人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第八課第二框《我與集體共成長(zhǎng)》【教材分析】《我與集體共成長(zhǎng)》是人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課第一框題的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容分別是“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”部分和“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分。圍繞“共建”與“擔(dān)當(dāng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在集體建設(shè)過(guò)程中所做的貢獻(xiàn)，在自我反思與他人評(píng)價(jià)的對(duì)比中，思考個(gè)人在完善集體、貢獻(xiàn)個(gè)人力量的過(guò)程中對(duì)于個(gè)人和集體成長(zhǎng)的意義與價(jià)值，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，在共建美好集體的過(guò)程中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)自我成長(zhǎng)?！緦W(xué)情分析】青春期的學(xué)生對(duì)人、對(duì)事都有熱情，但是，也有部分學(xué)生對(duì)一些事情有心盡責(zé)而無(wú)力盡責(zé)，其責(zé)任感強(qiáng)過(guò)其責(zé)任能力。也就是說(shuō)，不能把正確選擇付之行動(dòng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)使學(xué)生在共同憧憬和建設(shè)美好集體的過(guò)程中，感受個(gè)人對(duì)集體發(fā)展的作用，以及集體發(fā)展對(duì)個(gè)人完善的作用。為了創(chuàng)設(shè)美好集體，在集體中發(fā)展自我，就需要積極參加集體的共同活動(dòng)，遵守集體的行為規(guī)范，明確所承擔(dān)的義務(wù)，并最終上升為一種自覺(jué)的行為。【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得美好集體的建設(shè)和維護(hù)離不開每個(gè)人的努力，因此要增強(qiáng)集體觀念和主人翁意識(shí)，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓?lè)。2、能力目標(biāo)：掌握與他人合作的技巧；形成對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行理性分析的能力，能夠分辨是非。3、知識(shí)目標(biāo)：；知道如何為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量；理解自己在承擔(dān)責(zé)任中要付出，也會(huì)成長(zhǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人如何為建設(shè)美好集體出力。教學(xué)難點(diǎn)：良好集體得以存在的條件。【教學(xué)方法】、活動(dòng)探究法：設(shè)計(jì)系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，提升參與能力。、情境分析法：利用情境材料和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析，自然而然地得出結(jié)論。3、體驗(yàn)式教學(xué)法：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華認(rèn)識(shí)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 激情導(dǎo)入1、 青春初體驗(yàn)：播放微視頻。2、 學(xué)生唱歌：《dreamispossble》老師在剛剛你們美妙動(dòng)聽的歌聲里、歡快溫馨的畫面中感受到了一個(gè)積極向上、充滿活力的七年二班；一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、友善合作的七年二班；一個(gè)愉快交往、自由呼吸的七年二班，這個(gè)令人憧憬的美好的班集體是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)的呢？今天就讓我們帶著驕傲和期待，一起走進(jìn)第八課第二框題《我與集體共成長(zhǎng)》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：（渲染氣氛，情感鋪墊，激趣導(dǎo)入，感受集體生活。）二、探究新知第一部分：在共建中盡責(zé)過(guò)渡：建設(shè)一個(gè)美好的班集體需要我們班每個(gè)學(xué)生的努力，大家共同展望期待，自主建設(shè)管理。1、學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)班徽學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)班徽。學(xué)生通過(guò)講解感受到建設(shè)美好集體需要共同確定愿景和目標(biāo)。教師歸納、總結(jié)：班徽象征著我們對(duì)班級(jí)未來(lái)的一種愿景和目標(biāo)，它凝聚著我們每個(gè)人的才華和智慧，老師相信你們的愿景和目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。