樂于動口動手；家長賜予確定與支持。（后附家長作業反饋留言）目前，本人感到懷疑的是：在課文中怎樣精確地找到培育學生創新思維的突破口。這一點也是我下個學期將探究解決的問題。當然，教學當中或許還存在很多不成熟的地方，我將不斷求索。

四年級語文教學總結13

本學期我擔當四年二班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個總結：

一、指導思想

1.留意良好習慣的培育；接著培育孩子“一筆一劃寫正字，一字一句誦經典。一生一世做真人。”

2.重視提高學生的人文素養和科學素養；

3.力求為教學供應便利；

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀主動性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

三、存在的不足

在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意實力的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的.學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大缺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學水平。

四年級語文教學總結14

時間如流水，一個學期的教化教學工作就這樣結束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教化教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務。現將詳細工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業務素養。

素養教化要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我主動向有閱歷的老師學習，主動發揮每一名學生的主動性、主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、培育學生學習語文的愛好。

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我們非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、學習習慣逐步培育。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習，更有利于學生終生的發展。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。

四、重學問遷移重課內外結合。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生