五年級上冊心理健康教育教學設計-管住自己養成好習慣 全國通用_第1頁
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文檔簡介

五年級上冊心理健康教育教學設計-管住自己養成好習慣一、教學目標1.了解和認識好習慣對身心健康的重要性。2.能夠自主學習、發現并總結身邊所見所聞的好習慣。3.能夠自我管理，養成良好的健康生活習慣。4.了解自我需求，培養自我意識和自我調節能力。二、教學內容1.好習慣對身心健康的重要性。2.身邊的好習慣：幫助他人，保護環境，注意個人衛生，養成積極生活習慣等。3.良好的生活習慣：合理膳食，規律作息，適當運動，保護眼睛等。三、教學重點和難點1.重點：引導學生理解好習慣對于身心健康的重要性，并能積極養成良好習慣。2.難點：如何使學生從知道到行動，形成良好的生活習慣。四、教學方法1.情境教學法教師通過布置場景和劇情，讓學生在情境中感受和體驗到良好習慣的重要性和好處。如通過劇本，讓學生了解保護眼睛和注意視力保健的重要性和方法。2.案例教學法教師從生活中摘取真實的案例，引導學生分析和總結優秀的好習慣。如家長、朋友、同桌等身邊的具體情景。3.游戲教學法教師選擇貼近學生生活的游戲形式，讓學生在游戲中體會到良好習慣的好處。如進行生活習慣生成器游戲，學生可以分享自己習慣要素是什么，形成良好的游戲習慣。五、教學步驟第一步：導入教師通過歌曲、音樂、幻燈片等形式，讓學生感受習慣的重要性。以感知圖片中的好習慣為例，讓學生主動解釋表現的好習慣。第二步：輸入知識教師介紹身邊的好習慣和良好的生活習慣，讓學生了解習慣對身體健康、社交生活等方面的影響。第三步：案例分析教師提出具體案例，讓學生分析出發生的問題，并提出解決方法。如家長對待手機使用時間等實際案例。第四步：游戲操作通過游戲教學法，教師調動學生的主觀能動性，積極參與游戲，感受到養成良好習慣的好處。如通過操練各種良好習慣，加強學生的自我管理能力和意識。第五步：總結回顧教師引導學生自我總結生活中身邊的優秀習慣，一起交流總結。比如說好習慣對于健康的正面功效及其實際場景的實際恢復情況。六、教學評價1.學生可以夠解決生活中發生的問題，并鍛煉自我管理能力和意識。2.學生通過案例分析和游戲操作，能夠了解良好習慣的好處，如休閑方式、學習方式、生活幸福度等。七、教學拓展1.引導學生進一步了解身心健康，積極拓展生活知識和技能。2.一些康復輔助

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