在共建中盡責(zé)的第一個(gè)要求：共同確定愿景和目標(biāo)。過(guò)渡：俗話說(shuō)：火車跑的快，全靠車頭帶。每個(gè)集體在前進(jìn)的過(guò)程中都需要有個(gè)領(lǐng)頭羊，那我們班級(jí)的領(lǐng)頭羊就是我們的大班長(zhǎng)，我們的班長(zhǎng)是通過(guò)什么方式選舉出來(lái)的呢？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽，讓學(xué)生感受集體的目標(biāo)與理想，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。2、學(xué)生活動(dòng)：班長(zhǎng)選舉師：那你覺(jué)得班長(zhǎng)身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)使得你愿意投他一票，選他當(dāng)我們的班長(zhǎng)？學(xué)生回答班長(zhǎng)的一些良好品質(zhì)，老師點(diǎn)評(píng)。我們班級(jí)的同學(xué)是基于這樣的原因投票的，如果有人是其他原因投票，比方說(shuō)：多媒體顯示：?甲：我選溫馨當(dāng)班長(zhǎng)。因?yàn)樗臀乙粋€(gè)禮物，讓我關(guān)照一下，不選他不夠意思。?乙：學(xué)習(xí)成績(jī)好才有威信。我選張婷，她是班里學(xué)習(xí)成績(jī)最好的。?丙：我選大帆。他跟我說(shuō)，只要選他，他就會(huì)“罩”著我。你怎么評(píng)價(jià)這三種想法？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生參與班級(jí)制度的制定，體會(huì)每個(gè)人都需要參與班級(jí)建設(shè)。3、 修改班規(guī)提問(wèn)：班規(guī)是怎么制定出來(lái)的呢？有哪些班規(guī)得到了你的認(rèn)可？還有你覺(jué)得需要修改的地方嗎？學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題。教師歸納、總結(jié)：在共建中盡責(zé)的第二個(gè)要求：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織者的品格與才能要求。過(guò)渡：剛才我們共同認(rèn)可了我們的班長(zhǎng)的品格和才能，共同修改并認(rèn)可了我們的班規(guī)，大家都認(rèn)可了之后就應(yīng)該自覺(jué)的遵守和維護(hù)，這就需要我們有一種自治的精神。4、 探究“自治”表現(xiàn)提問(wèn)：你是怎么理解自治的？我們?cè)诎嗉?jí)里需要在哪些方面自治呢？

學(xué)生回答，教師歸納、總結(jié)：自治表現(xiàn)三個(gè)方面：主動(dòng)參與集體建設(shè)；積極參加集體活動(dòng)；自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。過(guò)渡：老師從你們剛才的活動(dòng)和討論中感受到了我們七年級(jí)二班的正氣和團(tuán)結(jié)一致的凝聚力，同時(shí)老師還收集到這樣幾個(gè)場(chǎng)景?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自覺(jué)的遵守班規(guī)，從而參與集體的建設(shè)。5、感受良好氛圍多媒體展示：提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下他們?cè)谧鍪裁矗课覀儼嘣撚羞@樣的例子嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)：這樣良好的集體氛圍是我們每個(gè)人努力的結(jié)果。在共建中盡責(zé)的第三個(gè)要求：共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。共同建設(shè)我們的班集體，需要我們每個(gè)人齊心協(xié)力、盡職盡責(zé)，也就是我們?cè)诠步ㄖ斜M責(zé)，不僅如此，我們還需要有所擔(dān)當(dāng)，每個(gè)人都要在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受良好的集體氛圍，從而主動(dòng)為集體創(chuàng)造良好氛圍。第二部分、在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)1、議一議列舉說(shuō)法：班級(jí)管理是班長(zhǎng)的事，是班長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，和我們這種普通學(xué)生沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生回答，教師歸納：作為班級(jí)的一員，無(wú)論是班長(zhǎng)還是其他學(xué)生，都應(yīng)以主人翁的責(zé)任感與姿態(tài)為班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，我們都是這個(gè)集體的主人。這就是在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的第一個(gè)要求：需要每個(gè)人的智慧和力量。過(guò)渡：我們學(xué)校也給我們提供了很多鍛煉契機(jī)，比如前幾天舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)這場(chǎng)比賽大家還記得吧，我們贏了，大家都十分開心，現(xiàn)在我們分析分析，為了取得運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利我們都做了什么。認(rèn)真對(duì)待，努力做好。