福建漳州2013年中考語文現代文閱讀真題低頭是一種智慧①雪松懂得低頭，能夠造就一片山坡的翠綠；海鷗懂得低頭，可以忍受狂風暴雨的沖擊。學會低頭，懂得屈伸自如，生活會給我們意想不到的驚喜。②四面楚歌中，當寒光閃閃的長劍劃過虞姬白皙的脖頸，只留下一抹鮮紅，你只剩吟唱那“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝”的無可奈何；你只會仰天長嘯“此天亡我，非戰之過也”的末路悲聲。面對滾滾烏江水，昔時勇猛蓋世的西楚霸王，如今卻為何只落得自刎的下場？雖有李清照歌頌你：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”然而你可知“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，你可知“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”？③當時的天下，是一個群雄逐鹿的舞臺。只是遺憾，你始終磨不平你那突出的棱角，始終學不會那“遇方則方，遇圓則圓”的靈動。只能惋惜，你是山，一座從不肯低頭彎腰的山，這樣的性格，便注定了你不會有絕處逢生的驚喜。④縱然你的決定是對于尊嚴的維護，是對于恥辱的對抗，但是如果你懂得低頭是一種智慧，渡過烏江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重來，歷史或許就會被改寫。⑤與你不同，司馬遷卻深諳低頭的智慧。他的“茍且偷生”，他的能屈能伸，成就了中華歷史上的一部偉大著作。他明白，低頭是一種絕處求生的智慧，是一種可以在逆境中實現自身價值的智慧。⑥即便遭受過痛苦與恥辱的雙重磨難，即使在犬牙差互的黑暗隧道中踽踽獨行，即使在死亡的江河中艱難求渡，他用激昂的信念將痛苦粉碎，將恥辱焚燒，升華靈魂，從此踏上了一條隱忍的路。在“每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣”的折磨中奮筆疾書，書寫三閭大夫行吟江畔的憂郁，書寫壯士荊軻行俠仗義的豪氣，書寫貪官酷吏們內心蟄伏的蛇蝎，書寫秦皇漢武干戈滴下的鮮血，書寫蓋世英雄垓下末路的悲歌……為的便是那永不曾磨滅的信念——“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。⑦穿越歷史的時空，我們領悟個中的智慧。重新站上現實的土地，我們要學會重新審視自己，低下自己高昂的頭顱。這絕非懦弱和畏縮，而是經營人生的閱歷與智慧，是修身處世的風度與氣概，是超越自身極限的信心與勇氣。我們要做的，就是面對困難挫折，不亂闖硬干，不諱疾忌醫，坦然接受，從頭再來。即便痛苦，但痛苦又何嘗不是上天賜予我們換個視角看世界的機會呢？⑧無所謂風雨兼程，只要有“低頭”的睿智，就可以呵護好你的夢。人生如一泓水，溫存而靈動。學會低頭，懂得屈伸自如，這種智慧會讓我們在困境中得到柳暗花明的轉機！(有刪改)10．閱讀全文，說說作者要闡述的主要觀點是什么？(3分)11．本文②－⑥段主要運用對比論證的論證方法，請結合選文內容分析其作用。(4分)12．第⑦段中加點字“這”指代什么內容？(3分)13．聯系所學的知識，請你為本文再補充一個事實論據。(4分)14．閱讀下面的材料，結合選文談談你對第⑧段劃線句子的理解。(4分)【鏈接材料】從“五連冠”的輝煌到雅典奧運會奪冠的復興，又遭遇近幾年新老交替、教練更迭的低潮。中國女排從未放棄榮譽與夢想。“頭顱埋得更低，只為專注苦練；羽翼暫時收起，是為更高飛翔！”作為女排的“娘家人”，漳州人民相信，中國女排在新任主教練郎平的帶領下，一定會再創輝煌！【參考答案】10．學會低頭，懂得屈伸自如，生活會給我們意想不到的驚喜。（或：低頭是一種智慧。）11．文章先從反面列舉項羽不肯向命運低頭而自刎的事例，再從正面列舉司馬遷能屈能伸寫就偉大著作的事例進行對比，通過正反對比，鮮明有力地論證了低頭是一種智慧的觀點，增強文章說服力。12．重新站上現實的土地，我們要學會重新審視自己，學會低下自己高昂的頭顱。13．示例：越王勾踐受困吳國時，他選擇低頭，放下君王身份，屈做階下囚”，臥薪嘗膽，等待時機，最終消滅吳國，成就霸業。14．示例：作為學生，在追求夢想的過程中，不可能一帆風順。面對困難挫折，我們要學會“低頭”，學習中國女排不屈不撓、頑強拼搏的精神，總結經驗教訓，最終一定會走向成功。評分意見：第10題3分。第11題4分。(選文內容、分析各2分)第12題3分。第13題4分。第14題4分。（2013福建漳州）世界上最柔軟的路①參加了一個助學公益活動，我認識了那位山村女教師。