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第第頁幼兒教師隨筆用微笑點燃你我

用微笑點燃你我

——娜琴

在家，自己也像個孩子，

在幼兒園里，卻有了幾十個孩子。

我愛的第一個孩子，不是自己的孩子。

幼師是碗良心飯，越是疲乏越是心安。

我無悔，我是幼兒園老師。

我是一名平凡的老師,工作已經(jīng)有6年了,回想從教之路,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大作為,可是平淡的教同學涯卻給予了我珍貴的工作閱歷。在工作中有激昂、有生氣、有無奈、更有迷茫……伴隨著自己和幼兒交往的生命歷程,我欣慰地看著孩子們漏出滿意的笑容,那一張張絢爛笑容的背后是一個個刻骨銘心的故事……老師,您笑得真好看。

在這個故事發(fā)生之前,我在一日活動中總喜愛不厭其煩地指出及訂正孩子們所犯的各類錯誤。幾乎每一個孩子我都為他們訂正過錯誤。有時候心里一著急,還免不了批判幾句。一段時間后,我開始覺得孩子們哪里不對勁,怎么氣氛越來越沉悶。回想著活動時死一般的沉靜,我就感到非常絕望。特別是當看到有的小孩麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動,真是又氣又急,恨鐵不成鋼。我試圖盡快轉(zhuǎn)變這種狀況,但總找不到感覺。

一天,活動一結(jié)束,我讓小伙伴們換鞋,有幾個膽大一點的小伙伴來跟我說:“老師,我發(fā)覺你今日心情挺好,剛才一貫在笑，老師,您笑得真好看。同學們都說,您每節(jié)課都這樣該多好。”我一聽,不由的停下腳步,問她:“莫非我平常上課不笑嗎?”她歪著腦袋,漸漸地說:“老師,您要不生氣,我就給您說。”我摸摸她的頭,說:“你今日實話實說,老師不怪你。我也感覺最近有些不大對勁,請你幫老師指引迷津,我會誠意接受你的看法的。”她立刻說:“我們發(fā)覺您上課常常板著臉,看著您嚴厲的表情,同學們都大氣不敢出,間或起來做幾個動作,您還不太滿足,所以我們不敢發(fā)表自己的看法。”聽完她說的話,我一回想:這節(jié)課同學發(fā)言特別積極,思維活躍……

哦,原來老師的心情感染同學的心情!我找到感覺了!我要感謝小伙伴們，是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。那么長的.時間,我竟然很少帶著微笑和他們一起活動,再加上我過分“周到”的糾錯,挫傷了他們學習的積極性。我僵硬的面孔,蒼白的語言,怎么能提起小伙伴學習的愛好?舞蹈室是冰涼的,音樂生硬的,老師是無情的,這樣的課堂,小伙伴怎能被吸引?怎能不走神!同學人小,卻上心的觀測著老師的心情改變,看來,老師的臉的確是一張晴雨表啊!

從那以后,我經(jīng)常微笑著、耐煩地聽完同學回答,而且實時制止其他同學的嘲諷,愛護他們的自尊心和學習的積極性。我不再吝嗇對同學的表揚和激勵,由于我越來越體會到:盼望得到別人的確定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評價就是鼓舞孩子發(fā)奮向上的強大動力,孩子建立了信心,對待各種事物的立場就會越加積極。現(xiàn)在,從同學們渴望上舞蹈課的期望中,從課堂發(fā)言積

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