2、回憶感悟一一場(chǎng)體育比賽多媒體展示：提問(wèn)：我們先請(qǐng)?bào)w育委員給我們介紹一下比賽之前我們班同學(xué)的分工。師：隨機(jī)采訪：你是做了什么的呢？學(xué)生回答，教師歸納、總結(jié)：我們每個(gè)人都從自己的實(shí)際出發(fā)，無(wú)論事情大小都努力做到最好。在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的第二個(gè)要求：各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。過(guò)渡：老師從你們回答中看出你們都特別的為自己班級(jí)取得勝利而自豪，這不僅僅是上場(chǎng)隊(duì)員的功勞和榮譽(yù)，也是我們每個(gè)人的榮譽(yù)。【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生說(shuō)出自己心里的想法，學(xué)生更容易認(rèn)同同伴的言語(yǔ)。3、名言評(píng)析多媒體顯示：?“一滴水只有把它放在大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)它把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能有力量！提問(wèn)：告訴我們什么道理？學(xué)生回答，教師歸納、總結(jié)：個(gè)人利益是和集體利益相互依存的，個(gè)人應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體的利益，我們才有生存和發(fā)展的空間與土壤。在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的第三個(gè)要求：需要維護(hù)集體榮譽(yù)。可是，在這場(chǎng)比賽中我們輸了，我們都很難過(guò)，上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員更是十分沮喪。提問(wèn)：你想怎么安慰他們？學(xué)生回答師：如果有這樣的想法：實(shí)力不如人家，還不如不參加比賽，或者花了這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練真不值。你怎么看待這種想法?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：個(gè)人利益是和集體利益相互依存的，個(gè)人應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體的利益，我們才有生存和發(fā)展的空間與土壤。在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的第三個(gè)要求：需要維護(hù)集體榮譽(yù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的利益、自己的榮譽(yù)和集體的利益榮譽(yù)相互依存，密不可分，從而積極的自覺(jué)的維護(hù)集體榮譽(yù)。4、觀看視頻、小組討論播放感動(dòng)中國(guó)秦玥飛視頻提問(wèn)：我們還只是初中學(xué)生，需要承擔(dān)責(zé)任嗎？學(xué)生回答，教師歸納、總結(jié)：承擔(dān)責(zé)任是體現(xiàn)在一件一件小事中，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。等到我們以后有能力去承擔(dān)更大的責(zé)任時(shí)，我們就要承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任，這樣我們就會(huì)贏得信任，會(huì)被賦予更大的責(zé)任，從而擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，這是承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的第二個(gè)意義。過(guò)渡：初中階段是我們每個(gè)人人生中最重要的階段，我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)學(xué)著走進(jìn)社會(huì)，未來(lái)我們將會(huì)進(jìn)入到各種各樣的集體中。【設(shè)計(jì)意圖】：榜樣的力量讓學(xué)生意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)榜樣的力量讓學(xué)生意識(shí)到承擔(dān)責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。5、觀看動(dòng)畫、理解感悟PPT展示Me轉(zhuǎn)化為We的過(guò)程，提問(wèn)：你是怎么理解這個(gè)過(guò)程的？學(xué)生回答，教師歸納、總結(jié)：在我們進(jìn)入到每個(gè)集體之前，我們都是我們自己ME,要想融入集體，健康成長(zhǎng)，就要先改變自己的態(tài)度和想法，從而逐步的學(xué)會(huì)接納，理解和包容他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這就是承擔(dān)責(zé)任對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的第三個(gè)意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在動(dòng)畫中認(rèn)識(shí)到改變自己的態(tài)度和想法，融入到集體里的重要意義。三、拓展實(shí)踐：社團(tuán)建設(shè)我們學(xué)校每學(xué)年開始都會(huì)重新開設(shè)社團(tuán)，老師希望你們能夠?qū)ふ抑就篮系幕锇?，嘗試著創(chuàng)建一個(gè)社團(tuán)，比如公益社團(tuán)、足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)等等。希望大家在這樣的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)與集體的共成長(zhǎng)。多媒體顯示：“這就是我們的船”只要我們上了船，我們就和船捆綁在一起了。船的前途就決定了我們的前途，船的命運(yùn)就決定著我們的命運(yùn)。船翻了，我