②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學畢業后放棄了留在城市的機會，主動請纓，去了一所很偏僻的山村小學。眾人在感嘆欽佩的同時，問她如何能堅守這么多年？她說，也曾動搖過。當初選擇去山里，是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區的女教師感動了。她覺得自己就是女教師的影子，而大山就是她最厚實的夢。于是，那年楓葉泛紅的時候，她來到了這所大山深處的小學。③所謂學校，無非就是三間簡陋的屋子，三十多個學生，一個黃土地操場，操場上一桿褪色的國旗。除了她，就只有一位老校長——這與《鳳凰琴》的場景驚人的相似。山里的風景很美，山里的人們可親。誰家有了好吃的，都會讓孩子拉她去家里。學生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯系，她仍很滿足。④直到第三年，她回城參加同學會，她才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來堅守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學問她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。⑤走，還是留？（A）從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結在她心里，無從解脫。朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅固的心堤沖垮了。⑥終于，她做出了一個艱難的抉擇——回城。她向一直關心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到一天，村里的人都知道了這個消息。（B）孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風聲。不一會兒，大雨傾盆，噼哩啪啦的雨點砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現的滿是白天孩子們哭花的淚臉。⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李嬸端來了熱騰騰的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃……她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發現院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟……全村的男人都來了，還有她的學生。⑨老校長走過來，說，妮啊，今天你走，我們也沒能為你做太多，修修路，鋪點沙，你能好走些。⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。⑾故事的結局是，第三天，她又回來了。在一個陽光明媚的日子，在鄉親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅實的步子，走出大山，去到外面世界的路。⑿那次活動以后，我便時常想起那位山村女教師，想起那個鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。15．感知全文，請簡要概括選文的故事情節。（4分）主動請纓，執教山村主動請纓，執教山村村民鋪路，真情送行16．品讀全文，談談“我”為何認為“那一定是世界上最柔軟的路”？（4分）17．評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從劃線的A、B兩處中任選一處，聯系上下文進行評點。（提示：可從內容、修辭、情感等方面任選角度）（3分）我選評點：18．19．這篇選文讓我們想起許多“美麗”的老師，“最美鄉村教師”莊巧真就是其中的一個。請你寫一段話來贊美你身邊最“美”的老師。（至少運用一種修辭手法，60字左右，4分）【參考答案】15．示例：聽從勸告，決定回城；深受感動，教師返校。16．示例：因為這是用心鋪就的充滿深情的路，既飽含鄉親們感恩、尊師的之情，又蘊含著女教師立志扎根山區，教書育人，讓學生走出大山的奉獻之心。17．示例A：這句話運用比喻的修辭手法，將兩種選擇比作亂麻，生動形象地表現女教師抉擇時矛盾糾結的心情。示例B：這句話運用“圍、仰、拉、拽、哭”等一系列動詞，細致傳神地描繪了孩子們挽留老師的場景，表達孩子們對老師的不舍之情。18．示例：就這樣走了嗎？孩子們需要我，鄉親們待我不薄啊!叫我拿什么