們就會(huì)葬身大海。船上的每個(gè)人，不管我們之間本領(lǐng)的差異有多么巨大，都一樣用自己的激情工作著、奉獻(xiàn)著。我們把自己的命運(yùn)交給船來(lái)處置。讓我們謹(jǐn)此起誓：無(wú)論我所服務(wù)的是國(guó)家、軍隊(duì)，還是企業(yè)、組織、機(jī)構(gòu)，我都將奉行“這是我們的船”的法則；我將與船同生死、共命運(yùn)；因?yàn)椤@是我們的船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教師寄語(yǔ)帶著濃濃的期盼，情感升華的同時(shí)使學(xué)生對(duì)未來(lái)的集體生活充滿期待，愿意為未來(lái)的集體貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)也使自己有所收-M-獲?！景鍟O(shè)計(jì)】：1、共同確定愿景和目標(biāo)在共建中盡職1、共同確定愿景和目標(biāo)在共建中盡職2、共同商定規(guī)則和制度我3、共創(chuàng)良好的集體氛圍3、共創(chuàng)良好的集體氛圍I 在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)I 在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)體意乂：1、個(gè)人成就的基礎(chǔ)集體發(fā)展的前提2、擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)要求：1、維護(hù)集體榮譽(yù)2、在集體中承擔(dān)責(zé)任設(shè)計(jì)意圖】：簡(jiǎn)單明了，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。我為校園添色彩》教學(xué)案例

宋村中學(xué)林向華在進(jìn)行教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育受到了更多的關(guān)注，對(duì)人的成長(zhǎng)有了不可或缺的作用，這就賦予美術(shù)教師更大的責(zé)任和義務(wù)?；A(chǔ)教育更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)方法要有意識(shí)的在每個(gè)課題中展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)，逐步感知藝術(shù)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，這就要求教師必須更新自己的教育觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式等，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本最有力的保障，現(xiàn)以六年級(jí)下冊(cè)《我為校園添色彩》談一下自己的設(shè)計(jì)與認(rèn)識(shí)。一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過(guò)設(shè)計(jì)一定的情境，讓學(xué)生感知、了解美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，產(chǎn)生探究的欲望，明確學(xué)習(xí)的目的。在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入一定的情境之中，使學(xué)生情緒上受到感染，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與的熱情。著名美籍華人科學(xué)家楊振寧說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后在結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)?！睂W(xué)生有了自己的濃厚興趣才會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以說(shuō)興趣是最好的老師。例如在啟發(fā)引導(dǎo)階段，教師讓學(xué)生穿上學(xué)生裝、時(shí)裝、運(yùn)動(dòng)裝、休閑裝伴隨優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行模特表演，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，別看他們沒(méi)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，但他們的一招一式，一顰一笑還真有那么點(diǎn)味道，臺(tái)上表演得很投入，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲，在學(xué)生的陣陣喝彩聲中，營(yíng)造出一個(gè)民主、寬松、和諧的氛圍，表演結(jié)束后教師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生們暢談自己所喜歡的服裝。在談笑之余，學(xué)生輕松愉快地了解到本次課應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也點(diǎn)燃了學(xué)生設(shè)計(jì)服裝效果圖的強(qiáng)烈欲望。二、 觀察分析、勤于思考《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在授課中，沒(méi)有用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，而是利用多媒體課件提供大量的服裝款式圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析服裝的款式，同時(shí)提出探索性的問(wèn)題：服裝款式中，變化最多的是哪些地方？什么款式的服裝比較適合咱們中學(xué)生的特征？通過(guò)學(xué)生的自主觀察、分析，充分比較，交流，發(fā)展了學(xué)生的思維能力、想象能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而大量的美術(shù)圖片解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足的問(wèn)題，開闊了學(xué)生的視野，給學(xué)生感受美創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。接著教師讓學(xué)生親自動(dòng)手搭配服裝，進(jìn)行色彩組合。雖然這一活動(dòng)看上去原始了些，可學(xué)生自主參與的熱情無(wú)比高漲，在學(xué)生動(dòng)手拼配的過(guò)程中，激活了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。這時(shí)，學(xué)生滿懷信心地訴說(shuō)著自己組合搭配色彩的原因及本人對(duì)色彩的感受。此時(shí)學(xué)生真正成了課堂的主人，教師只不過(guò)是一個(gè)引導(dǎo)者，組織者，以其豐富性，多樣性去迎合學(xué)生的需要。學(xué)起于思，思源于疑，常有疑點(diǎn)才能常有思考，常有思考才能常有創(chuàng)新。在教學(xué)中教師不僅要善于提問(wèn)，還要引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)欣賞大量的學(xué)生裝，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題：如果讓我們繪制一張服裝設(shè)計(jì)圖的話，應(yīng)怎樣去完成呢？通過(guò)學(xué)生的積極探討總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)圖的繪制步驟，這時(shí)，老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)現(xiàn)場(chǎng)演示，幷講解應(yīng)注意的事，本課的重難點(diǎn)已突破。接著教師提出如果讓我們?cè)O(shè)計(jì)一款學(xué)生裝，我們又將設(shè)計(jì)什么樣的款式和色彩以體現(xiàn)中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采呢？學(xué)生有疑問(wèn)才能打破頭腦中的平靜，激活思維活動(dòng)的波瀾，學(xué)習(xí)才不會(huì)一知半解。學(xué)生們積極踴躍的暢談自己的設(shè)想，有的學(xué)生已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的情緒，就想馬上大展伸手一番。三、 積極探索、張揚(yáng)個(gè)性在積極探索中，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的形式參與美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，形成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?？吹綄W(xué)生胸有成竹的設(shè)計(jì)著自己校服的樣子，真像一名名老道的服裝設(shè)計(jì)師在精心設(shè)計(jì)著自己的作品。有的學(xué)生則很快的設(shè)計(jì)了一套色彩絢麗的運(yùn)動(dòng)裝，以展示中學(xué)生的時(shí)代性，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風(fēng)度，有的女生則設(shè)計(jì)了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)畫面并滿懷激情的訴說(shuō)著自己的構(gòu)思，我得心里感到無(wú)比的欣慰。此時(shí)學(xué)生已穿著適合自己年齡的學(xué)生裝在一片歡呼聲和音樂(lè)聲中再一次進(jìn)行了校園生活的表演，把本課再一次推向了高潮，我想，學(xué)生之所以設(shè)計(jì)出這么多豐富多彩的服裝，離不開新課程帶給我們的新氣息，新理念，更離不開教師課堂上給予學(xué)生的一次次驚喜。為了更大地挖掘?qū)W生的潛能，積極倡導(dǎo)利用廢舊材料進(jìn)行模擬制作，教師不失時(shí)機(jī)的展示了自己設(shè)計(jì)并制作的服裝，展示不是以教師的身份進(jìn)行的，而是融入學(xué)生當(dāng)中以一名競(jìng)爭(zhēng)者的姿態(tài)去贏得他們的認(rèn)可。學(xué)生們的驚嘆聲與掌聲給予了教師的肯定，于是教師提出希望看到學(xué)生們的作品展示。一周后在教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)生們展示出一套套精美的服裝。有的是利用舊毛線勾出的裙裝，有的是利用色彩斑斕的布頭制作的華麗高貴的晚禮服，有的則利用舊雜志的彩頁(yè)制作出別出心裁的時(shí)髦的白領(lǐng)套裝，還有的利用紗巾圍裹成少數(shù)民族服裝 并且學(xué)生還為穿上盛裝的巴比娃娃設(shè)計(jì)了相關(guān)的飾品及利用廢舊的一次性紙杯設(shè)計(jì)了各式的帽子，真是絢麗多彩啊！如今的美術(shù)課，就是在這樣輕松愉快的氣氛中度過(guò)的，老師已不再是以前居高臨下的權(quán)威者，要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的興趣、利益、要求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中做到張弛有度，并通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越聰明，越富靈性和獨(dú)創(chuàng)精神，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。我為校園添色彩教案 學(xué)生裝設(shè)計(jì)教材分析：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方,他們自身就是校園一道亮麗的風(fēng)景線.校園中流動(dòng)的色彩是什么 學(xué)生裝.學(xué)生著青春朝氣的學(xué)生裝更為美麗的校園增光添色.［學(xué)生裝設(shè)計(jì)］為初一年級(jí)第四單元｛我為校園添色彩｝中的開篇之課.教材左頁(yè)展示了豐富多彩的學(xué)生裝范例.右頁(yè)則是學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計(jì)效果圖,簡(jiǎn)潔\明快\大方,突出了中學(xué)生活潑朝氣的特點(diǎn).通過(guò)對(duì)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作,了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)思路：本課圍繞如何為校園添色彩 學(xué)生裝模擬設(shè)計(jì)與制作為學(xué)習(xí)主題。學(xué)生以審美的眼光觀察分析著裝的美感。導(dǎo)入部分學(xué)生暢談如何為校園添色彩，結(jié)合一中校訓(xùn)，內(nèi)在的學(xué)習(xí)好，品質(zhì)佳可為校爭(zhēng)光，外在的行為、習(xí)慣、服飾美可為校增色。青春活潑的花季少年更是通過(guò)著裝美展示現(xiàn)代氣息的中學(xué)生形象。采用對(duì)比方式得出學(xué)生裝簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。老師引申色彩明亮的學(xué)生裝具備安全因素。實(shí)踐活動(dòng)部分則是聯(lián)系學(xué)生的“歡樂(lè)大課間”創(chuàng)意設(shè)計(jì)。新課標(biāo)指出；美術(shù)學(xué)習(xí)是為學(xué)生生活實(shí)際“服務(wù)“的。本課的設(shè)計(jì)宗旨即在如此。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：師：板書課題：我為校園添色彩生：齊讀課題師：我們?nèi)绾尉唧w為校園添色彩呢？老師來(lái)到校園發(fā)現(xiàn)我們的校園很漂亮，同學(xué)們也是精神抖擻的……怎樣使校園更靚呢？生：搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)光添彩。師：舉例一中校訓(xùn)，“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”生：要品質(zhì)好，外在的要習(xí)慣美、行為美、服裝美。師：學(xué)生怎樣著裝才算美呢？生：男女生著校服擺選型生：根據(jù)校服概括其基本因素色彩：簡(jiǎn)潔、明快（安全因素）樣式：大方、活潑。師：拿服飾掛圖與學(xué)生裝對(duì)比不同之處，工作服、職業(yè)裝、制服、家居服、運(yùn)動(dòng)服。結(jié)合《鐵道游擊隊(duì)》中人物服飾。生：結(jié)合我校歡樂(lè)大課間活動(dòng)應(yīng)著“運(yùn)動(dòng)服。”生：小結(jié)學(xué)生應(yīng)該著學(xué)生服，不穿奇裝異服，色彩明朗、樣式簡(jiǎn)潔、突出中學(xué)生的青春朝氣。師：我們自己做個(gè)小小設(shè)計(jì)家吧！畫設(shè)計(jì)圖生:結(jié)合上單元的人物速寫自主學(xué)習(xí)。展示表現(xiàn)：談?wù)勅宋锼賹懪c服裝效果圖會(huì)有什么不同？人物速寫關(guān)注人物動(dòng)態(tài)形象服裝設(shè)計(jì)圖關(guān)注服裝款式生：作業(yè)并作展示介紹師：小結(jié)教學(xué)反思學(xué)生裝是學(xué)生的“職業(yè)”裝，簡(jiǎn)潔、明快、大方、得體的著裝符合中學(xué)生的身份和氣質(zhì)。本課運(yùn)用對(duì)比的手法烘托學(xué)生裝的特色。通過(guò)設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)著裝美的鑒賞感悟能力。由于是以本校“歡樂(lè)大課間”的服裝設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)。學(xué)生興趣盎然，款式設(shè)計(jì)新穎、大方，不足之處是色彩搭配不夠和諧統(tǒng)一，人物形象欠缺生動(dòng)。教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報(bào)以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。這么一來(lái)，學(xué)生主體性體驗(yàn)越來(lái)越強(qiáng)烈，主體意識(shí)越得以增強(qiáng)，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步提高學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)的積極性、自覺(jué)性。采用多種評(píng)價(jià)形式。（1）、學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己的畫講講構(gòu)思及設(shè)計(jì)意圖，以上述標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省促進(jìn)發(fā)展。（2）、師生共評(píng)。教師選擇風(fēng)格、色彩、創(chuàng)意各有千秋的作業(yè)，讓學(xué)生先評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，將個(gè)人的審美與認(rèn)知表現(xiàn)出來(lái)，教師在一旁因勢(shì)利導(dǎo)：你認(rèn)為他好為好？你認(rèn)為他有沒(méi)有創(chuàng)意……（3） 、作品展評(píng)。將同學(xué)的作品都展示在黑板上，優(yōu)劣比較，一目了然，讓全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，將不理想的作品讓學(xué)生修改，力求完美。（4） 作業(yè)批改。這一形式不能因?yàn)檎n堂上的講評(píng)而簡(jiǎn)化，這樣會(huì)令未能在課堂中展示作業(yè)的學(xué)生覺(jué)得得不到關(guān)注，令無(wú)力修正的學(xué)生得不到指導(dǎo)，教師應(yīng)利用這一時(shí)機(jī)，用鉛筆圈點(diǎn)加簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)的方法肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，讓每個(gè)學(xué)生都得到評(píng)價(jià)。除此以外，教師應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，更加完善作品的形式美感，努力挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，成為駕馭課堂的主宰。淺談中學(xué)美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)宋村中學(xué)林向華“你畫的真是太棒了”、“你的想法真靈活”等等，這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)在我們現(xiàn)階段的中學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中已經(jīng)是最常見的評(píng)語(yǔ)了。而中學(xué)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)也是實(shí)施美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要組成部分，是反饋學(xué)習(xí)成果的一面鏡子，更是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。大家知道新課標(biāo)倡導(dǎo)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)要有發(fā)展性評(píng)價(jià)。如果教師對(duì)作業(yè)還是采用“包辦式”的全批全改，不僅會(huì)消耗教師鉆研新課標(biāo)和教材的時(shí)間，而且不利于調(diào)動(dòng)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們只看老師批改的結(jié)果，而忽視作品沒(méi)有畫好的原因。所以我認(rèn)為有效的作業(yè)評(píng)價(jià)，可以增進(jìn)師生的情感交流，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立其學(xué)習(xí)的信心，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。是學(xué)生真“活”起來(lái)，讓他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)、主體地位得到充分尊重。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸追N做法：1、學(xué)生自評(píng)，再互評(píng)。一些基礎(chǔ)的堂上練習(xí)，可以放手讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再同學(xué)互評(píng)。這樣，通過(guò)內(nèi)省與反思，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成完成作品后能自我反思的好習(xí)慣；然后同學(xué)互評(píng)，有利于學(xué)生與學(xué)生之間的交流，在交流中感悟出真理。2、教師評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。對(duì)學(xué)生作品有獨(dú)特表現(xiàn)的方面，應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。而對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)不足的地方，則多用發(fā)展性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生